Sem eles, quase que é já impossível “atravessar” um dia em condições plenas, tal a dependência que deles já sentimos.

Quem é que nunca regressou a casa, depois de chegar à escola, porque se esqueceu do computador e sem ele não podia trabalhar?

Quem é que nunca regressou a casa, depois de chegar à escola, porque se esqueceu do telemóvel e sem ele estava completamente isolado do resto do planeta?

Sim, porque, por acaso, é nesse mesmo dia em que nos esquecemos do bendito “bichinho” que toda a gente resolve sentir uma necessidade enorme de entrar em contacto connosco….

Inevitavelmente, todo este mundo teria (e terá!) de entrar nas nossas escolas, nas nossas salas de aulas, porque acima de tudo estão as nossas crianças…

Não é o que costumamos dizer?!

E, se nós já sentimos dificuldade em viver pequenos momentos sem os nossos “aparelhómetros” que nos ligam entre nós, elas, meus amigos… nascem… crescem…respiram…vivem… reproduzem…tecnologia!!!

Assim, uns com mais receio do que outros!!!, cá nos vamos esforçando e adaptando para que este mundo que faz parte da natureza dos nossos alunos, faça igualmente parte da nossa natureza.

Tendo um enorme respeito por todos aqueles cujo ADN parece respirar tecnologia de uma forma tão natural, confesso que, por vezes, ainda não me é fácil “manobrar” este mundo de forma muito instintiva. 

Contudo, houve uma palavrinha no início da formação que me deixou em biquinhos de pés…”gameficação”.

Muito do meu trabalho parte do jogo e, deste modo, saliento a importância de todas estes instrumentos e plataformas que já usamos ou utilizaremos, pois qualquer recurso didático que torne o meu quotidiano letivo e a minha relação com os alunos mais dinâmicos e agradáveis, ajudar-me-á, certamente, a melhorar a qualidade do meu trabalho e a trazer mais felicidade às crianças!

Digam lá que não parecíamos um grupo daqueles de turistas que saem dos autocarros em excursão e que vão em debandada uns atrás dos outros, de telemóveis na mão para não perderem nada da tradução, ou para não perderem os Pokémons que podem fugir. Uns atrás dos outros, é como quem diz… porque outros houve, neste caso, eu, que não devo ter colocado o código correto e andei por ali perdida, num dos pontos, a responder a perguntas em inglês que mais ninguém tinha… Foi um complô contra mim! Isso, ninguém me tira da ideia! Não fosse a ajuda preciosa de colegas de caça de Pokémons e, provavelmente, ainda hoje lá andaria, junto à Portaria, a tentar responder em inglês…

Mais um dia diferente, mais uma aplicação diferente e divertidíssima! 

UFA!!! 

Isto em catadupa já começa a doer!!! Mas avancemos!  

Tantos Jogos de Pista que fiz na infância e adolescência e nada disto havia! 

Adorei! 

Enquanto docentes, poderemos aplicar, não só aos alunos, em termos de delinear um percurso na escola, por exemplo, e levar os alunos das turmas de 4.º ano, em pequenos grupos, cada grupo com seu tablet, ajudar os pequenitos do 1.º ano num reconhecimento do espaço escolar nos primeiros dias do ano letivo. Ou até para os pais, como uma colega deu o exemplo.

A nível pessoal, considero que é desta que vou brincar ainda mais com os meus amigos e familiares. Mesmo com aqueles que pretendem ser muito sérios e nunca, mas por nunca, andaram à caça de Pokémons. 

Contudo, e não havendo bela sem senão, para a realização desta atividade, sobretudo em relação aos alunos, teremos que lembrar que, por vezes, as nossas condições de trabalho nem sempre nos proporcionam a realização dos nossos sonhos profissionais. 

Por exemplo:

- Ainda faltam equipamentos informáticos suficientes nas escolas de 1.º ciclo para que esta atividade seja completamente aplicável com os nossos alunos;

- As ligações à internet… É costume dizer-se que “Só Deus sabe…”, mas infelizmente, nestes casos, quem trabalha no terreno, ou seja, nas escolas, sabe bem e sente que, muitas vezes, até para aceder a uma simples aula virtual…UI!!!

Logo que tenha oportunidade vou tentar experimentar com um percurso muito simples e curto e pode ser que o Ser Superior da Internet me ajude no momento:)