• Manifiestas: Ocasionadas por traslado, rotación o cambio de personal.

• Encubiertas: Relacionadas con actividades a nivel administrativo o de producción.

• Organizacionales: Necesidades de la organización.

• Ocupacionales: Necesidades del puesto.

• Individuales: Necesidades de la persona.

Al realizar mi servicio social en el preescolar mestizo "Sor Juana Inés De la Cruz" como educador comunitario, observe una gran problemática en todo el curso escolar y fue que algunas madres de familia no toman en serio la formación académica de sus hijos y el grado de irresponsabilidad en tales casos como; no llevar a sus hijos a clases, incumplimiento de tareas y material solicitado, algunas veces hasta el desayuno de sus hijos se les olvidaba, y también no portar el uniforme y pans en los horarios establecidos en el rol de uniformes, todos estos estilos de crianza por parte de los padres de familia afecta el proceso de enseñanza - aprendizaje en el aula educativa, ya que la primera casa donde el niño se le enseña a ser responsable es su hogar y la escuela solo refuerza estos hábitos, y el enfoque de la escuela es la educación en cuestión de conocimientos, desarrollo de habilidades y actitudes. Pero cuando los alumnos son indiciplinados, son inresponsables y no son autónomos el enseñar es un gran desafío para el docente.

• Informes periódicos

  Mi función como educador comunitario fue que los padres de familia escribieran cinco habilidades que sus hijos querían que aprendieran en la escuela durante cada trimestre sobre estos compromisos papás y docentes trabajarían colaborativamente para ayudar al estudiante a desarrollarlos, papás y docentes firmamos estos compromisos cada trimestre y evaluamos los avances. Esta información la lleve registrada en la libreta de hechos relevantes y cada trimestre los papás la revisaban y firmaban.

• Observación

  Educador comunitario fue escribiendo en su libreta los registros de hechos relevantes sobre cada alumno al implementar la técnica de la observación, al igual lleve mi registro de asistencia, tareas cumplidas por parte de los alumnos, registro de incidencias en el aula escolar y una libreta de RPA de cada estudiante donde cada uno escribía o dibujaba lo que aprendieron durante el día, todo esto me ayudó para evaluar y ubicar su trayectoria de aprendizaje en el kardex y RET.

• Evaluación de desempeño

  En esta técnica me di la labor de diseñar exámenes para los estudiantes de preescolar, de los cuatro campos formativos y temas de interés vistos en la relación tutora modelo educativo de CONAFE, este examen lo lleve acabo de manera individual acompañando a cada estudiante en horarios establecidos de 30 a 40 minutos, lo hice de esta forma ya que su atención de los alumnos es muy corta durante esta etapa, durante los tres trimestres aplique exámenes y fue un instrumento de evaluación para medir el resultado también de mi labor como docente, estos exámenes en cada firma de RET y kardex los papás los firmaron y observaron avances yretrocesos de sus hijos.

• En los alumnos

  Implemente una estrategia de motivación para incrementar la responsabilidad, está estrategia consistió en que les solicite a los papás un frasco con tapa pequeño de plástico cada uno lo decoro a su gusto para su hijo, después como docente hice fichas de fomi de color rojo y verdes, la estrategia consistió en que cada ficha verde tenía un valor de 10 puntos y las fichas quitaban 10 puntos, por cumplimiento de sus tareas y participación en clase, docente les daba fichas verdes y los alumnos los guardaban en sus frascos, y por lo consiguiente si no cumplían con tareas y actividades en clase, docente baba fichas rojas a los alumnos las guardaban en su frasco, cada mes había premios donados por el docente y cada alumno podía canjear sus puntos obtenidos ganados por su cumplimiento en tareas y actividades. Esta estrategia me ayudó a fomentar la responsabilidad en los alumnos ya que ellos no querían acumular fichas rojas al contrario querían obtener un premio al mes.

• En los papás

  Los invite a participar en el ciclo de la relación tutora, la dinámica consistió en que papás y alumnos debían prepararse para presentar temas seleccionados por sus propios hijos, esto lo lleve acabo los días sábados, mi labor como docente fue guiarlos para la relación tutora, y que ellos como papás son el primer ejemplo a seguir de sus hijos, como todo fue un gran desafío la puntualidad, la tolerancia y la paciencia. Pero con el desarrollo de estas actividades colaborativas también es que los papás tengan empatía de lo que hacemos como maestros día con día.

Cuando llegue a este preescolar y observe las necesidades del contexto escolar y social, me di a la tarea de poder cambiar el pensamiento y la visión en la comunidad, no fue fácil, en lo particular fue un gran reto para mí, pero la disciplina, la constancia y el amor a la profesión me ayudaron a observar cambios en la infraestructura de la escuela como el que se rotulara y pintaran los salones, se enmallara por que hay mucha inseguridad en la colonia, pero lo que más me costó fue el que los papás renovarán su pensamiento sobre la importancia de la responsabilidad y el fomento de valores hacia sus hijos, ya que como madre de familia me he dado cuenta que los estilos de crianza afectan a nuestros hijos en el proceso de enseñanza - aprendizaje en las escuelas, por que el alumno tiene dos escuelas de aprendizaje su hogar y la escuela, si las dos no trabajan colaborativamente el alumno se confunde en sus aprendizajes y la motivación primordial para aprender día con día es la que proviene de los padres de familia ya que con ellos el alumno pasa la mayoría de tiempo.