คำถาม

1. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างที่เกี่ยวข้อง

2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

3. กิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง

คำถาม

1. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างที่เกี่ยวข้อง

2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

3. กิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง

คำถาม

1. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างที่เกี่ยวข้อง

2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

3. กิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง

จริญญาภรณ์ เรืองโรจน์ 32

ธัญวรัตน์ ปะชะนัชสุข 35

วารินทร์ปรียา อ้อยตระกูล 37

สุพิชฌาย์ บริวาทย์ 38

กิตติ์ธัญญา ดวงจิตร 41

2.พยายามใช้แรงให้เท่าเดิมกับตอนที่

3.การคำนวณแรงในชีวิตจริง, การควบคุมวัตถุขณะเคลื่อนที่ เช่น การเทน้ำ, ขว้างของ, เล่นกีฬา

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุนช้าลงพอที่จะตั้งตรง จุดศูนย์ถ่วงต่ำทำให้ขวดเสถียร แรงเสียดทานของพื้นช่วยหยุดการลื่นไถล การคำนวณแรงและทิศทางฟลิปที่แม่นยำจากผู้เล่น

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ ฝึกสมาธิ ความอดทน การเรียนรู้ฟิสิกส์

2.ออกแบบฐานให้กว้างและมั่นคง พับกระดาษให้แข็งแรง

3.สร้างบ้าน อาคาร สิ่งก่อสร้าง บรรจุหีบห่อ ขนส่ง

2.ดูปริมาณของน้ำในขวดที่นำมาฟลิป แล้วกะแรงของตนเองให้เหมาะขณะฟลิป

3.ความสมดุล การคำนวณและวางแผน ความพยายาม การเข้าใจแรงและการเคลื่อนที่

เลขที่ 11

เลขที่ 23

เลขที่ 35

เลขที่ 38

เลขที่ 13

เลขที่ 22

เลขที่ 32

5/3

1. เรื่องแรง สมดุล จุดศูนย์ถ่วง และความแข็งแรงของโครงสร้าง

ศึกษาเกี่ยวกับแรงต่าง ๆ ที่กระทำต่อวัตถุ การทรงตัว จุดศูนย์ถ่วง รวมถึงหลักการที่ทำให้โครงสร้างมีความมั่นคงและแข็งแรง

2. การออกแบบให้ฐานมั่นคง และเทคนิคเพิ่มความแข็งแรงของวัสดุ

เรียนรู้การออกแบบโครงสร้างให้มีความสมดุลโดยเน้นฐานที่กว้าง การพับหรือจัดรูปทรงของวัสดุ เช่น กระดาษ เพื่อเพิ่มความแข็งแรงและรองรับน้ำหนักได้ดีขึ้น

3. ประยุกต์ใช้กับงานก่อสร้าง การออกแบบบรรจุภัณฑ์ และการขนส่ง

นำหลักการทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมไปใช้ในการสร้างบ้าน อาคาร รวมถึงการออกแบบบรรจุภัณฑ์ให้ทนทานต่อแรงต่าง ๆ เพื่อความปลอดภัยในการขนส่งและจัดเก็บ

แรงกระแทก การกระจายน้ำหนัก ศูนย์ถ่วง

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุนช้า

ลงพอที่จะตั้งตรง จุดศูนย์ถ่วงต่ำทำให้ขวด

เสถียร แรงเสียดทานของพื้นช่วยหยุดการ

ลื่นไถล การคำนวณแรงและทิศทางฟลิปที่

แม่นยำจากผู้เล่น

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ ฝึก

สมาธิ ความอดทน การเรียนรู้ฟสิกส์

2.ออกแบบให้ฐานมั่นคงรองรับน้ำหนักได้

3.สร้างตึก อาคาร

2.เลือกขวดน้ำในปริมาณที่เหมาะสม

ใช้แรงพอประมาณในการฟลิบขวด

3.การทรงตัวของสิ่งของ การออกแบบและวิศวกรรม

1แรงโน้มถ่วง แรงต้านอากาศ แรงเสียดทาน การกระจายมวล และโมเมนตัม

2สังเกตปริมาณน้ำในขวดและปรับแรงให้เหมาะตอนฟลิป

3สมดุล การวางแผนแรง ความเข้าใจการเคลื่อนที่

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุนช้าลงพอที่จะตั้งตรง

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ

2.พยายามใช้แรงให้เท่าเดิมกับตอนที่

3.การคำนวณแรงในชีวิตจริง, การควบคุมวัตถุขณะเคลื่อนที่ เช่น การเทน้ำ, ขว้างของ, เล่นกีฬา

