https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s en-us 2022-11-15 10:55:31 UTC 2026-02-26 10:00:27 UTC hello@padlet.com alisgonzalezzzz https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2384634392 EL CONCEPTO DEL APRENDIZAJE
Es un proceso de adquisición o modificación de conceptos, conocimientos, conductas, estrategias…de forma más o menos permanente,  consecuencia del ejercicio.

HABILIDADES, HÁBITOS Y RUTINAS
Habilidad: capacidad de destreza por hacer una actividad.
Habito: conducta aprendida que se Ejecuta automáticamente en el momento oportuno de forma adecuada.
Rutina: Es un ritmo de actividad que se Mantiene estable y que se aplica casi repetidamente casi de manera inconsciente.

EL APRENDIZAJE DE LAS HAPS
FASES:
1.  Preparación
2. Aprendizaje
3. Automatización
4. Consolidación

CONSIDERACIONES SOBRE APRENDIZAJE
- todos tenemos capacidad de aprender.
- puede ser involuntario.
- no siempre se aprende lo correcto.
- se puede modificar.
- tiene una base neurofisiológica.

FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
- inteligencia          -  actitud
- percepción          -  motivación
- atención               - maduración
- concentración     - experiencia
- memoria

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Descripción de un proceso que permite que una Persona aprenda algunas teorías psicológicas del aprendizaje.
Pueden ser conductuales o cognitivas.

APRENDIZAJE EN PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
El potencial de aprendizaje es la capacidad de una persona para modificarse a sí misma y afrontar
favorablemente diversas situaciones.

* Puede haber distintos motivos:
- discapacidad física o sensorial.
- discapacidad intelectual.
- enfermedad mental.
- situación de riesgo social.



]]> 2022-11-15 11:27:39 UTC https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2384634392 alisgonzalezzzz https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2384680645 LA CONDUCTA
La conducta es un conjunto de comportamientos de una persona o animal  en los distintos conceptos de la vida.

ESTÍMULOS Y RESPUESTA
- La conducta como manera de reaccionar a los estímulos.
- Dos tipos de estímulos:
   externos
   Internos
- Pueden afectar a:
   Funciones físicas (estímulo fisiológico)
   Compo. psíquico (estímulo psicológico)

COMPONENTES DE LA CONDUCTA
- componente conductual.
- componente fisiológico.
- componente cognitivo.

TIPOS DE CONDUCTA
Según elaboración de la respuesta.
- conductas estereotipadas.
- conductas aprendidas.
- conductas complejas.
Según su manifestación
- agresivas
- sumisión
- conductas asertivas
Según sus consecuencias
- conductas adecuadas
- conductas inadecuadas

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
-identificar y detallar la conducta
- establecer objetivos
- aplicar la técnica más adecuada

TÉCNICAS PARA INCREMENTAR O PERFECCIONAR CONDUCTAS
- refuerzo positivo: estrategia consistente en proporcionar una consecuencia agradable tras la realización de una conducta deseada.
- refuerzo negativo: técnica que consiste en retirar una situación molesta o desagradable cuando la persona ejecute una determinada conducta.
- control de estímulos: es la preparación del medio utilizando los estímulos discriminativos, pertinentes para aumentar la probabilidad de que se dé la conducta que se pretende incrementar.

TIPOS REFUERZO POSITIVO
- refuerzos sociales
- refuerzos materiales
- refuerzos basados en actividades
- refuerzos canjeables

TIPOS DE REFUERZO NEGATIVO
Se produce de dos maneras:
- por eliminación
- por evitación
Tipos de refuerzo negativo:
- objetos
- circunstancias o acciones
- dolores físicos o circunstancias molestas

TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS CONDUCTAS
- el modelado
- el moldeado
- el encadenamiento

Otras:
- instrucciones verbales
- incitación o instigación

TÉCNICAS PARA LA REDUCCIÓN O ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS
- castigo negativo: técnica que consiste en retirar un refuerzo positivo o algo agradable tras la ejecución de una conducta no deseada.
- castigo positivo: consiste en aplicar una consecuencia aversiva inmediatamente después de la realización de una conducta no deseada.
- extinción: consiste en ignorar una conducta indeseada cuando se produce, para conseguir que vaya desapareciendo al no recibir ningún refuerzo que la mantenga.

REFUERZO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES
Consiste en administrar recompensas de manera continuada a las conductas incompatibles con las que se quiere eliminar y en no aplicar ningún refuerzo a la que se pretende que desaparezca.

LA SOBRECORRECCIÓN
Restitución de los efectos provocados por una conducta indeseada y la práctica positiva mediante la repetición de la conducta deseada.

AISLAMIENTO O TIEMPO FUERA
Consiste en retirar un refuerzo o impedir que se acceda a él en respuesta a una conducta inapropiada.

TÉCNICAS PARA EL CONTROL DE CONDUCTAS
Son procedimientos basados en un acuerdo, entre el/la profesional y la persona usuaria respecto al programa de modificación de conducta que se llevará a cabo.

