1.wiem jaką politykę zagraniczną 
   prowadził Kazimierz Wielki,

2.potrafię wymienić reformy 
   Kazimierza Wielkiego,

3.wiem jakie były przyczyny i skutki założenia Akademii Krakowskiej.

Po śmierci Władysława Łokietka władzę w Polsce objął jego jedyny syn Kazimierz Wielki. Swoje rządy oparł na dyplomacji m. in. zawierając układ z królem czeskim i pokój z Krzyżakami. Jego działania doprowadziły do powiększenia terytorium kraju.
Za panowania Kazimierza założono wiele miast, spisano prawa, rozwinął się handel. Aby ochronić granice król kazał wybudować ponad 50 zamków. W 1364r. założył Akademię Krakowską.
W zeszycie zapisz temat 
i uzupełnij notatkę:

1.Polityka zagraniczna:

- układ z czeskim królem Janem 
  Luksemburskim,

- 1343r. Kalisz – pokój z  
Krzyżakami-zakon zwrócił 
Polsce Kujawy i ziemię dobrzyńską; zatrzymał Pomorze Gdańskie,

- przyłączenie Rusi Halickiej.
2.Reformy Kazimierza Wielkiego:

 - ujednolicenie prawa,

 - rozwój handlu,

 - powstanie sieci zamków 
   obronnych – „Orle Gniazda”

 - budowa ok. 100 nowych miast

3. Akademia Krakowska 1364r.:

  napisz przyczyny i skutki
  powstania Akademii – podręcznik
  str.205.

4. Uczta u Wierzynka 1364r.:

- zjazd władców europejskich,

- umocnienie pozycji Polski 
  w Europie.

Wyjaśnij znaczenie powiedzenia: Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, zostawił murowaną.

1.znam okoliczności objęcia tronu 
   przez Jadwigę Andegaweńską,

2.znam przyczyny i skutki unii
   w Krewie.

Śmierć Kazimierza Wielkiego oznaczała koniec dynastii Piastów w Polsce – władca nie miał syna następcy. Królem Polski został król węgierski Ludwik Andegaweński,
a potem (po zgodzie polskiego rycerstwa) jego córka Jadwiga.
W 1385r. została zawarta unia polsko – litewska w Krewie między Polską a Wielkim Księstwem Litewskim. Głównym celem jej podpisania była wspólna walka
z Zakonem Krzyżackim.
W zeszycie zapisz temat i notatkę:

1.Polska po śmierci Kazimierza 
   Wielkiego:

- koniec dynastii Piastów,

- król węgierski Ludwik 
  Andegaweński został królem 
  Polski,

- następcą została córka Ludwika 
 Jadwiga.

 2. Unia polsko – litewska w Krewie 
     1385r.:

- przyczyny: - zagrożenie ze strony 
Krzyżaków; dążenie do odzyskania Pomorza Gdańskiego

- skutek : - przyjęcie chrztu przez  
 Litwę; Władysław Jagiełło królem 
 Polski; początek dynastii 
 Jagiellonów; wzmocnienie obrony    przed Zakonem Krzyżackim.

Zad domowe DLA CHĘTNYCH 

Opisz zasługi królowej Jadwigi dla Polski.
Na prace czekam do 05.06 piątek.

To bardzo wdzięczny temat w muzyce poważnej. Zadomowiły się tu najbardziej ptaki. W renesansie naśladowali je śpiewacy. Począwszy od baroku, imitowanie ptaków stało się domeną instrumentów, zwłaszcza dętych.  W muzycznej ptaszarni najdobitniej zaznaczył się francuski kompozytor Oliwier Messiaen. Obok fortepianowego cyklu "Katalog ptaków"wyjątkowo popularnym "ptasim" utworem jest "Czarny kos"- miniatura na flet i fortepian.
https://www.youtube.com/watch?v=IhEHsGrRfyY
Utworami inspirowanymi życiem zwierząt, które zaznaczyły się w muzycznej literaturze jako "przeboje" są: 

"Lot trzmiela" N. Rimskiego- Korsakowa, "Duet kotów" G. Rossiniego i cykl "Karnawał zwierząt" C. Sain-Saensa, który składa się z 14 miniatur o tytułach: "Łabędź", "Słoń", "Żółwie", "Kury i koguty", "Kangury" itd.

