• Lograr el cumplimiento de los articulos de planificacion por medio de las TIC.

• Definir con claridad la importania de el uso de las TIC al momento de ser utilizado en las clases.

• Contruir competencias al uso de las TIC para docentes, pedagogicos y directores.

• Contruir competencias para los alumnos segun el grado.

• Reforzar el modelo de acompañamiento tecnico pedagogico, hasta lograr que contemple las TIC.

• Desarrollar contenidos didacticos digitales para satisfacer las necesidades al nivel de todas las Areas Curriculares.

• Elevar los niveles de acceso a internet en los centros educativos.

  
  

  De igual manera cuenta con nuevas interveciones de las TIC, como lo son:

• Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA) - el cual es un espacio que ofrece computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital y en otros, con acceso a internet.

• Compumaestro 2.0 - el cual ofrece un computador portátil, acompañado de un programa de capacitación y dotación de recursos didácticos digitales para unos 15,000 actores del Sistema Educativo Nacional.

• Rincones Tecnológicos - en este se contempla la evaluación, adecuación e instalación en aulas.

• Pizarras Digitales - son recursos que se ofrecen en las aulas para facilitar la innovación en las metodologías docentes y de los procesos mismos de enseñanza y aprendizaje.

• En 1996-2000 el ministerio de educación desarrollo la primera estrategia de incorporación de las TIC en los centros educativos de nivel medio, esto con un Programa de Información Educativa apoyado por el gobierno y quién lo dirigía, el Doctor Leonel Fernández.

Este programa fue credo con la intención de crear nuevas formas de aprendizajes, tanto como para alumnos como para docentes.

-otro de los proyectos que destacó fue en el 2000, cuando los recintos del ISFODOSU recibieron cinco aulas de videoconferencias.

• En 2004 cuando el MINERD dio paso a una serie de servicios:

• Rincones tecnológicos para el nivel inicial.

• Laptops

• Pizarras digitales

• TV plasmas

  y otros servicios más.

Y, por último, también en 2004 se creó un programa pasar suplir a maestros de computadoras que se llamó COMPUMAESTROS.

1. Evaluación de necesidades: Comprender las necesidades de los educadores, estudiantes y el entorno educativo. Identificar las áreas en las que las TIC pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

2. Planificación: Desarrollar un plan estratégico que establezca los objetivos, metas y recursos necesarios para la integración de TIC en el currículo.

3. Formación: Proporcionar capacitación a los docentes para que adquieran las habilidades necesarias para utilizar efectivamente las TIC en el aula.

4. Infraestructura y recursos: Asegurar que las escuelas tengan la infraestructura tecnológica necesaria, como computadoras, acceso a Internet y software educativo, además de mantenerla adecuadamente.

5. Desarrollo de contenidos: Crear o seleccionar recursos digitales educativos y materiales de apoyo que se alineen con los objetivos del plan de estudios.

6. Integración curricular: Fomentar la integración de las TIC en las actividades diarias de enseñanza y aprendizaje, conectándolas con los contenidos curriculares.

7. Evaluación: Medir el impacto de la integración de TIC en la mejora del aprendizaje y la enseñanza a través de evaluaciones formativas y sumativas.

8. Retroalimentación y mejora continua: Recopilar comentarios de docentes y estudiantes para ajustar y mejorar la implementación de las TIC.

9. Colaboración: Fomentar la colaboración entre docentes y estudiantes a través de herramientas tecnológicas que permitan la comunicación y el trabajo en equipo.

10. Adaptabilidad: Ser flexible y estar dispuesto a adaptarse a las nuevas tendencias y tecnologías emergentes.

Política #2: Garantiza que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un plan de integración de las TIC.

Política #3: Que las instituciones regionales y distritales, acompañen a los centros en estos procesos de integración de la TIC.

Política #4: Que las escuelas de educación superior siempre tengan las TIC en su maya curricular.

Política #5: Participación de docente en las jornadas de integración de la TIC como herramienta de enseñanza.

Política #6: Propiciar la elaboración, puesta en funcionamiento y cumplimiento de los estándares y competencias TIC para los docentes, los directivos, los técnicos docentes y los alumnos.

Características del plan de integración

• Estar contextualizado

• Contener objetivos claros

• Enfocado

• Estar consensuado (debe perseguirse la adaptación del plan por medio de todos los miembros que lo componen).

Estructura del plan de integración de TIC

• Descripción general

• Justificación

• Objeticos