ESTRUCTURALISMO, CIENTIFICISMO Y NEOPOSITIVISMO by Giselle Rivarola https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f ...:::NUESTRAS IDEAS:::... en-us 2016-09-15 11:32:37 UTC 2025-11-08 05:51:33 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Folder.png CHICOS PUEDEN IR COMPARTIENDO AQUÍ SUS CONCLUSIONES FINALES SOBRE ESTE CAPÍTULO. ESPERO SUS COMENTARIOS. gisellerivarola_669 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190381708 2017-09-23 11:57:26 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190381708 CHICOS gisellerivarola_669 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190381709 2017-09-23 11:57:26 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190381709 Hemos llegado a la conclusión que dentro de esta corriente consideramos que son aspectos añejos y que aún en la actualidad se siguen sosteniendo ciertos rasgos, por ejemplo: conducir al niño en el aprendizaje para lograr un nivel de conocimiento e insertarlo en el medio laboral, es decir, moldearlo. Sin embargo, la educación sigue siendo la clave , para lograr que la sociedad progrese, como también la reproducción de ideologías. Siendo así la educación una parte de la estructura social. Si una variable que conforma al todo social, se modifica, hace que el resto de la estructura e inclusive la vida individual y social cambie. beabaez05 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190623912 Integrantes:
Baez  Norma 
Gomez, Elvia
Obregon Daiana
Reiss Karen











]]> 2017-09-24 21:13:20 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/190623912 El estructuralismo da prioridad a lo universal, quedando el sujeto des-almado, no siendo más que puro objeto analizable como cualquier otro objeto de la naturaleza, quedando como dependencia total del sujeto a un orden simbólico: lo cultural, lo social impone a lo individual y lo subjetivo. Ello se ve reflejado en su corriente pedagógica, como explicaron las compañeras Baez, Gomez, Obregon y Reiss. La pedagogía se encontraba objetivamente implantada en la antropología deshumanizada de referencia. En donde los pedagogos se encontraban despreocupados por las técnicas reproductoras con menosprecio de los aspectos creativos,siendo el hombre pura maleabilidad.Las técnicas del aprendizaje descansan sobre la actividad del alumno, pero una actividad que se limita a acusar los golpes, una actividad mandada dogmáticamente.El maestro es quien organiza la tarea a realizar.Es importante reflexionar en este panorama, sobre una pedagogía muy ocupada en la producción técnica, para implementar un pensamiento mas critico en la actualidad y desarrollar nuevas miradas enfocadas a nuestra realidad. lasmellisschumann https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/196200598 Schumann, Adalis
Schumann, Alina]]> 2017-10-11 19:37:52 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/196200598  La corriente de pensamiento estructuralista desentraña al hombre de toda subjetividad, dejándolo desalmado, siendo nada más que objeto analizable, al igual que cualquier otro objeto de la naturaleza. Desde esta corriente se engloba a: el estructuralismo, el cientismo y el neopositivismo, no obstante, todas coinciden en disolver al hombre a simple dato analizable. La pedagogía que surja de esta corriente va a basarse en la tecnología educativa, caracterizada por el menosprecio absoluto a los aspectos creativos de los aprendices, va a ser una pedagogía que se va a preocupar en demasía por las técnicas reproductoras buscando manipular la conducta del individuo, dejando de lado – ni siquiera admiten la existencia- las diferencias individuales. mar_bor_rom_13 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/198515763 Masson Cyntia L
Román Marina A]]> 2017-10-19 03:03:15 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/198515763 Conclusión farale340 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/198834858 Estas corrientes de pensamiento se centran en desentrañar la subjetividad del hombre para convertirlo solo en un objeto analizable como los demás. Rechazan la metafísica ya que será algo que no pueda verificarse científicamente por lo tanto no tendrá validez. Se basan en las pedagogías acopladas a la mera reproducción de las técnicas, dejando de lado la creatividad del estudiante, para así prepararlo por ejemplo, para su inserción en el ámbito laboral. Tomándolo como un pedazo de arcilla, hipotéticamente, al cual se lo puede moldear de acurdo a lo que se busque.

Integrantes:

Aranda Marcos.

Farias Alexis.

Bravo Micaela.   

