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      <title>SUGERENCIAS DE MEJORA by Josefina de Gouvea</title>
      <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-06-25 20:12:54 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-06-24 23:04:36 UTC</lastBuildDate>
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         <title>6.   Toma de decisiones - Consecuencias</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640393115</link>
         <description><![CDATA[<div>El propósito de toda evaluación es tener alguna <strong>consecuencia</strong> sobre la realidad.  Estas consecuencias pueden variar y ser fuertes o débiles según el criterio que la institución y el docente establecen.<br>En este caso en particular el portafolio servirá para <strong>mostrar evidencias </strong>y poder observar las dificultades haciendo hincapié en las mismas para obtener un mejor aprendizaje por parte de los alumnos. Por otro lado, las maestras podrán ir mejorando su desempeño en cuanto a los resultado obtenidos. <br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:15:02 UTC</pubDate>
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         <title>5. Devolución de los resultados - La Retroalimentación</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640393998</link>
         <description><![CDATA[<div>A partir de las devoluciones, los alumnos deberán comprender el desempeño esperado y las diferentes con lo que sí ha logrado. Para ello, se podrían utilizar las rúbricas donde se concretan los <strong>criterios</strong> de evaluación. De esta manera, se transparenta el aprendizaje ya que el alumno tendrá que se le está pidiendo y podrá responder con mayor exactitud. En este momento consideramos que también es muy importante la <strong>reflexión individual </strong>que hacen los alumnos, por eso proponemos una instancia de <strong>autoevaluación</strong> par lograr un aprendizaje más significativo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:16:04 UTC</pubDate>
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         <title>4. Juicios de Valor - ¿Cómo se valora la información?</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640394320</link>
         <description><![CDATA[<div>A la hora de corregir uno emite un juicio de valor y entra en juego la <strong>arbitrariedad,</strong> es decir,aquello relacionado a lo ético, a lo ideológico y a las experiencias propias. Para evitar calificaciones "viciadas", es decir, no objetivas, el docente debe tener <strong>criterios claros</strong>, por esa razón, sugerimos utilizar una rúbrica y que las docentes la hagan pública (para los propios alumnos y los padres) ya que, puede resultar de mucha utilidad.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:16:28 UTC</pubDate>
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         <title>3. Recolección de datos - ¿Cómo evalúo?</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640395531</link>
         <description><![CDATA[<div>Los instrumentos que se utilicen para evaluar deben ser <strong>diversos y adecuados</strong>, como bien sostiene Samuel Messick “Un instrumento es válido cuando evalúa lo que se pretende evaluar” (1991). Como instrumentos de evaluación proponemos <strong>el portafolio</strong>, ya que el mismo permitirá recoger evidencias de los aprendizajes que los alumnos fueron adquiriendo a lo largo del  bimestre y para la instancia final proponemos evaluar mediante un dibujo donde los alumnos pongan en práctica las técnicas que aprendieron. Ambos instrumentos serán revisados mediante una <strong>rúbrica de registro.</strong> </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:17:54 UTC</pubDate>
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         <title>2. Construcción del referente - ¿Qué evalúo?</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640395866</link>
         <description><![CDATA[<div>Aquí es cuando se hace la <strong>elaboración del referente</strong>: Decidir sobre qué van a ser mirados y evaluados los alumnos y es fundamental hacer este proceso junto a ellos y darlo a conocer. En este caso planteamos los <strong>contenidos</strong> que evaluaremos que en este caso están relacionados con las técnicas de dibujo tanto teóricas como prácticas, pretendiendo desarrollar habilidades de pensamiento cómo dibujar, definir, explicar y organizar.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:18:19 UTC</pubDate>
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         <title>1. Propósitos - ¿Para qué evalúo?</title>
         <author>jofitadegouvea</author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/640396187</link>
         <description><![CDATA[<div>Los propósitos están relacionados con los efectos que produce la evaluación. Esto implica entender que existe un antes y después  de la evaluación y que por lo tanto <strong>deja huellas</strong>.  Después de reflexionar sobre  qué resultados queremos evaluar, qué procesos evaluaremos, que evidencias obtendremos. El propósito de esta evaluación vendría a ser valorar los conocimientos, así como la adquisición de <strong>habilidades</strong> y, a su vez poder comprender las <strong>dificultades</strong> para <strong>tomar decisiones </strong>acertadas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-25 20:18:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/jofitadegouvea/618fwo84xbu4bg41/wish/1624333291</link>
         <description><![CDATA[4. Juicios de Valor - ¿Cómo se valora la información?]]></description>
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         <pubDate>2021-06-24 23:04:36 UTC</pubDate>
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