Pensamos que los valores se deben desarrollar en ambos lugares: en casa y en el colegio. Además, la enseñanza de valores y contenidos debe ser algo complementario, y una educación acompañada de emociones positivas, resultará en un aprendizaje más provechoso.

QUÉ NO NOS GUSTARÍA:1)No nos gustaría tener que memorizar puros contenidos sin saber relacionarlos y aplicarlos de cara al aula.

2)Nos gustaría poder dedicar tiempo y esmero a las tareas, por lo que no nos gustaría tener una carga de trabajo desequilibrada, para así obtener mejores productos en las tareas.

3)No nos gustaría no saber en qué hemos fallado y en qué nos hemos equivocado más allá de una mera calificación, de modo que podamos mejorar en cada tarea.

2. Que la asignatura no se desarrolle de una forma aburrida y muy teórica, sino más con actividades más amenas (sin perder de vista el temario).

Que no nos enseñen a aplicar los contenidos de la asignatura en las aulas.

Que no nos enseñen buenas técnicas con alumnos (como por ejemplo la tertulia de ayer) y como resolver situaciones problemáticas.

En primer lugar destacaríamos la dinámica del programa de la radio donde escuchamos a un profesional, en este caso un maestro de Educación Primaria galardonado como el mejor maestro a nivel nacional, interactuando con oyentes diarios de la radio.

Por otra parte en relación el argumento que da el profesor defiende que es igual de importante que los niños adquieran conocimientos como que tengan un desarrollo integral a nivel social y emocional. También destacamos la última intervención de una madre oyente la cual valora más una calificación numérica en el desarrollo de su hijo ante su educación en valores, lo cual genera un choque argumentativo con lo que defiende César Bona.

Fomentando el desarrollo en valores y la autoconfianza de las relaciones personales para expresar los sentimientos y mejorar la comunicación entre los compañeros.

2. Esperamos que:

   1. la clase no se convierta en las típicas teóricas que solo se lee un pdf por parte del profesores con horas hablando delante de los alumnos.

   2. que no haya feedback profeso-alumno.

   3. que no haya dinámicas ni participación del alumnado.

• No nos gustaría que las clases fueran meramente teóricas

• No nos gustaría que fuese una asignatura “de paso” sino que queremos que nos marque y cojamos experiencias útiles para nuestro futuro como docentes.

• Que no haya feedback por parte del profesor.

Nos ha resultado interesante el hecho de que algunas de las cualidades más importantes de un buen maestro son la empatía, y, la habilidad para conectar con los alumnos.

Al fin y al cabo, el maestro también ejerce el papel de educar a los alumnos en valores, con el fin de que en el futuro, los alumnos sean buenas personas y estén involucradas con la sociedad para crear un mundo mejor.

Por último, nos ha llamado la atención un tema muy relevante como es el de la vocación, Cesar afirma que esto, solo sería posible a través de un maestro que de verdad se comprometa a ejercer su profesión de manera altruista.

2-

Tres aspectos que no deseamos que se desarrollen en la asignatura pueden ser;

1.- El hecho de que los grupos sean elegidos por orden de lista, ya que al desarrollar la actividad con tu grupo de trabajo habitual te permite una mayor interacción a la hora de compenetrarse en la actividad. De esta forma, también creemos que el formato actual puede ayudarnos a crear nuevos vínculos con compañeros con los que previamente no habíamos trabajado.

2.- El desarrollo de las clases sea teórico en vez de práctico.

3.- Sería un gran acierto poder dedicar cierto tiempo a las tareas, y por consiguiente, pensamos que un buen matiz sería tener una buena carga de trabajo balanceada.

No nos gustaría:

1. Que la asignatura solo se basara en teoría y que las clases no fueran dinámicas.

2. Que los contenidos sean de difícil comprensión y no aplicables a la práctica del aula.

3. Que las actividades que se realizan en grupo no nos sirvan en un futuro como docentes.

Este audio contradice el sistema tradicional de enseñanza, exponiendo a su vez otras cuestiones que van más allá de adquirir conocimientos.

