Nas metodologias ativas de aprendizagem, o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais; os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso. Portanto, as salas de aula podem ser multifuncionais, que combinam facilmente atividades de grupo, de plenário e individuais. Os ambientes precisam está conectados em redes sem fio, para uso de tecnologias móveis, o que implica ter uma banda larga que suporte conexões simultâneas necessárias.  

É um processo desafiador que acontece nas escolas, pois existe certos obstáculos pelo caminho, mas é preciso manter firme nessa conquista, a fim de manter uma metodologia ativa, apesar dos poucos recursos. Mesmo escolas sem tantas tecnologias, quando têm projetos pedagógicos avançados, modificam o conceito de sala e de espaço. Onde os professores na sua disciplina podem iniciar com os alunos algum projeto, relacionado com os assuntos do componente, através de pesquisa, entrevistas e jogos. Inclusive pode interagir com as outras disciplinas da escola. E que esses projetos faça parte do cotidiano desses alunos, envolvendo a todos da classe. Porém, existem escolas e professores que mantém os modelos de aulas prontas, seguindo roteiros. Mas dependendo dos materiais, e das atividades de pesquisa e projetos podem ser adaptados a realidade desses alunos, desde que não seja de forma de mecânica. O professor pode enriquecer com materiais de pesquisa, aula invertida, integração sala de aula e atividades online, projetos integradores e jogos. Nas escolas com menos recursos, podem desenvolver projetos significativos para os alunos, utilizando tecnologias mais simples como o celular. Já nas escolas mais conectadas pode fazer uma integração entre a sala de aula, os espaços da escola  , do bairro e os espaços virtuais. Nesse período de tantas mudança, a educação não precisa ficar presa a um determinado padrão, o importante é que essas inovações sejam benéficas e significativas na aprendizagem dos alunos. E que os professores estejam abertos para essas novas práticas, utilizando metodologias ativas, fazendo uma ligação do tradicional com o contemporâneo.

O Projeto Âncora mostra que é possível inovar na prática educacional de forma diferenciada. Pois esse projeto cria essa possibilidade tanto do aluno, como do professor se inovarem, isso faz com que ambos tenham essa liberdade de se desenvolverem, através de um ensino moderno e significativo, saindo um pouco do tradicionalismo de algumas escolas. Portanto, o Projeto Âncora incentiva e valoriza a capacidade do aluno, fazendo com que o mesmo seja o sujeito do seu próprio aprendizado, quando ele juntamente com o professor, cria o seu roteiro de aprendizagem, isso o leva a ter uma autonomia, possibilitando o desenvolvimento e a habilidade do estudante. Através dessas práticas, mostra que é possível sair do tradicional e conservador   sistema do passado, dando a escola a oportunidade de se reinventar. E que essa metodologia de ensino, faça com que o educador aprenda a se adaptar, onde deixe de ser um professor comum do dia a dia, e passe a ser orientador dos alunos, fazendo com que o aprendizado dos mesmos, seja de maneira leve e prazerosa, tornando as aulas mais dinâmicas. 

Depois da discussão nas salas, todos os colegas voltaram para sala principal, onde estavam os docentes e monitores, para uma roda de conversa aberta a todos. Houve um debate sobre a mineração na região da Bahia, questionando tanto os pontos positivos, quantos os negativos. E para finalizar, foi realizado uma nuvem de palavras, que foram mais utilizadas durante as discussões. Exemplos de alguns delas: poluição, desmatamento, impacto, economia , degradação, renda social e população.

2) O que é a vida?

3) Quem eu quero ser e quais as minhas perspectivas de futuro?

4) Você é a favor ou contrário ao Projeto de futuro? 