2. เลือกรูปรถและชิ้นส่วนให้เหมาะสมกับสนามและวัตถุประสงค์ ทดสอบวิ่งแล้วสังเกตจุดบกพร่อง

3. การขนส่งและยานยนต์ การใช้พลังงานไฟฟ้า การแก้ปัญหาและพัฒนานวัตกรรม

ธัญวรัตน์ ปะละนัชสุข 6/2 เลขที่35

1.แรงและความสมดุล แรงโน้มถ่วง รูปทรงเรขาคณิต

2. เลือกรูปทรงให้แข็งแรง จัดสมดุลย์ใต้ตึก

พับประจับกระดาษอย่างระมัดระวัง

3. การออกแบบบ้าน มีความคิดสร้างสรรค์

1. พลังงานไฟฟ้าเปลี่ยนเป็นพลังงานกลผ่านมอเตอร์

2. ต่อวงจรไฟฟ้าและประกอบรถให้สมดุล รถจึงวิ่งได้

3. เข้าใจการทำงานของของเล่นหรืออุปกรณ์ที่ใช้

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุนช้าลงพอที่จะตั้งตรง

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ

2. เลือกรูปทรงให้แข็งแรง จัดสมดุลย์ใต้ตึก

พับประจับกระดาษอย่างระมัดระวัง

3. การออกแบบบ้าน มีความคิดสร้างสรรค์

2.พยายามใช้แรงให้เท่าเดิมกับตอนที่

3.การคำนวณแรงในชีวิตจริง, การควบคุมวัตถุขณะเคลื่อนที่ เช่น การเทน้ำ, ขว้างของ, เล่นกีฬา

2. ปริมาณน้ำให้มี 1 ใน 3 หรือ 4 ของขวด ทำให้จุดศูนย์ถ่วงอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสม และสะบัดข้อมืออย่างรวดเร็วและมั่นคง โดยไม่ใช้แรงแขนมากเกินไป

3. การขับขี่ ที่ต้องกระจายน้ำหนัก ควบคุมสมดุลไม่ให้ล้ม และการเล่นกีฬา เช่นบาสเกตบอล ที่ต้องควบคุมจุดศูนย์ถ่วงและโมเมนตัมเพื่อให้สมดุล

1.โมเมนตัมเชิงมุม,แรงโน้มถ่วง,แรงเสียดทานของพื้น,จุดศูนย์ถ่วง,การกระจายน้ำหนัก

2.ควบคุมความเร็วในการหมุน,กะน้ำหนักแรงในการฟลิบ

3.การฝึกสมาธิ การวางแผน การควบคุมกล้าเนื้อ

• พลังงาน

• แรงเสียดทาน

• สมดุลของแรง

2.) • เลือกวัสดุและพลังงานให้เหมาะ

• ปรับแต่งและทดลองหลายครั้ง

• ทำงานร่วมกันเป็นทีม

3.) • การเดินทางและขนส่ง

• การใช้แรงและพลังงาน

• การทำงานร่วมกัน

• การคิดแก้ปัญหาและออกแบบสิ่งของ

2.ฝึกฝนควบคุมจังหวะความเร็ว ใช้ความรู้เรื่องระยะทางและเวลาในการคำนวณ

3. การออกแบบผลิตภัณฑ์ โดยใช้โครงสร้างที่แข็งแรงแต่วัสดุน้อย

น.ส.ณัฐสุดา แก้วบัวดี 6/1 38

น.ส.สุทธิดา จันทะคุณ 6/2 33

• โมเมนตัม

• จุดศูนย์ถ่วง

• แรงเสียดทาน

2.) • ใช้แรงพอดี

• ฝึกฝนหลายครั้ง

• ปรับท่าจับและวิธีเหวี่ยง

3.) • การควบคุมแรงและสมดุล

• การคิดวิเคราะห์และทดลอง

• การเล่นกีฬาและกิจกรรมที่ใช้การโยนของ

-แรงต้าน

-สมดุล

-การกระจายแรง

2. พับกระดาษเป็นรูปทรงที่กระจายแรงได้ดี และต่อกันเป็นฐานให้มั่นคง

3. การออกแบบและก่อสร้างอาคารหรือสะพาน ที่ต้องรับน้ำหนักสิ่งของหรือคน

การจัดของบนโต๊ะ ชั้นวางของ หรือการจัดวางของในชีวิตประจำวัน ที่ต้องมีการคำนึงถึงความมั่นคง

