La construcción de la identidad en los niveles inicial y primario by Maria Paula Ordenavia https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d La definiciones al interior de las estructuras sistemáticas del nivel y la formación del sujeto, en manos de los adultos. ¿Sentido político o abstracción del mundo? en-us 2017-10-17 20:11:47 UTC 2017-10-24 14:16:46 UTC hello@padlet.com ¿Seguimos siendo niños? mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199273588 Los adultos que definen las necesidades de los niños del jardín de infantes o de la escuela primaria (sobre todo en su ingreso) son sujetos que toman responsabilidades y se aferran a sus decisiones como desconociendo las necesidades o esperanzas puestas en la infancia; y son los mismos que luego ven esa infancias con la "ternura" de las cosas llenas de ingenuidad. ¿En qué momento pierden su voz?]]> 2017-10-21 14:49:06 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199273588 Desde Sarmiento... mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199273883 A medida que se populariza el acceso a la educación de las infancias, se mantiene viva y con mayor poder la incertidumbre respecto del SENTIDO POLÍTICO, FILOSÓFICO Y EDUCATIVO de la escuela y los niveles inicial y primario particularmente.]]> 2017-10-21 14:53:42 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199273883 ¿Educamos o jugamos? mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199537770 La construcción de un Nivel Inicial pasó por estados variados:
fue una extensión de la familia y colaboró con el cuidado de los niños, 
se alejó de este maternalismo y exigió a las familias la formación de las infancias ocupándose de su instrucción,
se ocupó de las diferencias y aceptó las voces de los más débiles (infancias) para construir su propia formación.
Pues entonces se puede afirmar que pensar una nación libre basada en la formación de ciudadanos que proyecten sus ideales en el fortalecimiento de la democracia, no parece aún formar parte de este Nivel, en el que esas infancias se inician como parte de la sociedad (la popular 2da socialización). Este desconcierto o duda respecto de su valor formativo hacia la construcción de Nación, no depende de las inseguridades, inocencias o desconocimientos de los niños y niñas, sino del desconcierto de los adultos que utilizan defensivamente los argumentos de la falta de acompañamiento familiar o habilidad/competencia/capacidad para saberse parte de un estado que los incluye y los necesita a fin de darle continuidad a las políticas democráticas.
En estos lugares el adulto reclama al niño la denuncia frente a posibles casos de abuso, siendo el vulnerable capaz de reconocerlo, pero este mismo niño no puede formarse en Educación Sexual Integral, porque no tiene los elementos necesarios para comprenderlo.]]> 2017-10-23 12:45:50 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199537770 Decisiones de un mismo proyecto mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199551857 De igual modo que se toman decisiones entorno a que es lo adecuado y que no lo es dentro del Nivel Inicial, aquel sujeto que construimos (obligatoriamente durante 2 años en este tiempo) pasa al siguiente escalón de su formación. Una formación que debe unificarse en el sentido de considerarla como UN SÓLO PROCESO.
Ningún padre enseña a un niño a gatear para obligarlo luego a correr, en esta perspectiva estamos transitando el pasaje de niveles, o al menos así lo expresan los niñ@s en sus frustraciones.]]> 2017-10-23 13:15:52 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199551857 HIjos del fracaso NO proyectado mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199553463 ¿Fracasos que los alcanza como niñ@s y deben asumir como adultos?