Por ello, se destacan las siguientes ideas:

En primer lugar, se habla de la importancia de no calificar al alumno con una nota numérica, sino ir más allá, enseñándole valores, respeto, moral...

Por otra parte, nos ha parecido interesante el concepto que han mencionado, "aprender a aprender", ya que siempre el profesor ha sido el que nos ha mandado estudiar, como si con tan solo 9 años ya supiéramos como hacerlo. Sin embargo, en el audio dan importancia a saber como aprender, puesto que en el momento en el que uno sabe cómo hacerlo, puede adquirir cualquier conocimiento de lo que sea.

2-TRES ASPECTOS NO DESEADOS

Nos gustaría que esta asignatura no fuera:

-Repetitiva en cuanto a presentaciones, contenidos..., sino que fuera más dinámica.

-Memorística, es decir, que todas las teorías y/o autores que estudiemos podamos aplicarlas a la práctica para que en el futuro nos sirvan.

-Sentir que no hay utilidad en los contenidos tratados, es decir, que sintamos que estamos aprendiendo algo que en el futuro nos va ayudar en nuestra labor como docentes.

Destacaríamos que para Cesar la cualidad que debe tener un buen profesor es sacar de verdad que es lo que le da ganas de aprender al alumno, sacar lo mejor de cada uno y sus inquietudes; esto lo vemos muy importante pues sacar la curiosidad del alumno es la clave para conseguir un aprendizaje real y afianzado. Otra afirmación a destacar de este audio es la relevancia que se le da al trabajo de los maestros ya que estos son los principales responsables si un alumno logra aprender algo. Finalmente destacaríamos la siguiente frase "La clave esta en escuchar a los niños, darles voz, ya que la participación es importantísima en sus clases", esta frase resume bien una de las bases para lograr todo lo anteriormente dicho, es decir, escuchando a los alumnos logramos saber que les motiva y esto es responsabilidad del profesor pues nadie puede hacerlo en su lugar.

De esta manera, el alumnado también podría sentirse más cómodo y motivado en el aula, creando un ambiente óptimo para la clase.

2. No nos gustaría que las clases no se desarrollaran de manera activa, es decir, que no haya una interacción con nosotros como alumnado.

También nos gustaría que esta asignatura nos haga desarrollar un aprendizaje significativo, es decir, que los conocimientos de esta materia nos sirven para nuestro futuro y vida cotidiana.

Y por último, nos gustaría que el Proyecto APS nos sirva para coger experiencia para nuestro futuro laboral.

No nos gustaria que los videos de la asignatura sean pocos dinamicos, pues nos gustaria que llamasen la atencion.

Lo que destacaríamos de este audio es en primer lugar despertar la curiosidad al que César Bona se refiere como "aguijonear la curiosidad", ya que nos parece esencial que el alumnado tenga ese interés en aprender nuevas cosas, y además gracias a esta curiosidad tendrán un aprendizaje mucho más significativo.

También nos gustaría destacar la importancia de no solo enseñar contenidos, sino que los alumnos sean capaces de aprender valores a partir de las enseñanzas de los profesores, para que en el futuro sean capaces de aplicar todas estas enseñanzas en su vida diaria.

2.Aspectos asignatura.

Nos gustaría que no se tratara de una asignatura memorística, que no solo aprendamos contenidos vacíos sino que podamos aprender nuevos contenidos que nos sean realmente útiles para nuestra futura práctica docente, y que en las evaluaciones no encontremos respuestas cerradas sino que a la hora de corregir se admitan diferentes alternativas.

2.

- Lo que no nos gustaría es que las clases se desarrollen de manera teórica, preferimos tener más ejercicios prácticos que nos permitan adquirir un aprendizaje significativo y poder así aplicarlo en el aula.

- No nos gustaría no tener una explicación acerca de nuestros errores y aspectos a mejorar.