https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti en-us 2022-09-19 00:12:45 UTC 2022-09-19 04:31:14 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1811533485/b7910dc03ed718423e6334a8d0fcac6a/0SCUfrQV_400x400.jpg alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302100771 La idea está asociado a los conceptos de personalidad, inteligencia, cognición, motivación, estilos de aprendizaje y otros términos de psicología.]]> 2022-09-19 01:32:15 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302100771 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302106694 2022-09-19 01:37:13 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302106694 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302114239 2022-09-19 01:43:23 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302114239 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302137490 Conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados al comportamiento. 

La personalidad persiste en el comportamiento de las personas y es congruente a través del tiempo, aún en distintas situaciones, otorgando unicidad a cada individuo, lo cual lo caracteriza como independiente y diferente con respecto a los demás. 

Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad, a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. ]]> 2022-09-19 02:00:14 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302137490 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302155735 El concepto genera debates en reacción a la idea de que cada persona tiene una capacidad mental general que puede medirse y cuantificarse por medio de un número.

De tal forma, la inteligencia no puede medirse en forma directa. Sólo se puede evaluar la inteligencia de un estudiante de manera indirecta al estudiar sus actos inteligentes. 

La conceptualización de inteligencia también genera polémica en cuanto a su significado. Algunos expertos definen inteligencia como la capacidad para resolver problemas. Otros como la capacidad para adaptarse y aprender de las experiencias cotidianas de la vida. Otros expertos creen que dentro de la inteligencia hay procesos de nivel superior como el razonamiento abstracto, la solución de problemas y la toma de decisiones. Aún otros discrepan de si se trata de una sola habilidad o de un conjunto de habilidades.

Algunos teóricos consideran que la inteligencia es una habilidad básica que influye en el desempeño de todas las tareas de índole cognoscitiva, y tienen algunas evidencias que los apoyan. ]]> 2022-09-19 02:13:57 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302155735 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302173137 Los estilos cognitivos son ciertos patrones, diferenciales e individuales, de reacción ante la estimulación recibida, de procesamiento cognitivo de la información y, en definitiva, de aprendizaje y de afrontamiento cognitivo de la realidad.

Los estilos se relacionan con la estructura del pensamiento, antes que con su contenido o con su eficiencia; y refieren a cualidades o modos del conocimiento y no a algo así como una “cantidad” de capacidad o aptitud, según, en cambio, parece referirse en el concepto de inteligencia.

Se definen los estilos cognitivas en dos grupos dicotómicos:

-Impulsivo/reflexivo: Se refieren a la tendencia del estudiante a actuar con rapidez y de manera impulsiva o a tomarse más tiempo para responder y reflexionar sobre la exactitud de una respuesta.

-Profundo/superficial: Implican el grado en que los estudiantes abordan los materiales aprendizaje en una forma que les ayude a comprender el significado de éstos  o de manera simple para entender lo necesario. ]]> 2022-09-19 02:26:13 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302173137 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302251677 El carácter didáctico de la práctica educativa del profesor con respecto a la generación de mejores propuestas de aprendizaje está determinado en gran medida por tomar en cuenta el conjunto de variables individuales que inciden en el desempeño escolar de los estudiantes. Esas variables incluyen la motivación, conocimientos previos, aptitudes, sistema de creencias, estilos y estrategias de aprendizaje, entre otras. 

En este sentido, los programas de formación docente deben no sólo profundizar en la base conceptual y teórica de este tema, sino también proporcionar una serie de opciones didáctico-pedagógicas que aborden consistente y efectivamente las diferencias individuales dentro del salón de clases. ]]> 2022-09-19 03:24:55 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302251677 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302286891 2022-09-19 03:56:50 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302286891 alissonarauz188 https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302310663 2022-09-19 04:21:08 UTC https://padlet.com/alissonarauz188/60vj3m74ldzms1ti/wish/2302310663