Mon dossier pro CAPPEI....

​Pour les adultes, l'application peut:

• colorier différents phonèmes dans un texte et/ou les lettres muettes

• découper un texte en syllabes : les syllabes sont colorées alternativement avec deux couleurs différentes. Les mots outils sont laissés en noir, les lettres muettes sont colorées en gris.

• enregistrer un fichier audio correspondant au texte.​

• Automatisation impossible des tables (l’outil dédys permet de visualiser le résultat d’une multiplication)

• Difficulté à réaliser une opération même très simple mentalement sans soutien visuel

• Difficulté à manipuler, compter et déplacer en même temps sans erreur (dyspraxie)

DUVILLARD JEAN VOIR LA BIOGRAPHIE

DATE DE PARUTION : OCTOBRE 2020

PAGES : 228

PÉDAGOGIES

RÉSUMÉ

Chaque enseignant sait bien que l’effi cacité du travail en classe relève d’une alchimie complexe et que la construction d’une relation pédagogique apaisée requiert la parfaite maîtrise des savoirs à enseigner, mais aussi la capacité à être présent aux élèves et à réagir de manière pertinente aux événements qui peuvent survenir.

C’est là une affaire de « posture » explique ici Jean Duvillard. Une posture professionnelle qui ressaisit, tout à la fois, les enjeux didactiques, psychologiques, sociologiques et éthiques d’une situation d’enseignement. Une posture qui relie une « intention » avec un ensemble de gestes professionnels déterminants : le regard, la voix, les déplacements, les mots employés, tous ces « petits détails » qui – chacun en a fait l’expérience – peuvent tout faire basculer, en quelques secondes.

L’enseignant est ainsi décrit, tout à la fois, comme un « guetteur de signes » et un « décideur permanent ». Parce qu’il sait observer et comprendre ce qui se passe sous ses yeux, parce qu’il anticipe les effets de ses moindres gestes, il peut non seulement « tenir le coup » dans l’adversité et gérer au mieux les situations de crise, mais aussi redonner sens, au quotidien, à son engagement.

Fort de sa longue expérience de formateur, Jean Duvillard mobilise ici une multitude d’exemples et de de données théoriques. Précis et concret, associant des analyses de situations minutieuses et des préconisations rigoureuses, aussi bien dans le domaine de la relation aux élèves que dans celui de la formation des enseignants, il montre qu’enseigner est un métier qui s’apprend et que, pour peu qu’on se garde de basculer dans la déploration ou de convoquer la fatalité, on peut faire sereinement la classe et « instituer l’École ».

Chez ScholaVie, nous concevons des ressources pédagogiques :

• Fondées sur la recherche : chaque outil s’appuie sur les dernières avancées scientifiques et est validé par notre Comité Scientifique et notre Comité Pédagogique

• Faciles à intégrer : directement utilisables dans vos pratiques quotidiennes et faciles à adapter à vos envies, vos besoins et ceux de vos élèves

• Adaptées à tous les niveaux 

• Régulièrement mises à jour : pour répondre aux besoins évolutifs des élèves et des équipes éducatives