Claudia Patricia López
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(...) ese mundo existe; formamos parte de él, más o menos, pero ahí está. Ya estaba ahí antes que tú, con sus valores, su lenguaje, sus costumbres, sus ritos, sus alegrías y sus sufrimientos, y también con sus contradicciones. Ese mundo, por supuesto, no lo conozco del todo. Por supuesto, no todos sus aspectos me parecen bien. Pero ahí está, y yo formo parte de él. Formo parte de él, y debo introducirte en él … (Meirieu, 1998, p. 21).

A través del autor podemos ver la  función  de  la escuela y  sus actores. La inclusión es punto de atención en las instituciones educativas. Es la escuela la que se encuentra con este desafío de hacer formar parte a los estudiantes de la cultura, conocimiento, sociedad,  gestando y poniendo en marcha procesos inclusivos que atiendan  a la diversidad de intereses, necesidades, características, tiempos de aprendizaje posibilitando el aprendizaje de todos. 

Aquí cobra vital importancia la equidad, esta implica ofrecer a cada persona los apoyos y  recursos necesarios para que pueda estar en igualdad de condiciones frente a los demás y así aprovechar las oportunidades y lograr aprendizajes de calidad, evitando de esta manera que la escuela reproduzca las desigualdades que vivimos a nivel social.

Para lograr la inclusión es importante trabajar en la diversificación de las prácticas educativas con la meta de alcanzar la  participación de  todos, atendiendo además  las necesidades individuales.

Es aquí  donde la escuela debe re-crearse para incluir a todos.    

Comparto un video que sintetiza claramente  lo expuesto.
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Comparto un fragmento de la película  Los Coristas que sintetiza la inclusión y que todos tienen sus capacidades y habilidades a pesar de las circunstancias y contexto social en el que esta inmerso.  

De esta forma pensaremos en nuestros estudiantes como iguales, otorgándoles el lugar de pares que pueden renovar el mundo en común. “Considerarlos iguales es no renunciar a enseñar; es enseñar mejor, poniendo a los chicos en contacto con mundos a los que no accederían si no fuera por la escuela, a mundos de conocimientos, de lenguajes disciplinarios y de culturas diferentes…Es volver a creer que hay lugar para ellos en este mundo, no por un acto caritativo o piadoso sino porque los creemos iguales, capaces, valiosos para nuestras vidas y para la sociedad toda”. (Dussel y  Southwell.)

Todo un desafío de nuestra época, momento para reflexionar,  revisar y si es necesario modificar  nuestras concepciones y en consecuencia nuestro accionar.

Comparto el enlace de dos cuentos sobre la diversidad y el collage que realice.
https://www.youtube.com/watch?v=xQ_rbKMOzag

La escuela debe ofrecer las oportunidades educativas para el crecimiento académico y personal, como así también facilitar el aprendizaje, poniendo atención en la formación del ciudadano tal como lo expresa nuestro diseño curricular en sus lineamientos jurídico-políticos,  sin descuidar la heterogeneidad de sus aulas.
https://www.youtube.com/watch?v=VmSMj4_cSGo

A todos está abierta la posibilidad, solo debemos impulsar, como expresa Jacques Ranciére, al alumno a utilizar su inteligencia. El trabajo del docente es eso: buscar constantemente, de manera creativa y renovada el camino para interpelar la inteligencia del otro y lograr en él aprendizajes valiosos.

Se trata de poner a nuestros estudiantes en contacto con mundos a los que no accedería sino fuera por la escuela, a mundos de  conocimiento, de lenguajes, de culturas diferentes. Es creer en los niños que pueblan nuestras aulas y es creer en nosotros mismos y nuestra capacidad de” prepararlos para esa gran tarea de renovar el mundo en común”, en palabras de Inés Dussel, es darles las herramientas para que puedan hacerlo.

Phillipe Meirieu destaca lo que debemos hacer como docentes para que lo anterior suceda. Nos sugiere crear espacios de seguridad, marcos posibles para que el aprendizaje acontezca, movilizando hacia los saberes, porque somos nosotros los que tenemos el poder para generar las condiciones que posibilitan el cambio.