น.ส. นิรมล ธรรมสรางกูร เลขที่ 22

น.ส. ิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิอนัญพร ดิบดี เลขที่ 28

น.ส. อรชพร หงษ์ยนต์ เลขที่ 29

ม.6/1

น.ส.อนัญพร ดิบดี ม.6/1 เลขที่ 28

น.ส.อรชพร หงษ์ยนต์ ม.6/1 เลขที่ 29

เลขที่ 7

เลขที่ 11

เลขที่ 23

เลขที่ 35

เลขที่ 38

เลขที่ 13

เลขที่ 22

เลขที่ 32

5/3

2. โดยการ ควบคุมแรงโยน, หมุนขวดให้พอดี และ เติมน้ำประมาณ 1/3 ถึง 1/2 ของขวด เพื่อให้ขวดตั้งขึ้นง่าย

3. เกี่ยวข้องกับเรื่อง การทรงตัว การออกแรง และการเคลื่อนที่ เช่น การวางของหรือเล่นกีฬา

2. โมเมนตัมเชิงมุม – ทำให้ขวดหมุนกลางอากาศ

3. จุดศูนย์ถ่วง – น้ำช่วยให้ขวดทรงตัวดีขึ้น

4. การกระจายมวล – ปริมาณน้ำที่พอดีช่วยให้ขวดตั้งได้เมื่อตกลงพื้น

2. การโยนต้องมีน้ำหนักพอดี ไม่เบาเกินไปหรือแรงเกินไป และมีมุมหมุนที่เหมาะสม

3. เป็นกระบวนการที่ใช้ในการเรียนรู้และการทำงานจริง

แรงกระแทก การกระจายน้ำหนัก ศูนย์ถ่วง

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุนช้า

ลงพอที่จะตั้งตรง จุดศูนย์ถ่วงต่ำทำให้ขวด

เสถียร แรงเสียดทานของพื้นช่วยหยุดการ

ลื่นไถล การคำนวณแรงและทิศทางฟลิปที่

แม่นยำจากผู้เล่น

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ ฝึก

สมาธิ ความอดทน การเรียนรู้ฟสิกส์

1.แรงโน้มถ่วง: ดึงขวดให้ตกลงพื้น,แรงเฉื่อย: น้ำเคลื่อนตามแรง ส่งผลต่อการตั้งขวด,โมเมนตัมเชิงมุม: ควบคุมการหมุนของขวด,จุดศูนย์ถ่วง: ปริมาณน้ำส่งผลต่อการทรงตัว

2.ปรับปริมาณน้ำให้พอดี,ควบคุมแรงและมุมขณะฟลิบ

3.การควบคุมแรงและการเคลื่อนไหวร่างกาย,การทดลองและสังเกตผล,การเรียนรู้จากความผิดพลาดและการปรับปรุง

2. เลือกรูปรถและชิ้นส่วนให้เหมาะสมกับสนามและวัตถุประสงค์ ทดสอบวิ่งแล้วสังเกตจุดบกพร่อง

3. การขนส่งและยานยนต์ การใช้พลังงานไฟฟ้า การแก้ปัญหาและพัฒนานวัตกรรม

1. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างที่เกี่ยวข้อง

2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

3. กิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง

นายณัฐพงษ์ จูสอน 18 6/6

1.หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

• แรงและความต้านทาน

• การกระจายน้ำหนัก

• โครงสร้างและสมดุล

2.นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

• พับกระดาษเป็นรูปตัว W หรือสามเหลี่ยมเพื่อเพิ่มความแข็งแรง

• วางพาดข้ามกล่อง 20 ซม.

