Práticas de leitura

(EF01LI07) Reconhecer uma história contada por meio de recursos multimodais e/ou relato do professor.

Fiz a leitura do livro utilizando o projetor, dessa forma chamei a atenção dos alunos. O aluno participou olhando as imagens.

Realizamos a leitura colaborativa do livro " Assim assado", de Ruth Rocha. Durante a leitura os alunos realizavam comentários sobre algumas passagens do texto que achavam absurdas ou interessantes. O estudante prestou atenção no texto, principalmente no vídeo apresentado logo após a leitura, com a história musicada.

Leitura e vídeo sobre o livro : Camilão, o comilão ( Ana Maria Machado).

A professora realizou a leitura do livro Camilão, o comilão, apresentando as imagens para os estudantes e realizando pausas para que pudessem participar com comentários a respeito da história. Logo após, os estudantes assistiram um vídeo com uma contação de histórias a partir do livro. O  aluno Leandro aparentou gostar da atividade, mas permaneceu quietinho.

Foi realizada uma leitura em voz alta do livro “Romeu e Julieta/ Ruth Rocha”, realizando pausas para que os alunos pudessem participar com comentários sobre as imagens apresentadas. Logo após, vimos um vídeo no youtube com uma contação de histórias a partir do livro. O aluno demonstrou interesse pela atividade, ficou quietinho em seu lugar prestando atenção.

Os estudantes participaram do SARAU promovido pela Sala de Leitura da U.E. Assistiram apresentações de música, teatrais e declamações de poemas. O estudante ficou tranquilo, assistindo as apresentações.

Ouvimos a contação de histórias do canal de Dani Bassi- O Lobo e os sete cabritinhos. O estudante prestou bastante atenção ao vídeo.

A professora realizou a leitura do livro “ As doze princesas dançarinas “, depois assistimos ao reconto da história por  meio de um vídeo. O estudante Leandro, costuma ficar quietinho, prestando atenção ao vídeos e leituras.

A professora realizou a leitura do livro em voz alta, por meio da versão em pdf no telão da sala de leitura. O estudante ficou um pouco agitado no inicio da aula, aos poucos foi prestando atenção nas imagens.

Estudante realizando o produto final do projeto do livro: Investigadores da natureza- Calinhos Brow plantando alpiste. O estudante realizou com entusiasmo mas não consegue compreender o objetivo somente ação

Desenvolvido noções básicas de ritmo e coordenação motora para estimular a criatividade e a expressão corporal. O estudante participou da atividade.

Foi realizada a leitura em voz alta pela professora, utilizando o livro em pdf no telão. Os estudantes auxiliavam na repetição de frases que apareciam ao longo da leitura. O estudante permaneceu sentado, quieto, mas folheando gibis.

O estudante, sob orientação, buscou no google o site "Escola Games" para treinar um jogo de caça-palavras, promovendo a prática contínua de leitura e escrita, a prática com os movimentos do computador (como chegar até um site específico) e a utilização dos periféricos (teclado e mouse). Além disso, atividade estimula a atenção, o reconhecimento de palavras e a alfabetização de forma interativa e divertida, reforçando o processo de recuperação de habilidades essenciais de linguagem.

Foi realizada a leitura do livro " A Bela e a Fera" com a versão em pdf do livro, depois assistimos ao vídeo com a história no youtube. Conversamos sobre o conto e o que perceberam de diferente no livro e vídeo. O estudante permaneceu em seu lugar, mas ficou disperso, ora olhando gibis, ora prestando atenção em cenas que chamavam sua atenção.

Livro: Comigo não Camaleão ( Evelyn Heine)

Foi realizada a leitura do livro “ Comigo não Camaleão” em voz alta pela professora, utilizamos a versão do livro em pdf no telão da sala. Conversamos sobre as características dos camaleões e logo após, iniciamos a leitura. O estudante participou da atividade proposta.

 (RECONTO)

A professora realizou a leitura em voz alta do conto João e Maria, apresentando as imagens pelo telão. Após a leitura conversamos sobre as mudanças que os alunos notaram na versão que lemos e em outras que já haviam ouvido. O estudante, permaneceu sentado em seu lugar, ouvindo a leitura.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, utilizando a versão em pdf, exibida no telão da sala. Conversamos sobre o motivo do livro desejar tanto ser um brinquedo e qual é a importância dos livros para as crianças. O estudante permaneceu sentado em seu lugar, prestando atenção em alguns momentos da história.

Conversamos sobre a importância do Novembro Negro e realizamos a leitura do livro: O mundo no Black Power de Tayó. Ao final, as crianças ilustraram a história. O estudante observou as imagens durante a leitura.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, realizando pausas para apresentar as imagens. Após a leitura, conversamos sobre nossa relação com os avós. O estudante estava disperso, folheando alguns gibis.

A proposta foram destes jogos específicos, que trabalham língua portuguesa ou matemática com os estudantes, ao mesmo tempo que se divertem e tomam costume do uso do computador e seus periféricos.

Atividade realizada com sucesso!