LA ECONOMÍA DE FICHAS
Sistema de refuerzo que utiliza fichas canjeables por recompensas para premiar las conductas que se desea establecer.

EL CONTRATO DE CONDUCTA
Es un acuerdo escrito negociado entre profesional y usuario que establece las actuaciones que la Persona se compromete a realizar y las consecuencias del cumplimiento o incumplimiento de dicho acuerdo.


]]> 2022-11-15 12:07:28 UTC https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2384680645 alisgonzalezzzz https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385213652 LA AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Capacidad de cualquier persona de tomar decisiones personales sobre cómo vivir y a la vez, desarrollar actividades que permiten hacerlo sin ayuda.
Dos dimensiones:
- autodeterminación
- independencia

HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Son las capacidades, conductas y destrezas de las que dispone una persona para funcionar en su vida diaria.

ÁREAS EN LAS QUE SE ORGANIZAN LAS HAPS
- habilidades conceptuales
- habilidades prácticas
- habilidades sociales

LA DEPENDENCIA
Es un estado permanente de las personas que requieren ayuda para realizar AVD u otros actos para su autonomía personal.
RAZONES: edad, discapacidad, enfermedad.
TIPOS: física, social, intelectual, mental o económica.

GRADOS Y NIVELES DE DEPENDENCIA
GRADO l = Dependencia moderada.
GRADO ll = Dependencia severa.
GRADO lll = Gran dependencia.

FACTORES QUE FAVORECEN LA DEPENDENCIA
- FÍSICOS
- PSÍQUICOS 
- CONTEXTUALES 

DEPENDENCIA Y CALIDAD DE VIDA
Una persona dependiente experimenta calidad de vida cuando:
- tiene una vida rica en los principales ámbitos.
- sus necesidades están satisfechas y puede desarrollar plenamente diferentes áreas de su vida.
- puede participar en decisiones de su propia vida.
- se siente aceptada e integrada en la sociedad.
- tiene las mismas oportunidades que las demás personas.

INDICADORES DE CALIDAD
- bienestar emocional
- relaciones interpersonales
- bienestar material
- desarrollo personal

DISCAPACIDAD Y DEPENDENCIA
La discapacidad es la condición de una persona con capacidad limitada para determinadas funciones, por un deficit sensorial, físico o intelectual.
3 MODELOS:
- modelo de la CIF de la discapacidad.
- modelo ecológico de la discapacidad.
- modelo de la diversidad funcional.

PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA
Dos estrategias:
- la prevención
- la atención

PREVENCIÓN DE LA DEPENDENCIA
Incluye todas las medidas destinadas a capacitar a las personas para que reduzcan los factores de riesgo que amenazan su autonomía.
Tres niveles
- Prevencion primaria
- Prevencion secundaria
- Prevencion terciaria

APOYOS COMO MEDIO DE ATENUAR LA DEPENDENCIA
Recursos que se pueden activar para que las personas dependientes puedan incrementar su autonomía.
Productos de apoyo: instrumentos o ayudas materiales.
Ayudas personales: personas que ayudan a realizar la tarea.
Técnicas o metodologías: para que la persona aprenda a realizar tareas por sí misma.
Identificar los apoyos que se necesitan: Individuales y sujetos a los cambios en el entorno de la persona.
Determinar la intensidad que se requiere: intermitente, limitado, extenso o generalizado.

ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA
En función a la naturaleza de ayuda y de quien la presta.
- apoyo informal
- apoyo formal.
- asistencia personal.
Mejoran la calidad de vida y son útiles para los aprendizajes y el desarrollo personal y social.
Es uno de los principales retos de la política social y de los países desarrollados.

EL APOYO INFORMAL: LA FAMILIA
Atenciones y cuidados prestados por alguna persona dentro del entorno próximo de la persona, como el núcleo familiar de manera altruista y gratuita.

EL APOYO FORMAL: LA ACTUACIÓN DEL PROFESIONAL
Incluye todos los recursos y servicios creados por la sociedad para dar respuesta a las personas que no pueden vivir de manera independiente en su hogar, ni ser atendidas íntegramente por su familia.

RECURSOS DE APOYO FORMAL 
El catálogo de recursos sociales establece la nómina de las prestaciones en servicios y económicas que oferta una comunidad autónoma. 

EL ASISTENTE/A PERSONAL 
Persona que ayuda a otra a realizar las tareas de la vida diaria que, por su situación, no puede ejecutar por sí misma.

]]> 2022-11-15 17:19:11 UTC https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385213652 alisgonzalezzzz https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385245089 Me ha gustado mucho aprender y reflexionar sobre estos 3 temas que creo que se deberían impartir a todo el mundo para sensibilizar a la sociedad y que puedan intentar entender ciertos puntos los cuales me parecen fundaméntales para la inclusión, aún así a parte me ha parecido mucho contenido pero al entenderlo no resulta difícil.

