"La computadora es una máquina que procesa la información que el hombre le da; sus respuestas no son mágicas. Por el contrario, tras ellas está siempre el razonamiento humano."

(Marina Romagnino de Massari)

"La idea es que los chicos tengan diferentes propuestas que se relacionan, por ejemplo, con la animación, los efectos especiales, el diseño gráfico, la edición de video o la música, y empezar un recorrido de aprendizaje personalizado y personal, que intenta que ellos descubran de qué se tratan estas disciplinas que muchas veces son desconocidas o de muy difícil acceso, y pensarse a ellos mismos como profesionales dentro de estas áreas."

(Autores varios de la revista)

"Mi libertad de elección era bastante más restringida que la de un chico de hoy, que puede recurrir a videocasetes, CD-ROM y direcciones de la Web; a la vez, estas posibilidades son mínimas comparadas con las que los chicos tendrán a su disposición en pocos años. La mayor libertad de elección traerá aparejados cambios extraordinarios en la forma de aprender y desarrollarse de los chicos."

"Creo que la verdadera contribución de los medios digitales a la educación es una flexibilidad que podría permitir que cada individuo encontrara su propio camino hacia el aprendizaje. Esto posibilitará que el sueño de todo educador progresista se convierta en realidad: en el medio educativo del futuro, cada alumno será especial."

(Seymour Papert)

Sus autores, Decoroso Crespo López y Luís Manuel Valdez González, intentan explicar la modalidad y función del ordenador, así como también brindan una introducción al BASIC e instrucciones para su uso.

Las redes sociales abren la posibilidad de elaborar producciones compartidas a distancia (aprendizaje cooperativo), lo cual sustenta la concepción de las nuevas tecnologías como soporte para el tratamiento interdisciplinario y transversal de los contenidos. Esto genera un desafío en la escuela y docentes.

Aumenta la capacidad de procesamiento y almacenamiento (desarrollo del CD ROM); así como también las computadoras multimedia en el mercado, con lo cual aparecen los hipertextos, multimedia, hipermedia y redes de comunicación. se vuelve posible la incorporación de texto, gráficos, animación, vídeo y sonido. De esta forma, se amplia la gama de disciplinas en las cuales se aplica la Informática (se comienza a pensar en una integración curricular), produciéndose una revalorización del rol docente y un acercamiento entre el maestro de grado y el Profesor de Informática.

Al concebirse al ordenador como elemento motivacional, LOGO expande su utilización al Nivel Inicial y Primario, dejando libre al alumno en el proceso de reconstrucción del conocimiento mediante la experimentación (interacción niño-ordenador para la construcción del aprendizaje por descubrimiento).

Ahora, "se parte del todo para ir discriminando partes" (modularización de un problema). Surge la necesidad de incorporar Profesores de Informática.

Con fines pedagógicos, el "Beginner's All-purpose Symbolic Instruction Code (BASIC)" es diseñado por John George Kemeny y Thomas Eugene Kurtz en Estados Unidos.

Con la proliferación de fuentes de información se supera la barrera del libro, lo que produce cierta confusión entre "información" y "conocimiento", y se restringe el universo del conocimiento a la información "colgada" en la red.

Surge la necesidad del tratamiento de la información.