https://www.youtube.com/watch?v=n_mIV2t5AeQ
https://www.youtube.com/watch?v=ug8hCAyBaqg

Najbardziej znanym przykładem utworu kojarzonego z pięknem roślin jest "Walc kwiatów" z baletu "Dziadek do orzechów" Piotra Czajkowskiego. 
https://www.youtube.com/watch?v=ClB8n3PT7UA

Przyrodą inspirował się również dobrze Wam znany kompozytor Antonio Vivaldi. 
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

https://www.zamek-lancut.pl/pl/ZamekDzisiaj/Ekspozycje
To jeden z nielicznych zamków, który nie uległ zniszczeniu podczas II wojny światowej. Można w nim podziwiać piękne, oryginalne wnętrza i ich wyposażenia. Przepiękne miejsce, którego wnętrze świadczy o niezwykłej majętności łańcuckich gospodarzy. 

 Może warto podczas planowania wakacyjnych podróży zaznaczyć to miejsce na szlaku swoich wędrówek.

Nadal ćwiczymy obliczanie pola równoległoboku i rombu. Polecam w ramach powtórzenia obejrzenie dwóch filmików.

Dzisiaj poproszę Was o rozwiązanie zadań z zeszytu ćwiczeń str.111 oraz zadań: czy już umiem?

 Uczeń zna kilka sztuczek ułatwiających programowanie w Baltiem, m.in.: możliwość wstawiania komentarzy lub zmiany wyglądu Baltiego; tworzy programy według własnego pomysłu.

 Zapisz w zeszycie informacje zawarte na stronie 76 pod hasłem: Warto zapamiętać (na dole strony).

 Dla chętnych: wykonaj jedną ze sztuczek (lub więcej) i prześlij do nauczycielki.

„Alicja w Krainie Czarów” to książka magiczna. Wzbudza bowiem w czytelniku całą gamę uczuć i emocji – od zaskoczenia, przez łzy radości, czasami nawet smutku, aż po bolesne poczucie straty, że oto opowieść dobiegła już końca. Jednak im częściej książkę postanowimy wertować, tym więcej niespodziewanych elementów w niej znajdziemy. Alicja, choć za każdym razem biegnie za tym samym Królikiem i wpada do tej samej norki, tak naprawdę na nowo buduje w czytelniku opowieść o nieprzemijającym, beztroskim i wspaniałym dzieciństwie.

Zapraszam Was na spotkanie z książką pełne obrazów, muzyki, ciekawostek i gier.

1. Postaw sobie za cel naukę…
i wytrwaj w tym postanowieniu.
Możesz wyznaczyć sobie jakąś nagrodę za wykonaną pracę.

2. Staraj się wzbudzić w sobie zainteresowanie nauką.
Lepiej zapamiętujemy to, co nas interesuje, niż nudne tematy. Ucz się na zasadzie skojarzeń (nawet tych śmiesznych), próbuj połączyć tekst z jakimś obrazem, który ułatwi ci zrozumienie nowego zjawiska. Rysunki pomocnicze możesz wykonywać sam. Naukę można zobrazować prostymi samodzielnymi doświadczeniami ułatwiającymi zapamiętywanie. Ucząc się, staraj się kojarzyć nową wiedzę z tą, którą już posiadasz.

3. Ucz się wszystkimi zmysłami, jakimi dysponujesz (wykorzystaj wzrok, słuch, dotyk, a nawet węch i smak) i ze zrozumieniem.
Używaj słuchu, wzroku i dotyku – czytaj z uwagą, głośno powtarzaj, pisz, rysuj, dotykaj. Czytając tekst, wybieraj ważne informacje i zaznaczaj je, rób notatki, powtarzaj własnymi słowami. Pamiętaj: najłatwiej zapamiętuje się początek i koniec, środek znacznie trudniej.

4. Ucz się o właściwej porze.
Nie odrabiaj lekcji zaraz po powrocie ze szkoły oraz po godzinie 21. Pamiętaj, że po posiłku i pomiędzy godzinami 13 a 15 znacznie spada koncentracja u człowieka. Co 30-45 minut rób sobie 5-, 10-minutowe przerwy na napicie się, zrobienie kilku skłonów lub przysiadów, posłuchanie muzyki.