• ค่อย ๆ วางน๊อต 20 ตัวตรงกลางสะพาน

3.กิจกรรมเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใด

• การสร้างสะพานและอาคาร

• การใช้วัสดุอย่างคุ้มค่า

• การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

นายณัฐพงษ์ จูสอน 6/6 18

นายพสิษฐ์ เพ็งภู่ 6/9 2

นายฐปนวัฒน์ ชูศิลป์ 6/9 11

ฐปนวัฒน์ ชูศิลป์ 6/9 เลขที่ 11

1. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้าง ที่เกี่ยวข้อง

   =แรงและความสมดุล

2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

   =วางแผนการผับกระดาษ

3. กิจกรรมมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง

   =การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา และการทำงานเป็นทีม การก่อสร้างสะพาน

2.พยายามใช้แรงให้เท่าเดิมกับตอนที่

3.การคำนวณแรงในชีวิตจริง, การควบคุม

วัตถุขณะเคลื่อนที่ เช่น การเทน้ำ, ขว้าง

ของ, เล่นกีฬา

2. พับกระดาษเป็นรูปตัว W ต้านทานแรงกดทับได้ดีกว่าแผ่นเรียบ กระจายน้ำหนักและแรงลม

3. การสร้างสะพาน คาน ให้แข็งแรงปลอดภัย

• แรงและความต้านทาน

• การกระจายน้ำหนัก

• โครงสร้างและสมดุล

2.นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

• พับกระดาษเป็นรูปตัว W หรือสามเหลี่ยมเพื่อเพิ่มความแข็งแรง

• วางพาดข้ามกล่อง 20 ซม.

• ค่อย ๆ วางน๊อต 20 ตัวตรงกลางสะพาน

3.กิจกรรมเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันเรื่องใด

• การสร้างสะพานและอาคาร

• การใช้วัสดุอย่างคุ้มค่า

• การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

นาย ฐาปกรณ์ กุมพล เลขที่13 ม.6/10

นาย ธนภัทร บุญเลิศ เลขที่18 ม.6/10

นาย พชรพล สุวรรณศิริ เลขที่22 ม.6/10

นาย ปวรุตน์ คำภิรานนท์ เลขที่21 ม.6/10

1. แรงและความสมดุล

2. วางแผนการพับกระดาษ

3. การแก้ปัญหาและการทำงานการทำงานเป็นทีมการก่อสร้างสะพาน

2. เลือกรูปรถและชิ้นส่วนให้เหมาะสมกับสนามและวัตถุประสงค์ ทดสอบวิ่งแล้ว

สังเกตจุดบกพร่อง

3. การขนส่งและยานยนต์ การใช้พลังงานไฟฟ้า การแก้ปัญหาและพัฒนานวัตกรรม

เลขที่ 11

เลขที่13

เลขที่18

เลขที่21

เลขที่22

1. หลักการทางวิทยาศาสตร์:

   • แรงและโครงสร้าง

     2. นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

   • ทดสอบ ปรับปรุง และเรียนรู้จากความล้มเหลว

     
     

     3เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันอย่างไร:

   • การวางแผนก่อนทำงาน

     
     

• โครงสร้างทางวิศวกรรม (Structure Engineering):
  การออกแบบโครงสร้าง เช่น แบบคาน แบบโค้ง แบบค้ำยัน มีผลต่อความแข็งแรง

• การกระจายน้ำหนัก (Load Distribution):
  การออกแบบให้แรงกระจายไปทั่วสะพาน จะช่วยให้รับน้ำหนักได้มากขึ้น

2.เลือกกระดาษให้เหมาะสม ทดสอบความแข็งแรง

3.• ความเข้าใจเรื่องโครงสร้างในชีวิตจริง:
อาคาร บ้าน สะพาน ถนน ใช้หลักเดียวกันกับการสร้างสะพานกระดาษ

• การวางแผนและคิดแก้ปัญหา:
  ต้องวิเคราะห์ ออกแบบ และปรับปรุงเมื่อเกิดปัญหา คล้ายกับการทำงานจริงในชีวิต

• การใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ:
  สะพานกระดาษใช้วัสดุน้อยแต่แข็งแรง แสดงถึงการประหยัดและความคิดสร้างสรรค์

