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      <title>FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN by Génessis Reyes</title>
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      <description>Espacio Formativo Pedagogía (Unidad 1)
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-02-17 04:16:00 UTC</pubDate>
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         <title>EDUCACIÓN</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>La palabra <strong>Educación </strong>proviene del latín <em>Educare </em>(criar, nutrir o alimentar) y de Exducere (llevar o conducir desde dentro hacia fuera).<br>La educación es un hecho humano, social, cultural y comunicativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 04:20:39 UTC</pubDate>
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         <title>Conceptos</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existen muchos conceptos que atribuyen a la educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 05:10:35 UTC</pubDate>
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         <title>La educación como hecho, como realidad.</title>
         <author>genessis_</author>
         <link>https://padlet.com/genessis_/5wh2nyi0h6os/wish/232550330</link>
         <description><![CDATA[<div>La educación proporciona ideas, saberes, habilidades, normas y pautas de conocimiento y conducta al el momento de comunicarnos. La educación se designa como la actividad, labor o tarea que se desarrolla en centros educativos, todo esto esta vinculado a la organización y funcionamiento científico, técnico, administrativo, económico que brindan las organizaciones públicas. La educación se extiende no solo al hecho-actividad de la instrucción-enseñanza de los centros educativos,  sino también al desarrollo en las diversas áreas donde de manifiesta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 05:12:55 UTC</pubDate>
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         <title>La educación como actividad y proceso.</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>La educación se manifiesta como actividad entitativa y operativa en un doble aspecto.<br><strong>1.</strong> Como influencia o ayuda exterior que trata de desarrollar y perfeccionar las disposiciones y aptitudes del individuo humano hacia fines u objetivos adecuados a su naturaleza.<br><strong>2. </strong>Como formación y configuración intrínseca de la persona. Educación, pedagogía y ciencias de la educación tratando de realizarse y auto determinarse de acuerdo con patrones considerados racionalmente óptimos.<br>En los dos aspectos se realiza un proceso que permite caracterizar a la educación como proceso en 2 direcciones señaladas:<br>1. Heteroeducación<br>2. Auto educación</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 05:46:26 UTC</pubDate>
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         <title>La educación como efecto y resultado.</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el sentido de proceso dinámico se puede definir a la educación como función, operación, y acción encaminada a un desarrollo o perfeccionamiento. Se dice que una persona esta educada por su preparación y experiencia,  por sus independencia en la manera de hacerse responsable y actuar con un sentido racional. En el ámbito social una persona es etiquetada como educada a partir de su conducta, originalidad, nivel de conducta y conocimientos. En el campo social y cultural se considera por medio de sus acciones y por la manera en como se desenvuelve.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 06:10:45 UTC</pubDate>
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         <title>La educación como relación.</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>Orden de una cosa a otra que en ella se expresa.</div><div>La educación se define como un proceso comunicativo-informativo, con cada uno de los elementos básicos que lo conforma en el plano estructural y funcional: emisor, canal y receptor, en un medio idóneo para desenvolverse. Es un sistema abierto y proyectivo, renovador, capaz de evolucionar y de promover la creatividad y libertad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 21:37:32 UTC</pubDate>
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         <title>La educación como tecnología</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conjunto de métodos y técnicas que intervienen en el proceso educativo e instructivo El tratamiento de elementos como la selección de fuentes, la intervención de la entrada en el proceso, la estructuración de contenidos puede conducir a la optimización formativa o constructiva</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 21:46:52 UTC</pubDate>
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         <title>Características de la educación.</title>
         <author>genessis_</author>
         <link>https://padlet.com/genessis_/5wh2nyi0h6os/wish/232629549</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Capacidad subjetiva.</li><li>Carácter conductivo.</li><li>Vía de perfeccionamiento.</li><li>Función receptiva y activa.</li><li>Orientación a patrones o valores.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 21:57:35 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamentos de la educación.</title>
         <author>genessis_</author>
         <link>https://padlet.com/genessis_/5wh2nyi0h6os/wish/232629919</link>
         <description><![CDATA[<div>Se determinan en 4 aspectos relacionados, como ser: Hombre, sociedad, cultura y comunicación.<br>Constituyen dimensiones fundamentales de la educación ya que se implican en ella y en su modo de manifestarse.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 22:03:27 UTC</pubDate>
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         <title>Fines de la educación.</title>
         <author>genessis_</author>
         <link>https://padlet.com/genessis_/5wh2nyi0h6os/wish/232631202</link>
         <description><![CDATA[<div>Ideales cuya formación se hace en un plano teórico y se refieren a las metas de la educación. Se clasifican en:</div><ul><li>Generales (Para todos los hombres).</li><li>Particulares (Válido para un grupo de hombres, para un individuo e incluso para un momento).</li><li>Trascendentes (Exteriores al sujeto).</li><li>Inmanentes (Desarrollos individuales).</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-02-17 22:23:38 UTC</pubDate>
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         <title>Metodología de evaluación</title>
         <author>genessis_</author>
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         <description><![CDATA[<div>Amplía búsqueda de información sobre paradigmas encontrados en las bibliografías existentes, debe realizarse de un modo cuidadoso por la veracidad de las fuentes. Depende también de la presentación y el desarrollo en una manera ordenada de los hechos.</div>]]></description>
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