]]> 2017-10-19 18:54:29 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/198834858 CONCLUSIÓN: yaniulrich_703 https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/201084058 Dentro de esta teoría, la sociedad se constituye  en la medida que tiene determinadas reglas o estructuras que producen el sentido de los acontecimientos, los cuales son producto de las normas que los hombres han asimilado en sociedad y les permite evocar en común los mismos significados. Se opone al historicismo sobre todo en su visión del hombre, que de sujeto pasa a ser objeto del conocimiento y eso implica que los hombres estén sometidos a las estructuras.
También plantea que si la sociedad  se constituye porque existen  determinadas reglas o estructuras, las cuales  producen  el sentido de los acontecimientos  y las normas externas  para juzgarlos, entonces  los datos que se presentan ante el observador  son en apariencia interpretados de acuerdo con las normas  observables  en forma directa, pero en realidad esas normas  se constituyen o informan, por las reglas operantes en una sociedad determinada a fin de producir  tal sentido.
ULRICH, Rosana
CEBALLOS, Erika
LUGO, Romina

]]> 2017-10-27 04:23:03 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/201084058 Conclusion yamilafari https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205113938
 Las tres corrientes: estructuralismo, cientismo, y neopositivismo tienen en común la negación de la metafísica, en estas corrientes el sujeto humano pierde validez, el estructuralismo es la aplicación de modelos lingüísticos tal aplicación producen trastornos en la antropología filosófica.
 El estructuralismo proviene del latín sturere que significa construir haciendo referencia a construir un edificio, esta corriente se opone a las corrientes empíricas y positivistas, acá el sujeto ha no no tiene validez prácticamente sobra.
 
 En el estructuralismo el sujeto pasa a ser objeto del conocimiento y eso implica que los hombres estén sometidos a las estructuras. Para el estructuralismo la noción fundamental no es el sujeto sino la estructura, la relación. Entienden que el comportamiento refleja simbólicamente las ideas, pensamientos e historia de los miembros de una sociedad.
 
Fariña Rocío 
Fariña Yamila
Raigembor Daiana
Castellano Emiliano]]> 2017-11-09 02:03:20 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205113938 CUAD https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205127408 2017-11-09 03:56:34 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205127408 CUADRO MONZON INES https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205127409 .

]]> 2017-11-09 03:56:34 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205127409 CONCLUSION. https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205128394 El estructuralismo es un movimiento que surge a principios del siglo XX y que lo tiene a Saussure como su fundador y máximo referente.
La gran novedad que proponía Saussure era una nueva concepción de los acontecimientos vinculados al lenguaje, concibiendo a éste como un sistema en el cual los diferentes elementos que lo componen presentan una interrelación que deviene en estructura.
Respecto del signo, Saussure, propone el estudio del mismo a través de la combinación de dos elementos: el significado, que es la representación de la realidad, el concepto en sí y el significante, que es la imagen mental de los sonidos que conforman un determinado signo. La pedagogia de esta corriente esta basada en la mera reproduccion. el sujeto era pasivo, y en el se inculcaba saberes que se pretendian sean sobresalientes para la epoca sin importar las capacidades del mismo. corriente
MONZON INES
MOREL YAMILA

]]> 2017-11-09 04:04:43 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205128394 rominastoianoff https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205841461 Conclusión:]]> 2017-11-10 23:01:46 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/205841461 Abraham andres y grupo https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/207918184 cuadro comparativo yconclusiones]]> 2017-11-16 21:42:05 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/207918184 El estructuralismo da prioridad a lo universal, quedando el sujeto des-almado, no siendo más que puro objeto analizable como cualquier otro objeto de la naturaleza, quedando como dependencia total del sujeto a un orden simbólico: lo cultural, lo social impone a lo individual y lo subjetivo. Ello se ve reflejado en su corriente pedagógica, como explicaron las compañeras Baez, Gomez, Obregon y Reiss. La pedagogía se encontraba objetivamente implantada en la antropología deshumanizada de referencia. En donde los pedagogos se encontraban despreocupados por las técnicas reproductoras con menosprecio de los aspectos creativos,siendo el hombre pura maleabilidad.Las técnicas del aprendizaje descansan sobre la actividad del alumno, pero una actividad que se limita a acusar los golpes, una actividad mandada dogmáticamente.El maestro es quien organiza la tarea a realizar.Es importante reflexionar en este panorama, sobre una pedagogía muy ocupada en la producción técnica, para implementar un pensamiento mas critico en la actualidad y desarrollar nuevas miradas enfocadas a nuestra realidad. matharielsalazar https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/1427595352 Schumann, Adalis
Schumann, Alina]]> 2021-04-17 01:57:36 UTC https://padlet.com/gisellerivarola_669/60e3mhplbw5f/wish/1427595352