5. Dbaj o porządek na biurku.
W bałaganie trudniej jest znaleźć potrzebne rzeczy, co może znacznie i niepotrzebnie wydłużyć czas odrabiania lekcji. Przedmioty niezwiązane ze szkołą mogą rozpraszać i dekoncentrować.

6. Planuj odrabianie lekcji.
Sprawdź, co należy zrobić na następny dzień, a co może jeszcze przez chwilę poczekać, lecz pamiętaj przy tym, aby uczyć się systematycznie i nie odkładać pracy na później.

7. Nie koncentruj się na jednym przedmiocie zbyt długo, lepiej „skakać” po tematach.
Zmieniaj tematykę odrabianych prac i ich stopień trudności, a wtedy zniwelujesz znudzenie i zmęczenie.

8. Często powtarzaj materiał z danego dnia.
Wracając do domu, idąc na spacer, do sklepu możesz starać się przypomnieć sobie, co wydarzyło się w danym dniu w szkole, czego się tam dowiedziałeś. Takie częste powtórki bardzo systematyzują i gruntują wiedzę. Dobrze jest powtarzać materiał tego samego dnia, ponieważ aż 80% wiadomości zapominamy w trakcie pierwszych 24 godzin od ich usłyszenia.

9. Odrabiając prace domowe, zaczynaj od zadań łatwych, potem weź się za trudniejsze, na koniec zostaw sobie najłatwiejsze.
 Jeśli jest to możliwe, należy przerabiać kolejno przedmioty jak najmniej podobne do siebie, a prace pisemne na przemian z ustnymi.

10. Nie wahaj się prosić o pomoc rodziców, nauczycieli, przyjaciół, kolegów, gdy zauważysz, że nie dajesz sobie rady.

11. Pracuj systematycznie, ale pamiętaj, że Twoje zdrowie też jest bardzo ważne. Każdy organizm potrzebuje posiłku (w tym choć jednego ciepłego dziennie), picia i wypoczynku (oraz co najmniej 8 godzin snu), aby być gotowy na nowe wyzwania, jakie przynosi nauka.

Witam Kochani w kolejnym tygodniu pracy zdalnej:) Mam nadzieję, że macie dobry nastrój i chęć na lekcję angielskiego:)

Zaczynamy:)

Dzisiaj proponuję Wam czytankę na temat człowieka, którego nie muszę specjalnie przedstawiać, myślę o Mikołaju Koperniku.  Ten temat bardzo mi się spodobał, między innymi ze względu na to, że byłam w domu Mikołaja Kopernika we Fromborku i pamiętam wrażenie jakie zrobił na mnie ten dom, z ogromnym wahadłem Foucaulta https://www.youtube.com/watch?v=2abMxIvr4Ck

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Open your books page 96. You can see the Reading page, with the title Nicolaus Copernicus.

Look at the photos. What subject is the text connected with? Z jakim tematem jest związany tekst?

a)      English, b)  history, c)  geography?????

Let’s start reading and listening:

CD 3.11 https://drive.google.com/file/d/1M9m5WA_9cHt_4pZf2-fbYvT9nU5aG8rQ/view?usp=sharing

Jako NOTATKĘ, zapiszcie proszę następujące słowa:

·        Geometry – geometria

·        Astronomy – astronomia

·        Law – prawo

·        Physics – fizyka

·        Century – wiek/stulecie

·        Medicine – medycyna

·        Languages – języki

·        Discovery – odkrycie

Po przeczytaniu czytanki, bardzo proszę, abyście teraz spoglądając do książki spróbowali przetłumaczyć sobie treść. PRZYPOMINAM!!! Nie musicie rozumieć każdego słowa, żeby zrozumieć sens wypowiedzi.

Przechodzimy do ćwiczenia 2. Waszym zadaniem jest teraz posłuchanie tekstu jeszcze raz i wybranie właściwej odpowiedzi a, b lub c.