แรงโน้มถ่วง (Gravity) ทำให้ขวดตกลงสู่พื้น

แรงโมเมนตัม & โมเมนต์เชิงมุม (Angular momentum) ทำให้ขวดหมุนในอากาศ

การกระจายมวลของน้ำในขวด ระดับน้ำที่พอดีช่วยให้ขวดหมุนและตั้งได้มั่นคง

จุดศูนย์ถ่วง (Center of mass) ถ้าศูนย์ถ่วงอยู่ต่ำ ขวดลงพื้นแล้วตั้งได้ง่ายขึ้น

แรงเสียดทานระหว่างขวดกับพื้น ช่วยให้ขวดหยุดและตั้งตรงได้

2) นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

เติมน้ำ ประมาณ 1/3 ของขวด เพื่อให้ศูนย์ถ่วงเหมาะสม

ใช้แรงปานกลาง ไม่เบาเกินไปไม่แรงเกินไป

ฟลิบด้วย การแกว่งข้อมือ ให้ขวดหมุน 1 รอบแล้วตกตรง

ฝึกซ้ำหลายครั้งเพื่อควบคุมทิศทางและแรง

เลือกพื้นผิวที่วางได้ง่าย เช่น โต๊ะเรียบ พื้นไม้ พื้นซีเมนต์เรียบ

3) ความเกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน

การคำนวณแรงและสมดุล → เหมือนการยกของ วางของ หรือจัดของไม่ให้ล้ม

การปรับแรงของร่างกาย → เหมือนการโยนของ ปิดประตู หรือเล่นกีฬา

เข้าใจจุดศูนย์ถ่วง → ใช้ในกีฬา เต้น การทรงตัว ปั่นจักรยาน

การทดลอง-การฝึกซ้ำ → ใช้ในการแก้ปัญหาและฝึกทักษะในชีวิตจริง

นางสาว สุธีกานต์ พุทธรักษา ม.5/3 เลขที่29

นางสาว ณัฐธิดา พรมฤทธิ์ ม.5/3 เลขที่ 13

นางสาว หัตศยามิน สนธิ์เศรษฐี ม.5/3 เลขที่ 16

นางสาว อานุช มากสุวรรณ ม.5/3 เลขที่ 30

นางสาว ราวดี พุ่มผึ้ง ม.5/3 เลขที่ 28

นางสาว กัญญาณัฐ มีเทพ ม.5/3 เลขที่36

นางสาว สิปาง อำนวยศิลปกิจ ม.5/3 เลขที่38

2.น้ำช่วยหน่วงการหมุน ทำให้ขวดหมุน ช้าลงพอที่จะตั้งตรง

3.ฝึกทักษะการควบคุมกล้ามเนื้อ

2.ปรับปริมาณน้ำประมาณ 1/3 ขวด, จับคอขวด, ใช้แรงหมุนพอดี และโยนในมุมที่เหมาะสม

3.เกี่ยวข้องกับการควบคุมแรง การทรงตัว การสังเกต ทดลอง และหลักฟิสิกส์ที่พบในของใช้ทั่วไป

วัตถุขณะเคลื่อนที่ เช่น การเทน้ำ, ขว้าง

ของ, เล่นกีฬา

• แรงโน้มถ่วง ทำให้ขวดตกลงพื้น

• โมเมนตัม / แรงบิด ทำให้ขวดหมุน

• การกระจายมวล น้ำช่วยให้จุดศูนย์ถ่วงต่ำ ทำให้ตั้งง่าย

• แรงเสียดทาน ช่วยให้ก้นขวดไม่ล้ม

2.)

• ใสน้ำ 1/3–1/2 ขวด

• จับที่คอขวดแล้วเหวี่ยงให้หมุน 1 รอบพอดี

• ออกแรงพอดี ไม่แรงเกิน/เบาเกิน

3.)

• ใช้หลักเดียวกับการ ทรงตัวของวัตถุ เช่น แก้ว น้ำ ขวด

• เหมือนการ ควบคุมแรงและจุดศูนย์ถ่วง ในกีฬา เช่น บาส/โยนของ

• ช่วยเข้าใจ ฟิสิกส์พื้นฐาน ที่เจอในชีวิตประจำวัน

2.เติมน้ำประมาณ 1/3–1/2 ขวด

จับคอขวดและเหวี่ยงให้หมุนพอดี

ใช้แรงเหมาะสม

วางบนพื้นเรียบและแข็ง

ฝึกซ้ำหลายครั้ง

3.ทักษะการทดลองและแก้ปัญหา

การคำนวณและควบคุมสมดุล

การใช้หลักฟิสิกส์ในกีฬาและกิจกรรมต่าง ๆ

-โมเมนตัมและการหมุนช่วยให้ขวดพลิก

-จุดศูนย์ถ่วงและแรงเสียดทานทำให้ขวด ตั้งได้

2.)-เติมน้ำประมาณ 1/3 ของขวด

-เหวี่ยงให้ขวดหมุนสมดุล ออกแรงพอดี

3.)-การควบคุมแรงและสมดุล

-การทดลองและแก้ปัญหา

-การใช้หลักฟิสิกส์ในของใช้ทั่วไป เช่น การวางของไม่ให้ล้ม

• เป็นกิจกรรมฝึก การควบคุมแรงมือและการกะระยะ

• ใช้หลักการเดียวกับเวลาที่เราต้อง กะน้ำหนักสิ่งของ, เทน้ำ, โยนของ, หรือ วางของให้สมดุล

