Y se estima que esta cifra será de 800.000 cuando acabe el proceso de matrícula de este año. Según Ana de Mendoza, representante de Unicef en el Perú, esto se debe a una serie de factores, como la falta de conectividad y la pobreza. Recordó que 4 de cada 10 niños están en situación de pobreza.

Una geografía complicada, junto a una dispersión y baja 

densidad poblacional, aumentan los costos de inversión en 

infraestructura y otros servicios educativos en zonas rurales 

en comparación con áreas que poseen una alta concentración 

poblacional.  Esta  es  una  de  las  razones  por  las  que  en  

dichas  zonas,  aún  existe  un  déficit  de  infraestructura  de 

instituciones educativas. 

Como bien se sabe, en las zonas rurales aún existen prejuicios entre hombres y mujeres, motivo por el cual, este estos problemas llevan a formular y promover una política que beneficie a ambos géneros, considerando sus propias necesidades, intereses y expectativas, y propiciando la igualdad y no discriminación.

Me considero una persona sociable y con ganas de afrontar nuevos retos en mi vida.

Soy una persona que emplea los valores en su diario vivir, y esto lo aprendí de mi familia; dentro de los valores que practico está el respeto, la solidaridad, honestidad, empatía; entre otras.

Cada niño tiene distintas formas de aprender, y cada niño es inteligente de una manera diferente ya que algunos desarrollan diferentes inteligencias como la lingüística, lógico matemáticas, musical entre otras
 Dentro de las personas vulnerables tenemos a los niños, niñas, personas con discapacidad, diferentes orígenes étnicos, religiosos, entre otras.

Algunas recomendaciones que nos brinda la especialista es que primero nosotros como docentes y futuros docentes entendamos que es la educación inclusiva; que los gobiernos centren la financiación en los que se han quedado atrás, trabajar en conjunto con las comunidades, familias y establecer la cooperación entre los diferentes ministerios

En el desarrollo psicológico pueden distinguirse tres ámbitos distintos: el desarrollo cognitivo, emocional y social, los cuales no pueden plantearse como entes separados, puesto que están fuertemente interconectados, recibiendo influencias mutuas y retroalimentándose con gran fuerza. Todos estos aspectos están implicados y tienen un protagonismo evidente en el desarrollo y configuración de la inteligencia de las personas, cuyos pilares principales quedan asentados, al igual que ocurre con los aspectos más básicos de la personalidad de todo ser humano, en la etapa.

Aproximadamente,  menos  de  la  quinta  parte  de  las 
IIEE  de  los  ámbitos  rurales  cuentan  con  un  ambiente  
para que el docente rural pueda pernoctar en la escuela21. 
El  67.1%  se  traslada  todos  los  días  desde  su  vivienda  
a  la  escuela,  mientras  que  el  restante  32.9%  tiene  que  
quedarse  a  dormir,  de  los  cuales  el  23,8%  lo  hace  en  
los  propios  ambientes  escolares,  y  un  66.6%  en  cuarto  
alquilado, esto confirma que los docentes tienen realizan 
grandes traslados o se alejan durante mucho tiempo del 
entorno familiar. Estas situaciones colocan a los docentes 
en  condiciones  de  inseguridad  debido  a  que  no  cuentan  
con servicios adecuados a sus necesidades, menos aún 
diferenciados  por  género,  lo  que  repercute  en  la  poca  
calidad de estos servicios que influyen finalmente en la 
decisión de este personal

rurales, es el vinculado a la violencia en el entorno familiar 

y escolar: algunos estudios sostienen que la violencia en 

el  hogar  genera  impactos  que  se  trasladan  a  la  escuela  

afectando  el  desempeño  académico  negativamente.  Del  

mismo  modo,  la  violencia  conyugal,  mayoritariamente  

contra la mujer (madres), afecta el desempeño escolar.

La Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) recoge informacion del  tipo de violencia más común fue la violencia sicológica o verbal (69,4%), que involucra insultos, amenazas, humillaciones, etc.; en segundo lugar aparece la violencia física: un 32% de mujeres sufrieron este tipo de violencia, que incluye golpes, empujones, patadas, bofetadas, etc. Finalmente un 7.9% sufrieron violencia sexual.

En cuanto a los niños y niñas, la encuesta indica que entre las principales formas de castigo están la reprimenda verbal (74,9% los padres y 72,6% las madres), la prohibición de algo que les gusta, y los golpes (25.6% los padres y 28.6% las madres).
En el estudio, las madres reportan formas de castigo físico que hemos clasificado como violencia leve (pellizcos, jalones de pelo u orejas) y moderada (látigo, correa, ortiga, palo), pero no reportan formas de violencia severa o grave (puñetes, patadas, ahogamientos o asfixia). La violencia grave parece menos recurrente, más asociada a los titulares de la escena urbana, a los casos extremos. Sin embargo, las formas leves y moderadas muestran una masiva presencia y ello tiene que ver con el uso del castigo como estrategia de crianza y práctica para disciplinar a los niños, que es más cotidiana y constante por eso mismo.