1.      Who owned the houses in the picture? – kto był właścicielem domów na zdjęciach? Own – posiadać/być właścicielem czegoś

2.      What subjects did Copernicus study in Kraków? – jakie przedmioty studiował Kopernik w Krakowie?

3.      How many languages did he speak? – w ilu językach mówił Kopernik?

4.      What is Copernicus famous for? – z czego słynie Kopernik?

Teraz słuchanie:) ćwiczenie 3 – posłuchaj Agaty, Sophie i Markusa podczas ich wizyty w Blenheim Palace. W którym pokoju z wymienionych poniżej się znajdują?

CD 3.12 https://drive.google.com/file/d/1n5EAiG63tDvqVVKUVAcAX25M8nnuDRiM/view?usp=sharing

a.      Bedroom

b.      Dining room

c.      Kitchen

d.      Library

Posłuchaj jeszcze raz i odpowiedz na pytania USTNIE, krótko, może być jednym słowem:

1.      How many chairs are there? – ile krzeseł tam jest?

2.      Who sits on one of the chairs? – kto siedzi na jednym z krzeseł?

3.      Which painting does Agata like best? – który z obrazów Agata lubi najbardziej?

4.      What does Agata do wrong? – co Agata robi źle?

5.      What does Sophie do wrong? – co Sophie robi źle?

Thank you very much for the lesson :) Have a nice day:)

 

 

Witam na kolejnej lekcji;) Mam nadzieję, ze w dalszym ciągu jesteście w formie:)

Dzisiaj będziemy pracować w podręczniku, na stronie 99. Zrobimy ćwiczenia z tej strony. Do ćwiczenia 4 zaprosimy domowe anioły, które Was wspierają w zdalnym nauczaniu. Anioły – pozdrawiam i dziękuję;)

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Zaczynamy od słownictwa, ćwiczenie 1. Spójrz na obrazki, wpisz brakujące litery. ZAWODY ZAPISZ W ZESZYCIE WRAZ Z WŁAŚCIWYM NUMEREM.

Ćwiczenie 2: Which of these jobs would you like to do? (Yes) and  Which one would you not like? (No) Który z tych zawodów chciałbyś wykonywać, a który nie:

YES -                NO -                                                       

Przechodzimy do gramatyki. Pamiętacie, że czasowniki w czasie Simple Past dzielimy na dwie grupy: na regularne z końcówką –ED i nieregularne, które zmieniają swoją formę, albo jej nie zmieniają wcale. W ćwiczeniu 3, w ramce znajduje się 6 czasowników, podpowiem regularnych. Do 6 zdań należy wpisać właściwy czasownik w zmienionej formie (wcześniejsze lekcje). W zeszycie zapisujemy numery od 1 do 6 wraz z właściwym czasownikiem:

1. listened

2.

3.

4.

5.

6.

Ćwiczenie 4:) Zapraszamy do współpracy domowe anioły pomocnicze;) – jedna osoba mówi czasownik w formie teraźniejszej, np. go, a druga podaje formę w czasie przeszłym, went. Lista czasowników nieregularnych jest dostępna w Internecie, w słowniku, na końcu podręcznika.

Ćwiczenie 5: Proszę uzupełnić tekst właściwymi formami czasowników w nawiasach:

1. went                                                                                   6.

2.                                                                                             7.

3.                                                                                             8.

4.                                                                                             9.

5.                                                                                            10.

Dziękuję za współpracę i pozdrawiam:)

 

 

Hello, hello it’s me again!!! I know you are very happy:) So am I!

Dzisiaj zaczynamy ostatni dział z podręcznika, rozdział 8. Jest on związany z nazwami państw i narodowości. Jeżeli chodzi o zagadnienia gramatyczne, poznamy sposób tworzenia pytań i przeczeń w czasie Simple Past.

Zaczynamy??? Zaczynamy!!!

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Otwieramy podręcznik na stronie 101, ćwiczenie 1 . Spójrzcie na mapę, dzisiaj trochę geografii:) W ramce pod poleceniem do ćwiczenia widzicie nazwy państw europejskich. Waszym zadaniem jest dopasowanie nazwy państwa do właściwego numerka na mapie. Następnie, proszę żebyście wysłuchali nagrania i sprawdzili odpowiedzi.

