La literatura misma también es cuerpo: los personajes sienten, caminan, aman, lloran.

En mi práctica docente, aplicaría esta metáfora a través de una lectura performática: pediría a mis estudiantes que lean un fragmento de novela no solo en voz alta, sino con movimientos y gestos que acompañen la emoción del texto. No se trata de “actuar” la obra, sino de encarnarla. Después, reflexionaríamos en grupo sobre cómo cambia la experiencia de un texto cuando lo sentimos en el cuerpo.

Así, el cuerpo se convierte en una herramienta pedagógica que rompe con la idea tradicional de que leer es solo un acto mental o visual. El cuerpo nos conecta con lo colectivo: cuando respiramos juntos, cuando nos movemos en un círculo, cuando compartimos la emoción de un pasaje.