Materiais Impressos

1. Livros: livros sobre consumo consciente, sustentabilidade e meio ambiente.

2. Artigos: artigos de revistas e jornais sobre consumo consciente e sustentabilidade.

3. Folhetos: folhetos informativos sobre consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Audiovisuais

1. Vídeos: vídeos sobre consumo consciente e sustentabilidade, disponíveis em plataformas como YouTube.

2. Documentários: documentários sobre consumo consciente e sustentabilidade.

3. Filmes: filmes que abordam temas relacionados ao consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Digitais

1. Sites: sites sobre consumo consciente e sustentabilidade, como o Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima.

2. Aplicativos: aplicativos que promovem o consumo consciente e a sustentabilidade.

3. Jogos: jogos online que simulam situações de consumo consciente e sustentabilidade.

Materiais Práticos

1. Materiais recicláveis: materiais recicláveis, como papel, plástico, vidro e metal, para realizar atividades de reciclagem e reutilização.

2. Produtos sustentáveis: produtos sustentáveis, como sacolas reutilizáveis e garrafas de água, para demonstrar práticas de consumo consciente.

3. Kit de educação ambiental: kits de educação ambiental que incluem materiais e atividades para promover o consumo consciente e a sustentabilidade.

Carga horária estimada:

8 horas-aula (podendo ser adaptada conforme calendário escolar).

• 2h – Introdução ao tema, conceitos e problematização.

• 2h – Pesquisa e análise de dados estatísticos.

• 2h – Produção de materiais (texto, vídeo ou apresentação).

• 2h – Apresentação online e avaliação.

Ensino Fundamental

- EF03GE08: Compreender a relação entre consumo excessivo e produção de lixo, identificando as causas e consequências do consumo excessivo para o meio ambiente.

- EF05CI05: Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.

Ensino Médio

- EM13CHS301: Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental.

- EM13CHS303: Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais.

- EM13LGG304: Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.

Matemática:

• (EF09MA07) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, incluindo aumentos e descontos simples e sucessivos.

• (EM13MAT302) Resolver e interpretar problemas que envolvam juros simples e compostos, com e sem uso de tecnologias digitais.

Ciências Humanas – História:

• (EF09HI08) Analisar transformações nas relações de trabalho, produção e consumo ao longo do tempo.

• (EM13CHS102) Identificar e analisar diferentes formas de organização econômica e social, compreendendo seus impactos históricos.

Ciências Humanas – Geografia:

• (EF09GE09) Analisar fluxos econômicos e suas implicações no espaço geográfico.

• (EM13CHS403) Analisar criticamente problemas sociais, econômicos e ambientais, propondo soluções.

• Pensamento crítico: questionar informações e identificar apelos publicitários.

• Educação financeira: planejar gastos e avaliar prioridades.

• Consciência ambiental: entender a relação entre consumo e degradação ambiental.

• Comunicação oral e digital: apresentar dados e reflexões de forma clara e ética.

• Trabalho em equipe: desenvolver e compartilhar produções coletivas online.

Competência Geral da BNCC:

• CG5: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.

• CG7: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para formular, negociar e defender ideias.

1. Identificar as diferenças entre consumo e consumismo.

2. Analisar os impactos do consumismo na economia, meio ambiente e sociedade.

3. Compreender o papel da publicidade e das redes sociais no estímulo ao consumo.

4. Calcular e interpretar dados estatísticos sobre consumo e endividamento.

5. Reconhecer alternativas sustentáveis e financeiramente equilibradas para o consumo.

6. Promover reflexões individuais e coletivas sobre hábitos de compra e descarte.

• Compreender o fenômeno do consumismo, suas causas históricas, sociais, econômicas e culturais, e desenvolver uma postura crítica para promover práticas de consumo consciente.

Entre o desejo e a necessidade: repensando o consumismo na sociedade contemporânea

1 aula interdiciplinar para pesquisa

2 aula para simulações e produção dos trabalhos

1 aula para apresentação final do projeto

Habilidades dos componentes curriculares da BNCC para o ensino de Educação Financeira

Matemática

• EF05MA06: Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagens.