CD 3.14 https://drive.google.com/file/d/1TAI3Pi10VuV7s1GlR6t6JMewksbfxZUi/view?usp=sharing

NOTATKA: do każdej nazwy państwa, dopisz polski odpowiednik

Belarus – Białoruś

The Czech Republic –

France –

Germany –

Greece –

Ireland –

Italy –

Poland –

Russia –

Slovakia –

Spain –

Sweden – 

The UK –

Ukraine –

Ćwiczenie 2 – powiedz, które państwo graniczy z podanym. Pierwsza litera została podana – USTNIE

Przykład: 1. France. Italy

NATIONALITIES/narodowości – ćwiczenie 3 – posłuchaj i powtórz

CD 3.15 https://drive.google.com/file/d/1i8iJ9l9nfE5Ys_SPAWTJ8ltwvFLz9bnN/view?usp=sharing

Teraz, bardzo proszę, żebyście wrócili do notatki i obok nazwy państwa (wersja angielska i polska) dopisali właściwą nazwę narodowości:

Belarus – Białoruś – Belarusian – Białorusin/ka (pamiętamy o wielkiej literze w nazwie państwa i narodowości)

Nazwy narodowości mają końcówkę:

-ish Polish, British, Irish, Swedish

-an German, Russian, italian, Ukrainian, Belarusian

IRREGULAR/nieregularny: French, Greek, Czech, Slovak

Ćwiczenie 4 – posłuchaj i wskaż państwo na mapie

CD 3.16 https://drive.google.com/file/d/1ROqatsL7K6kl1N5FA3AR0ZPKLGrvRCxb/view?usp=sharing

***Ćwiczenie 5  dla chętnych :) Prośba do domowych aniołów:) Jedna osoba podaje nazwę państwa, druga – narodowość USTNIE

Ćwiczenia, str. 43 cała strona – ODSYŁACIE;)

Myślę, że ćwiczenia Wam się spodobają:)

Pozdrawiam i do zobaczenia!!!!

 

Temat: Znaczenie roślin nasiennych.

1.     Znaczenie dla przyrody.

2.     Znaczenie dla człowieka.

O tym był ostatni film. Jeżeli nie obejrzeliście to w podręczniku 148- 149.

Zadanie- zrób w zeszycie ciekawą pracę na ten temat.

Plakat- użyj kolorów, symboli itp…..

W ćw. Zrób 1,2/98 i ze strony 99- korzystam z informacji.

NIE WYSYŁAJ!

 

Nabożeństwa czerwcowe, odprawiane w obecnej formie, pojawiły się dość późno, bo dopiero w XIX wieku. Sam kult Serca Jezusowego został już wcześniej zainicjowany przez św. Małgorzatę Marię Alacoque – francuską wizytkę. Zakonnica ta w drugiej połowie XVII stulecia doświadczyła objawień Pana Jezusa, który wzywał ją do upowszechnienia w całym Kościele nabożeństwa ku czci swojego Serca.
    Nabożeństwo czerwcowe składa się z dwóch podstawowych elementów: adoracji Najświętszego Sakramentu oraz Litanii do Najświętszego Serca Pana Jezusa. Historia powstania tej Litanii jest dosyć ciekawa. Gdy w XVIII wieku w Marsylii wybuchła zaraza, jedna z zakonnic ułożyła ją, aby wybłagać ratunek dla miasta. Po pewnym czasie zaraza ustąpiła. Początkowo modlitwa ta składała się z 26 wezwań, później dodano do niej jeszcze 7, dzięki czemu Litania licząca 33 prośby upamiętnia symboliczną liczbę lat życia Jezusa na ziemi.

Wielkim zwolennikiem i czcicielem Serca Jezusowego był św. Jan Paweł II, który wielokrotnie dawał wyraz swej radości z faktu, że w Polsce ta forma pobożności jest wciąż obecna.

Dzień dobry.

W ramach ćwiczeń utrwalających proszę przygotować plan pracy zawieszki do kluczy własnego pomysłu, wykonanej z drewna lub materiałów drewnopochodnych.

Kryteria wykonania:

- plan pracy w tabeli według wcześniejszych wzorców,

- pomysł własny na zawieszkę

- plan pracy zapisany pismem technicznym, ołówkiem, poziome ustawienie strony zeszytu,

- minimalna ilość operacji technologicznych 8,

- praca wykonana starannie.

Dla chętnych - można wykonać zawieszkę.

Zdjęcie proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.