Süre : 2 ders saati

Suyun önemi ve israfın zararları hakkında kısa bir sunum yapılır.

"Evde ya da okulda suyun boşa aktığını hiç gördünüz mü ?" gibi sorularla öğrencilerin dikkati çekilir.

Yapay Zeka Nedir ?

Yapay zeka , bilgisayarların tıpkı insanlar gibi düşünmesini ve öğrenmesini sağlayan teknolojidir.

Örnekler : Sesli asistanlar ( siri Alexxa gibi telefonlardaki ) Trafik uygulamaları gibi

Önceden kaaydedilmiş kısa videolar gösterilir

Açık unutulmuş musluk

Sızıntı yapan lavabo

Musluk kapalı

Her görüntüde "Su israfı var mı ? " diye sorulur ve cevaplar beklenir.

Ardından , Teachable Machine yapay zeka eğitim sitesi kullanılarak çalışmalar yapılır.

Grup Etkinliği : Su Dostu Ev Tasarımı

Öğrenciler gruplara ayrılır.Her grup "Akıllı Ev Sistemi" tasarlar.

Sensörlü musluk

Su damlarsa uyarı veren sistem

Bitki sulama zamanı öneren yapay zeka

Gruplar fikirlerini çizerek poster haline getirirler.

Süre : 40 dk +40 dk+40 dk

Kazanımlar : 1.Atık nedir , sıfır atık nedir açıklar

2.Geri dönüşümün doğa için önemini kavrar.

3.Farklı atık türlerini (plastik, kağıt ,cam , organik ) ayırt eder.

4.basit bir yapay zeka uygulamasını kullanarak sınıflandırır.

UYGULAMA :

Çöp nedir ? diye sorulur. Öğrencilerden cevaplar alınır.

Peki çöpü nasıl azaltabiliriz?

"sıfır atık " kavramı tanıtılır.

Sınıfa bir çöp kutusu ve çeşitli oyuncak getirilir. Öğrencilerden bunları çöp ya da geri dönüşüm olarak ayırmaları istenir.

"Yapay Zeka Atıkları Tanıyor" diyerek Google Teachle Machine programını kullanarak çöp ya da geri dönüşüm şeklinde sınıflandırma yapılır.

Oyun olarak da oynanır. Bir kişi ben "Yapay zekayım" diyerek rol yapar. Nesneleri göstererek "Ben ne gördüm?" diyerek nesneler çöp mü atık mı şeklinde sınıflandırılır.

Son olarak

Bugün neler öğrendin ?

Yapay zeka neden faydalı olabilir?

Evde neleri çöpe atmak yerine geri dönüştürüllebilir?

soruları sorularak cevaaplar beklenir.

Yapay zeka kavramını basit düzeyde açıklar.

Çevre sorunlarını tanır. (çöp , su israfı,orman tahribatı vb.)

Süre : 40 dk + 40 dk

Öğrencilere

"Çevremizi korumak neden önemlidir?

Robotlar sizce ne işe yarar? "

soruları sorulur ve cevaplar alınır.

Basit tanım verilir.

Yapay zeka ,kendi kendine düşünebilen ,öğrenebilen akıllı makinler demektir.

Çöp ayrıştıran robot ,yangın algılayan kamera gibi örnekler verilerek konu ilgi çekici hale getirilir.

Etkinlik : Hayalindeki doğa dostu robot

Öğrencilere görevleri açıklanır.

Doğayı koruyan bir robot tasarlayacağız. Bu robot ne yapıyor ? Nasıl çalışıyor? Adını vermeyi unutmayalım .

İpucu sorular :

Hangi çevre sorununa çözüm buluyor?

Nerede yaşıyor?

İnsanlara nasıl yardım ediyor?

Gönüllüler robot çizimlerini paylaşır.

Etkinliğimiz birlikte bulduğumuz çevreci sloganlarla sonlandırılır.

Robotlar doğaya dost olsun

Akıllı makineler temiz bir gelecek

Basit olaylar üzerinde yapay zeka için etik çözümler üretir.

Teknolojiyi bilinçli ve adaletli kullanma farkındalığı kazanır.

"Sizce bir robot her zaman doğru olanı mı yapar ? sorusu öğrencilere sorulur ve cevaplar alınır.

Etik kavramı basitçe açıklanır. Etik doğru olanı yapmaktır. sadece insanlar değil , robotlar ve yapay zekada doğru davranmalıdır.

Günlük yaşamdan örnekler verilir.

Bir robot bir çocuğun bilgilerini paylaşmalı mı?

Hayır

Bir yapay zeka , yanlış yönlendirme yapmalı mı ?

Hayır

Öğrencilere Al Ethics Sımılatör sitesinden etkinlikler hazırlayarak konu kavratılır

Etkinlik adı : Bu robot ne yapmalı ?

Öğrenciler 3-4 kişilik gruplara ayrılır

her gruba bir "etik ikilem" durumu verilir.

Örnekler

Robot markette kırmızı ışıkta geçmek isteyen kişiye yardım etmeli mi ?

Robot iki kişiden sadece birine kitap veriyor Hep aynı kişiye verirse doğru olur mu ?

gibi örnekler...

Her grup durumu tartışır .Grup sonuçları sınıfa sunulur.

Öğretmen etik davranışların teknoloji gelişirken neden önemli olduğunu özetler.

Öğrenciler "benim etik Robot Kurallarım" adlı küçük bir liste oluşturur.

yalan söyleme

İnsanlara saygılı ol.

Bilgileri izinsiz paylaşma

Yardımsever ol

Kimseye haksızlık yapma

Değerlendirme:

Öğrencilerin doğru yanlış ayrımını yapabilme becerileri gözlemlenir.

Grup tartışmalarına katılım ve çözüm önerilerinin tutarlılığı değerlendirilir