¿En qué momento creemos infalibles los métodos seleccionados? ¿Se convierten las infancias en prueba y error? En un sentido técnico este ensayo se da en sistemas en los cuáles se carece de conocimiento para definir la mejor alternativa de solución.]]> 2017-10-23 13:19:09 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199553463 Los duelos de guardapolvo blanco mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199558109 Es inneglables a nivel de políticas públicas, el reconocimiento que ha habido en el último tiempo respecto de la necesidad de respetar las "cronologías de los aprendizajes" (Terigi, 2010)mediante una articulación entre los dos primeros años de la misma (unidad pedagógica) lo cual acompaña la adaptación necesaria en un pasaje de un estrato al siguiente; sin embargo esta búsqueda de inclusión no llegó a todos los docentes con igual intensidad, por lo que la intencionalidad pedagógica del acompañamiento para la mejora de la calidad y la superación de los vacíos formativos no fueron trabajados o reglamentados a fin de alcanzar diferentes necesidades educativas. Se les dió el espacio, pero aún falla la formación, y si bien el "fracaso" llegará a muy pocos en los primeros años, será mayor en los últimos años, empeorando en el siguiente traspaso de nivel, entregando las "papas calientes" al Nivel Secundario, deformando así al sistema completo.]]> 2017-10-23 13:27:13 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199558109 Repensando mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199571412 No pueden cerrarse las discusiones mientras queden chicos fuera del sistema, mientras alguno no aprenda o sea invisibilizado; hay principales cuestiones a atender, que tienen o pueden observarse cuando "se exageran las diferencias o cuando abundan las similitudes":
  • ¿cuáles son los motivos que llevan a los adultos a definir las potencialidades de los niños en su infancia?
  • ¿quiénes pueden definir cuánto son, estas infancias, parte del sistema escolar y también ciudadano al ingresar a la escuela?
  • ¿cómo manejamos las necesidades de los niñ@s atendiendo los reclamos de la sociedad y enmudeciendo los suyos?
  • ¿cuán responsable somos y hacemos a los demás de estas decisiones?
  • ¿qué ejercicio político le cabe la docente como agente público frente a la mejora de la educación de las infancias?
Al fin de cuentas mientras estemos en las aulas a puertas abiertas o cerradas, será nuestra decisión si acompañamos las trayectorias escolares con intencionalidad pedagógica real (formarlos porque son y seguirán siendo parte de este mundo) o acompañamos proyectos vaciados de contenidos y sentidos como respetuosos esclavos de una construcción de Nación que no incluye a los más débiles.
]]> 2017-10-23 13:50:06 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199571412 Experiencias debidas/de vidas mapaulaodes https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199976577 En el ejercicio de la formación de formadores, el acercamiento a los niveles aquí trabajados implican ciertas posiciones que nos acercan pero  a la vez nos otorgan la distancia necesaria para analizarlos y proponer instancias que den aire fresco a sus prácticas.
Una de las propuestas que se trabaja es la observación de los espacios áulicos y el seguimiento de los documentos curriculares, en los mismos el área de especificidad en la que formo (educación tecnológica) se encuentra diseñado pero no implementado. Alegando esto el equipo de trabajo se acerca a los niveles con propuestas de implementación que se consideren como oportunidades para el desarrollo de la educación tecnológica, tanto en los niveles inicial como primario. El espacio engloba ciertas competencias, capacidades o habilidades (nombremos según la intención y gusto vigente) que amplían la formación de los sujetos como críticos de su realidad, permiten desnaturalizar lo común lo contextual y abriendo el panoramo hacia la reflexión y el análisis de situaciones que puedan ser resueltas con sus conocimientos o con la búsqueda de nuevos. Es de este modo que la presentación de las "tareas" suponen un trabajo colaborativo constante, que nos interpela como docentes en ejercicios del nivel, estudiantes en formación y docentes formadores, habilitando parámetros no conceptualizados pero sí misteriosamente buscados, para el desarrollo de los niños en la primera infancia. Uno de los formatos establecidos fue la elaboración de la feria de ciencias este año en un jardín de infantes, lo cual generó en las docentes del nivel cierto recelo, incertidumbre y asombro, la capacidad de manejo de los niñ@s de los conceptos, ideas, situaciones, aprendizajes, escapaban de los esperado, pudiendo reconocer vocablos complejos, procesos abstractos y situaciones contextualizadas. Fue una experiencia que implicó tareas diarias, de desarrollo áulico, de incorporación de las familias, de suma de voluntades y de descubrimiento para el nivel y sus actores.]]> 2017-10-24 13:40:58 UTC https://padlet.com/mapaulaodes/5zutsfgnu91d/wish/199976577