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      <title>Integrazione ed inclusione scolastica  by Marco Fraccacreta</title>
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      <description>Due termini a confronto </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-18 10:21:50 UTC</pubDate>
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         <title>Gruppo 12 </title>
         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <description><![CDATA[<div>Rappresentante: Fulgaro&nbsp;Concetta<br>Fraccacreta Marco</div><div>Francavilla Giuseppina</div><div>Franceschina Monica</div><div>Franchino Rosalia</div><div>Freni Valentina</div><div>Fricelli Marialeana</div><div>Frigiola Emilia</div><div>Fulgaro Filomena</div><div>Galantino Federica</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-18 10:35:17 UTC</pubDate>
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         <title>Parole chiave</title>
         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>integrazione scolastica</strong>: è una condizione di approccio compensatorio che si riferisce quasi esclusivamente in ambito educativo. si rivolge al singolo agendo prima sul soggetto disabile e poi sul contesto. incrementa la risposta specialistica</div><div><br></div><div><strong>inclusione</strong>: processo che si riferisce sia alla globalità delle sfere educativa sociale politica. si pone l'obiettivo del superamento delle barriere alla partecipazione e all'apprendimento. guarda a tutti gli alunni indistintamente e differentemente a tutti gli alunni e a tutte le loro potenzialità. interviene prima sul contesto e poi sul soggetto. trasforma la risposta specialista in ordinaria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-18 10:41:16 UTC</pubDate>
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         <title>Normativa di riferimento sull&#39;integrazione</title>
         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <description><![CDATA[<div>La legge 517 del 1977 pone le basi per il concetto di integrazione e abolisce le classi differenziali. Il 05 febbraio1992 si giunge finalmente ad una legge quadro che riordina gli interventi dei vent'anni precedenti. La Legge 104 non si concentra solo sull'assistenza ma anche sull'integrazione sociale e sui diritti dei disabili; la direzione del legislatore è infatti quella di promuovere la massima autonomia individuale. La Legge specifica, inoltre, che l'integrazione scolastica deve avvenire per tutti e per ogni ciclo, compresa l'università , nelle classi comuni.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-18 10:51:27 UTC</pubDate>
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         <title>Dall&#39;integrazione all&#39;inclusione</title>
         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <description><![CDATA[<div>con la <strong>DM del 27 dicembre 2012</strong> si inizia a parlare di inclusione, infatti questa DM si chiama "STRUMENTI D’INTERVENTO PER ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E ORGANIZZAZIONE TERRITORIALE PER L’INCLUSIONE SCOLASTICA"<br><br> I <strong>D. Lgs. 66/2017 D. Lgs. 2019</strong> Norme per la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità, a norma dell'articolo 1, commi 180 e 181, lettera c), della legge 13 luglio 2015, n. 107&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-18 11:01:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <pubDate>2021-09-18 11:03:58 UTC</pubDate>
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         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <pubDate>2021-09-18 11:05:14 UTC</pubDate>
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         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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         <description><![CDATA[<div>"ogni studente suona il suo strumento non c'e niente da fare. La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti e trovare l'armonia. Una buona classe non è un reggimento che marcia al passo ma un'orchestra che suona la stessa sinfonia."<br><br>Daniel Pennac</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-18 11:07:17 UTC</pubDate>
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         <author>marco_fraccacreta584887</author>
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