Em seguida, teve a dinâmica do sentido, onde tiveram que desenhar de olhos abertos, o desenho de casa, nuvem, sol, jardim e animal de estimação. Depois dessa etapa concluída, tiveram que fazer os desenhos novamente, de uma forma diferente, de olhos fechados. Após os discentes concluírem todas as tarefas estabecidas, foi realizada uma roda de conversa, a fim de saber que tipo de sensação, sentiram com essas dinâmicas. Alguns sentiram dificuldades, outros conseguiram alcançar as etapas. Portanto, o objeto dessas dinâmicas é para que os alunos possa pensar e refletir de forma crítica sobre as suas ideias. E para finalizar a oficina, teve a música paciência de Lenine.Com intuito de refletirmos acerca de tudo que está volta, nesse cenário do nosso dia a dia, relacionado com o nosso projeto de vida.

A abordagem Pedagógica do Projeto Formativo (Aprender em Comunidade) é através do Círculo de estudos, Projetos, Oficina e da Tertúlia. O grupo indagou a seguinte pergunta: Aprender em Comunidade "Grupo E/ ou Equipe?"

Um grupo é uma simples reunião de pessoas que se juntam visando a realização de um objetivo, onde o indivíduo usa o grupo e a sociais do grupo como instrumentos para satisfazer necessidade (segurança, status, autoestima, associação, poder). Os grupos não tem a necessidade de se engajar no trabalho coletivo que precise de um esforço. O que existe é um compartilhamento de informações para ajudar cada membro com sua própria responsabilidade. No grupo não existe atitude de colaboração mútua de aumentar o nível de desempenho geral. Já numa equipe, as pessoas se unem em um esforço coordenado. Um ajuda ao outro, e a responsabilidade é de todos.

Os esforços de cada pessoa resultam em um nível de desempenho maior do que as entradas individuais. Equipes são capazes de melhorar o desempenho dos indivíduos quando a tarefa requer julgamentos e experiências múltiplas. Ela interação que existem nelas tendem aumentar a motivações de seus componentes. 

Portanto, o que diferencia uma equipe de um grupo é o sonho dos indivíduos. Se cada um tiver um sonho diferente, e for cada um por si, então teremos um grupo. Se existir um sonho comum, e todos trabalharem evoluindo em conjunto e se esforçando para alcançar esse sonho, então teremos uma equipe.

A prática pedagógica utilizada pela equipe foi a construção da Árvore de Valores. Primeiramente, cada colega fez de forma individual, três valores que comandam sua vida. Logo em seguida, teve a divisão da sala em grupos, encaminhados para sub salas com os tutores. Onde cada grupo de trabalho, selecionou 5 valores comuns a todos integrantes dos subgrupos. Assim que retornaram a sala principal, cada tutor explicou aos restantes do grupo, os valores a que chegaram. A Docente Rosemary Santiago construiu um gráfico com três círculos em coparticipação com a discente Silvana, para realizar a atividade proposta. Houve então rodadas dos 5 valores, para a construção da Matriz Axiológica, com a partilha e relato da experiência dos participantes da oficina.

 

 

 

Questionário

 

1.         A aprendizagem amplia os caminhos e possibilidades de conhecimento com a construção do cidadão, diante de uma ampla matriz curricular na didática das escolas. Dessa forma por que é importante buscar procedimentos didáticos com novos processos de metodologias educacionais? 

 

2.         De acordo com o artigo lido, o que é metodologia ativa no processo de aprendizagem realizado pelos docentes?

 

3.         Diante da reflexão dos autores, qual a relação entre as metodologias tradicionais de ensino e a metodologia ativa? Quais as novas técnicas que são implementadas?

 

4.         Do ponto de vista de modernização do ensino, há dificuldades dos docentes na adaptação da metodologia ativa? Como o professor pode gerir projetos para dinamizar a aula e agregar mais conhecimento para o aluno?

 

5.         Quais as habilidades necessárias para a formação do estudante segundo os autores do texto?

 

6.         Na metodologia ativa o estudante é visto como o agente de aprendizado, de acordo com a percepção de uma pedagogia de interação, qual os novos desafios que o educando terá no ensino?

 

 Para finalizar a oficina teve um debate enriquecedor com as opiniões dos discentes e docentes, analisando esses novos métodos e caminhos de ensino-aprendizagem, levando a construção de novos cidadãos. Portanto a aprendizagem é um instrumento necessário e significativo para ampliar novas possibilidades de ensino.