Recuerda argumentar tus ideas de forma clara y respetuosa.

Alumnas: CABRERA, María Elizabeth

ESCUDERO, Giuliana

Por lo que la escuela debe transformarse para brindar herramientas y estrategias a cada uno de los alumnos, y así ofrecer una educación de calidad, es decir posibilitar una educación relevante y significativa para cada uno de ellos.  

Por eso, una manera de mejorar la práctica educativa , para nosotros, sería que se refuerce el diálogo entre escuela-comunidad. De esta manera , la institución puede conocer más a profundidad el contexto social y cultural de sus alumnos  para poder crear nuevas formas de enseñanza y que ellos  aprendan de manera significativa, que sea un conocimiento contextualizado, cercano y que le sirva para la vida.

Teniendo en cuenta las ideas planteadas por Vain y entendiendo que la educación es una práctica social, es importante comprender que la misma se construye y por ende, las prácticas educativas son prácticas sociales, históricas y políticamente construidas. Por lo tanto, pensando en una forma de transformar la escuela para mejorar la experiencia educativa, creemos fundamental considerar el contexto de los estudiantes y promover una educación que valore la heterogeneidad de los estudiantes, las distintas realidades, los distintos puntos de partida y las diferentes perspectivas que podemos tener en cuenta a la hora de nuestro análisis como docentes.

Teniendo en cuenta que la educación es vista como  una práctica social consideramos que la misma no debe ser aplicada  como un plan si no entendiendo la realidad social y la relación entre los procesos educativos. Y no menos importante, también destacamos en priorizar el bienestar emocional y social de los estudiantes; ya que la escuela es tomada como un aparato reproductor de ideologías y se deja de lado todo lo relacionado con las emociones y el bienestar de los estudiantes, consideramos que si bien la educación está atravesada por lo histórico, político y social, los docentes deben contar con herramientas para poder ayudar en la parte afectiva y emocional donde se ofrezcan espacios para el diálogo y la escucha, que el docente pueda lograr un espacio de armonía en el aula y pueda llegar a cada uno de ellos logrando así una retroalimentación constructiva con los alumnos y no un vínculo meramente asimétrico, que le permita a los estudiantes librarse de las jerarquías sociales impuestas y de lo hegemónico que representa la cultura de la élite dominante.

Las practicas son justamente portadoras de ideologías este autor toma conceptos de Bourdieu para reflexionar sobre las practicas sociales que estas a su vez producen subjetividades donde están reguladas por una ideología dominante que se naturaliza en las practicas cotidianas.