La memorización activa, tal y como indica su nombre, implica una acción.

Trabajar la memoria activa significa jugar un papel activo en aquello que aprendemos. Hay un trabajo de investigación, aunque sea de forma inconsciente. Por ejemplo, usas la memoria activa cuando practicas delante de un espejo o cuando hablas con un compañero en un intercambio lingüístico.

Ejemplos de memoria activa:

Tarjetas didácticas.

Explicar el tema a otra persona.

Resumir con tus propias palabras.

¿Cuál es la diferencia entre la memoria activa y la pasiva?

Fijémonos en la pirámide conocida como «el cono del aprendizaje» de Edgar Dale, un referente en materia de aprendizaje.

Los recuerdos que creas a menudo quedan grabados en tu cerebro gracias a tu memoria activa, al igual que las automatizaciones que creas. Para estas últimas, es necesario trabajar y practicar con regularidad y a menudo.

Ejemplos de memorización pasiva:

Escuchar un podcast o conferencia.

Estudiar para un examen.

Memorizar definiciones o listas sin usarlas.

REFERENCIAS ACADÉMICAS:

https://www.osmosis.org/blog/memorizacion-activa-la-tecnica-mas-efectiva-de-aprendizaje-de-alto-rendimiento

Mapas mentales.

Es una herramienta visual que utiliza una estructura ramificada para organizar ideas y conceptos alrededor de un tema central.

Estos son mas útiles en el área de historia, geografía, las ciencias y la literatura.

Técnica Feynman:

Es un método de aprendizaje que se centra en la comprensión profunda de un concepto a través de la simplificación y explicación clara.

Esta técnica es útil para entender teorías complejas, ecuaciones y proceso y se usa mas en las áreas de Ciencias (física, química, biología, etc ).

Repetición espaciada:

Es una técnica de estudio que consiste en revisar la información a intervalos de tiempo crecientes para mejorar la retención a largo plazo. En lugar de estudiar intensivamente un tema de una sola vez, la repetición espaciada implica repasarlo varias veces a lo largo del tiempo, con intervalos que se van ampliando a medida que la información se afianza en la memoria.

Esta técnica es muy útil en las áreas como vocabulario de idiomas, hechos históricos, fórmulas matemáticas y conceptos científicos.

REFERENCIAS ACADÉMICAS:

https://biblioguias.unex.es/c.php?g=572102&p=3944892

• ¿Qué aprendimos?

Durante el uso de Padlet aprendimos que es una herramienta muy interactiva y útil para trabajar en grupo.

Nos pareció muy interesante porque permite que todos participemos al mismo tiempo compartiendo ideas, imágenes, videos o enlaces hasta juegos muy divertidos en un solo lugar.

Algo super útil es que se puede ver en tiempo real lo que escriben los demás, y eso hace que se sienta como una lluvia de ideas colaborativa y haga mas agradable el trabajar en equipo.

Aprendimos que Padlet no solo sirve para actividades de los estudiantes sino que se puede usar en muchos otros contextos, como proyectos, exposiciones o incluso para organizar información del trabajo de manera ordenada. Además, es fácil de usar. En resumen, consideramos que Padlet es una herramienta muy valiosa que hace que el aprendizaje sea más dinámico, divertido y visual. Nos gustaría seguir utilizándola en otras actividades ya que nos permite aprender de una manera diferente y divertida.

• ¿Cómo se organizaron?

Para poder organizarnos primero buscamos un fecha y hora en la cual todas nos podíamos reunir en una videollamada donde revisamos la guía para la tarea y realizamos la misma.

• ¿Qué técnica fue más útil?

Para las compañeras Thalia y Sahir les parece mas útil la técnica de "mapas mentales" ya que es una herramienta visual que ayuda a organizar las ideas. En mi caso me pareció mas útil la técnica de "repetición espaciada" ya que es un aprendizaje que se desarrolla a lo largo del tiempo, con periodos de descanso entre sesiones.