• EF06MA07: Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagem, incluindo o uso de tecnologias digitais.

• EF07MA18: Resolver problemas que envolvam juros simples.

• EF09MA10: Resolver e elaborar problemas com juros simples e compostos, usando planilhas eletrônicas.

Geografia

• EF08GE09: Analisar os fluxos de comércio e de capital no mundo e no Brasil, relacionando-os ao processo de globalização.

• EF09GE10: Analisar o papel das instituições financeiras na economia e no cotidiano das pessoas.

Ciências Humanas / História

• EF09HI03: Identificar transformações econômicas e tecnológicas e suas implicações na vida social.

Língua Portuguesa

• EF69LP29: Analisar informações apresentadas em gráficos, tabelas e infográficos.

• EF09LP24: Produzir textos argumentativos com base em dados e evidências.

Tecnologia e Cultura Digital

• Competência Geral 5 da BNCC: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica e ética.

1. Anos Iniciais (1º ao 5º ano)

• Reconhecer a função do dinheiro e sua utilização no dia a dia.

• Diferenciar necessidades e desejos no consumo.

• Compreender a importância de poupar parte da mesada ou de outras formas de renda.

• Identificar preços e realizar cálculos simples de troco e desconto.

• Participar de simulações de compra e venda para compreender o valor das coisas.

2. Anos Finais (6º ao 9º ano)

• Elaborar e acompanhar um orçamento pessoal simples.

• Analisar e comparar preços, formas de pagamento e promoções.

• Calcular porcentagens e juros simples em situações de compra ou poupança.

• Reconhecer a diferença entre consumo consciente e consumo impulsivo.

• Planejar metas financeiras de curto, médio e longo prazo.

• Entender conceitos básicos de investimento (renda fixa, poupança, risco e retorno).

• Relacionar acontecimentos econômicos (inflação, taxa de juros) ao impacto no poder de compra.

(EMIFMAT10) Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados à

Matemática podem ser utilizados na concretização de projetos pessoais ou

produtivos,considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos

socioambientais.

A BNCC inclui educação financeira como tema transversal, especialmente nos componentes de Matemática. Dentro dos tópicos que podem envolver investimentos, destacam-se:

• Planejamento financeiro, orçamento, poupança e investimento geniodasfinancas.com.br.

• Aplicações financeiras (como rentabilidade e liquidez), taxa de juros, inflação e impostos amais educação.

2. Plano de aula – Ensino Fundamental (9º ano)

Um plano de aula da Nova Escola aborda investimentos financeiros com as seguintes habilidades:

• Planejar investimentos financeiros futuros;

• Analisar dados econômicos no contexto da história recente do Brasil;

• Identificar impactos de acontecimentos históricos no mercado financeiro Nova Escola.

Essas habilidades desenvolvem competências como pensamento crítico, projeto de vida, comunicação e responsabilidade cidadã.

Habilidades da BNCC relacionadas à educação financeira e investimentos

• EF09MA05 — Integrada em planos de aula sobre Crédito e principais produtos bancários, essa habilidade permite que os estudantes possam:

  "Comparar produtos financeiros, como crédito e investimentos, fazendo escolhas fundamentadas e conscientes" Nova Escola

• EF06MA13 — Aborda o uso da porcentagem em contextos de educação financeira. A habilidade descreve que o aluno deve:

  "Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, (...) em contextos de educação financeira"

• Papel sulfite A4 e A3

• Cartolinas coloridas

• Canetões, marcadores e lápis de cor

• Post-its para anotações rápidas

• Tesoura e cola

• Réguas e esquadros

• Pastas ou envelopes para guardar as atividades dos grupos

2. Recursos Tecnológicos

• Computadores ou tablets com acesso à internet

• Projetor multimídia ou TV para apresentações

• Planilhas eletrônicas (Google Sheets ou Excel)