REFLEXION TEMA 1
En resumen, la autonomía personal y social es la capacidad que tiene una persona para afrontar y tomar decisiones con iniciativa propia, estas decisiones son personales y establece como va a vivir el individuo y como lleva a cabo sus relaciones personales. Realmente me parece el tema más interesante ya que ayuda a concienciarnos sobre que hay muchas personas que realmente no pueden realizar tareas por ellos mismos y necesitan ayuda o, un proceso que les ayude a aprender sobre cómo realizar ciertas actividades diarias básicas que les Ayudará a mejorar en cuanto a conseguir una autonomía personal y poder obtener un proceso de integración.

REFLEXION TEMA 2
Lo que mas destacó de este tema es que mucha Gente piensa que es imposible cambiar ciertos ámbitos de aprendizaje y realmente si que se Puede, siguiendo ciertos métodos conseguimos impartir otras normas de aprendizaje en esa persona que las obtuvo incorrectamente.

REFLEXION TEMA 3
Realmente el tema de modificación de conductas es un eje fundamental dentro de la integración social para obtener una mejora en el comportamiento del ser humano, para que este usuario sea capaz de desarrollar su potencial al máximo y generar oportunidades en su medio que optimizan su capacidad de adaptación al cambio.]]> 2022-11-15 17:38:36 UTC https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385245089 alisgonzalezzzz https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385294065 ACTIVIDAD 1: LEY DE DEPENDENCIA
Esta Ley regula las condiciones básicas de la promoción de la autonomía personal y de atención a las personas en situación de dependencia mediante la creación de un Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia.

ACTIVIDAD 2: APERITIVOS HALLOWEEN
Pensamos en diferentes grupos que aperitivos originales en cuanto a una temática de halloween podríamos hacer.
Una vez unos aperitivos elegidos, nos separábamos en tres grupos y cada uno veía los pasos que había que seguir para cocinarlo/prepararlo, también hacíamos dibujos y al lado poníamos los pasos a seguir de manera que se entendiese sin problema.

ACTIVIDAD 3: COMO AFECTAN AL APRENDIZAJE DIFERENTES FACTORES

FACTOR: Inteligencia     
Cómo afecta al aprendizaje: ayuda a incrementar los niveles de actividad.

FACTOR: atención.
Cómo afecta al aprendizaje: El responsable de la activación de procesos enfocados en estímulos para hacer algo.

FACTOR: memoria.
Cómo afecta: facilita la retención o el almacenamiento de la información se traduce como conocimiento.

FACTOR: actitud
Cómo afecta: influye en el desarrollo, ya que juega un papel importante en la toma de decisiones y en la fijación de metas.

FACTOR: motivación
Cómo afecta: se construye en el motor del aprendizaje, es esa chispa que permite encenderlo e incentiva el desarrollo del proceso.

FACTOR: maduración.
Cómo afecta: determina una predisposición como resultado, es la adquisición de nuevas conductas.

FACTOR: experiencia
Cómo afecta: solo a través de las vivencias, aceptando los errores y los fallos, podremos sacar nuestras propias conclusiones para seguir adelante.

ACTIVIDAD 4: EJERCICIO Nº 49 DEL LIBRO
49)
 a) 1. Por demostración
     2. Por refuerzo
     3. Por experiencia
     4. Aprendizaje memorístico
     5. Por descubrimiento.
b) La mediación se ha dado en el momento en el que señalan sus errores, ella los reconoce y los rectifica.
c) Se pueden minimizar los apoyos necesarios:
- Prevencion
- atención con las ayudas necesarias.

2º APARTADO
a)
- por demostración
- por refuerzo
- por experiencia
Limitaciones: carece de movilidad de cintura para abajo y requeriría mucha fuerza en los brazos y él en tronco.
Estrategias: ejercitar brazos y tronco y realizar demostraciones.
b)
- por demostración
- aprendizaje memorístico
- por experiencia
Limitaciones: nunca ha realizado esa acción y es una persona mayor, por lo tanto es más difícil inculcarle nuevos aprendizajes.
Estrategias: demostrarle como se hace y ayudarle haciendo un manual para que pueda Acordarse de todos los pasos a seguir.

ACTIVIDAD 5: TÉCNICAS DE MC EN MI VIDA.
había que hacer una tabla sobre las diferentes técnicas de modificación conductual en nuestro día a día teniendo en cuenta los diferentes factores. Había que hacerlo con tema de:
- amigos
- familia
- profesores

ACTIVIDAD 6: EL MILAGRO DE ANA SULLIVAN
Hemos visto una película para ver las diferentes técnicas que se utilizan para una modificación conductual de la niña sordo-ciega que aparece en la película.
Había que responder a las preguntas subidas en classroom y comentarlo en clase. 


]]> 2022-11-15 18:10:00 UTC https://padlet.com/alisgonzalezzzz/61ok7kc4hr5spu2s/wish/2385294065