• ช่วยพัฒนา สมาธิ ความแม่นยำ และการประเมินสถานการณ์ ซึ่งใช้ในชีวิตประจำวันเยอะมาก เช่น เล่นกีฬา, ทำอาหาร, หรือการทำงานที่ต้องใช้ความแม่นยำ

2) นักเรียนทำให้สำเร็จได้อย่างไร

เพื่อให้ขวดกลับมายืนได้ นักเรียนต้อง…

1. ใส่น้ำในขวดประมาณ 1/3 ของขวด (เพื่อให้มีน้ำหนักและสมดุลพอดี)

2. จับบริเวณคอขวด และออกแรงเหวี่ยงให้สง่างาม ไม่แรงเกินไป

3. ควบคุมมุมการหมุน ให้หมุนรอบเดียวหรือไม่กี่รอบ

4. ให้ก้นขวดลงแตะแบบตั้งตรง ด้วยแรงที่

3) หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

การฟลิปขวดใช้หลักการหลายอย่างเลย เช่น:

1.แรงโน้มถ่วง (Gravity)

ทำให้ขวดตกลงสู่พื้น และช่วยให้ขวดตั้งได้เมื่อจุดศูนย์ถ่วงอยู่ถูกตำแหน่ง

2.จุดศูนย์ถ่วง (Center of Mass)

น้ำในขวดช่วยปรับตำแหน่งจุดศูนย์ถ่วงให้ต่ำลง ทำให้ตั้งได้ง่ายขึ้น

3.แรงเสียดทาน (Friction)

พื้นผิวที่มีกันลื่นช่วยให้ขวดตั้งได้ง่ายกว่า

โมเมนตัมและโมเมนต์

ขวดต้องหมุนด้วยความเร็วที่เหมาะสม:

หมุนมากไป = ล้ม

หมุนน้อยไป = ไม่ตั้ง

น.ส เกวริน มากทรัพย์ ม.4/3 เลขที่ 36

น.ส ชนัญชิตา พลเยี่ยม ม.4/3 เลขที่ 37

น.ส สริษา สินธุพรม ม.4/3 เลขที่ 38

น.ส สุนิสา สวัสดี ม.4/3 เลขที่ 39

น.ส อัยรดา ไพโรจน์ ม.4/3 เลขที่ 40

2.เติมน้ำในปริมาณที่พอเหมาะ ประมาณ1/3ของขวด ทดลองโยน1ครั้ง แล้วจึงปรับแรงให้หมุนพอดี ไม่เบา และ ไม่แรงเกิน จำน้ำหนักมือ

3.ช่วยฝึกการคุมแรง ความแม่นยำ และการทดลองปรับเปลี่ยนจนเจอวิธีที่ใช่

2.เติมน้ำ 1/3 ของขวด แล้วลองทดลองฟลิบขวด เพื่อให้กะแรงได้ถูกต้อง

3.การควบคุมแรง ฝึกสมาธิ

น.ส.ประภัสศิริ อินหาญ ม.6/1 เลขที่ 16

น.ส.อภิรดา สุขศรี ม.6/1 เลขที่ 18

น.ส.โยฐิตา สุดสอาด ม.6/1 เลขที่ 19

1. บ้านเรา แข็งแรงได้อย่างไร

2. เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน อย่างไร

3. มีหลักการทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้าง

2.ในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ตามสิ่งที่มีอยู่

3.ความแข็งแรงของวัสดุ

2.การสร้างโครงร่างในการสร้างบ้านให้แข็งแรง

3.ความสมดุล,การรับน้ำหนักของบ้าน

14 16 18 19 34 36 6/1

2.นำวัสดุที่มีอยู่มาใช้ให้เกิดประโยชน์

3.ความสมดุล