• Ferramentas de design (Canva, PowerPoint) para cartazes digitais

• Aplicativos simples de controle financeiro (versões gratuitas)

3. Materiais de Pesquisa e Leitura

• Livros e revistas sobre finanças pessoais

• Reportagens de jornais e portais sobre economia e consumo

• Textos da BNCC e documentos do MEC relacionados à educação financeira

• Vídeos educativos (Banco Central, CVM, Febraban, Sebrae)

4. Materiais para Atividades Práticas

• Moedas e cédulas fictícias (podem ser impressas)

• Tabelas de preços reais (de supermercados, lojas online)

• Panfletos de ofertas e propagandas para análise crítica

• Calculadoras simples

• Kits de feira escolar (stands, plaquinhas de identificação)

• EF06MA06 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo com números racionais em sua representação decimal, utilizando estratégias variadas.

• EF07MA04 – Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, incluindo o cálculo de acréscimos e descontos simples.

• EF09MA05 – Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo de juros simples e compostos em diferentes contextos.

Língua Portuguesa

• EF67LP26 – Planejar e produzir textos argumentativos, com base em fatos e opiniões, adequando-se ao contexto e à situação comunicativa.

• EF69LP30 – Analisar e avaliar a função e o efeito de recursos persuasivos em textos publicitários e de propaganda.

• EF69LP33 – Produzir textos multimodais (cartazes, infográficos, apresentações) para campanhas de conscientização.

História

• EF07HI06 – Analisar as relações comerciais e culturais estabelecidas entre diferentes povos e suas implicações.

• EF09HI01 – Discutir transformações econômicas, sociais e políticas no Brasil e no mundo.

Geografia

• EF06GE10 – Analisar a produção, circulação e consumo de bens e serviços, relacionando-os com o espaço geográfico.

• EF08GE11 – Comparar indicadores socioeconômicos de diferentes localidades, considerando custo de vida e padrões de consumo.

Ciências

• EF06CI08 – Identificar hábitos de consumo de energia elétrica, água e outros recursos, propondo soluções para seu uso consciente.

• EF08CI12 – Avaliar impactos ambientais relacionados ao consumo de bens e serviços.

Arte

• EF69AR04 – Criar produções artísticas (cartazes, vídeos, apresentações) para comunicar ideias e mensagens

De grão em grão, me responsabilizo pelo meu futuro.

Conceitos básicos de matemática financeira, oferta demais desconfia, afinal nada e gratuito , do céu somente chuva e luz.

Com pequenos meios, pra que porque e qual é a verdadeira necessidade deste bem!

Preciso realmente disso agora,e vital?

Ciências (EF06CI09): Analisar a utilização sustentável dos recursos naturais e suas implicações para a vida humana.

Língua Portuguesa (EF69LP28): Produzir textos explicativos e argumentativos, organizando informações de forma clara e coerente.

"Capacitar estudantes do ensino fundamental a tomar decisões financeiras conscientes e responsáveis, desenvolvendo habilidades de planejamento e gestão de recursos para o futuro."

Despertar a consciência sobre a importância do planejamento financeiro como meio para alcançar uma vida sustentável e com melhores decisões de consumo.

Ciências (EF06CI09): Analisar a utilização sustentável dos recursos naturais e suas implicações para a vida humana.

Língua Portuguesa (EF69LP28): Produzir textos explicativos e argumentativos, organizando informações de forma clara e coerente.

Avaliar custo-benefício considerando também o impacto ambiental.

Identificar alternativas sustentáveis para economizar e investir.

Geografia: Analisar a distribuição de recursos e o impacto ambiental do consumo global.

Sociologia: Refletir sobre como o consumo consciente contribui para a redução das desigualdades e a melhoria da qualidade de vida.

Calcular descontos em produtos e comparar preços em ofertas de supermercado.

Marcadores ou giz

Apagador

Projetor multimídia

Aplicativos e planilhas (Excel, Google Planilhas, aplicativos de controle financeiro)

Folhas A4 para anotações e produção textual

Cartolinas e papel kraft para confecção de cartazes