Pienso que la actividad y propuesta está pensada para estudiantes del Primer Ciclo. Con mayor enfasis en 1° y 2°. Mucho más en grupos que han transitado gran parte de su escolaridad en pandemia y/o pospandemia. Se podría trabajar desde el respeto hacia el otro y los demás. Serviría para entender los espacios de los demás. La solidaridad con el trabajo de los demás. En simultáneo se podría dar los primeros indicios sobre el cuidado físico de los y las estudiantes cómo así también los procedimientos a tomar y ejercer en dichas situaciones dentro y fuera de la escuela.

De las propuestas que observé fue la que más me gustó. Ubica a la escuela en un rol trascendental para los tiempos que corren. Para muchos estudiantes, somos su único lugar de rescate, el único espacio dónde pueden contar sobre lo que están viviendo y atravesando. Esta propuesta nos permite adentrarnos en su mundo personal si ellos así lo necesitan. Mediante dicha propuesta nos convertimos, tal vez en su salvación o rescate de alguna situación particular.
La canción es muy interesante y abre interrogantes muy lindos para conversar y dialogar sobre situaciones dentro y fuera de cualquier institución educativa. 
Es una dinámica que podría estar pensada para cualquier grado de Primer Ciclo y me atrevo a decir también que para 4°. 
Creo que en esta propuesta en particular, el docente debe estar atento a cada situación particular de sus estudiantes. Esuchar y observar atentamente a cada uno y una de ellos para alertar sobre alguna situación particular. 
Lo que modificaría es que la dinámica se haga en casa, ya que en la misma puede estar la persona que le está obligando a ocultar dicho "secreto", se podría trabajar de forma articulado con espacios como Música o Educación Física, e incluso Plástica.

Para los tiempos que vivimos y la transformación lograda en distintas sociedades del mundo, incluida la nuestra, es de suma importancia abordar estas situaciones que atraviesan a los y las estudiantes durante su vida diaria. Los cambios logrado en las estructuras laborales y sobre todo en el rol de la mujer ha generado una nueva visión de la misma en la sociedad y es de vital importancia que la escuela sea un espacio dónde se aborde lo importante de las luchas y conquistas obtenidas a lo largo de la historia. 
Como recomendación, lo que agregaría sería invitar al aula, a mamás y papás para que cuenten un día de su trabajo, por qué lo eligieron, que es lo que más les gusta, entre otras preguntas. 
Niños y niñas preguntando a una mamá que ejerce la profesión de polícia, por ejemplo, llena de mucha incertidumbre y asombro a los estudiantes, lo que hace que la actividad se vuelva cargada de mucha experiencia y significación para los y las estudiantes cómo así también para esa mamá tomando dimensión de lo que genera su rol en la sociedad.
La actividad se puede trabajar con más interés en Primer Ciclo, pero así mismo también se puede profundizar en el Segundo Ciclo no solo desde la familia sino a nivel social entre hombres y mujeres en general.

Al igual que la cuestión del género dentro del ámbito laboral, es mucho el cambio que se ha producido en el último tiempo con respecto a las conformaciones familiares. Por suerte, se dejó de asimilar o pensar que el modelo de una familia tipo esté conformada por una persona de sexo masculino, otra de sexo femenino y sus respectivos hijos. Ese ideal de familia se construyó en una época determinada, la cuál también tenía valores particulares de ese contexto y época. Así mismo logró permanecer durante mucho tiempo como la ideal e irremplazable. 
Por suerte en los tiempos que transitamos hemos podido notar que las conformaciones familiares son de lo más variadas y distintas unas de otras. Existen familias qué están conformadas solo por la mamá y sus hijos. Otras donde la familia esta constituida por dos personas de sexo masculino y sus hijos. Familias ensambladas, entre otras variedades de construcción familiar. Todas son válidas, ninguna debe ser exlcuida o quedar fuera del sistema, al contrario, incluirlas nos permite conocerlas mucho más en profundidad pero también conocernos mucho más a nosotros mismos. Es un desafío que los docentes estamos atravesando. Muchos venimos con una idea de familia y al entrar a una escuela se desmorona, porque la diversidad de nuestros estudiantes no solo está en su capacidad de aprendizaje o trayectoria educativa, también lo está en el seno familiar. 
Creo que está actividad está pensada para trabajarla en los primeros grados del Segundo Ciclo. 
Se pueden generar debates muy interesantes que los mismos estudiantes tienen con respecto a este tema y otros que son un poco tabúes en cierta parte de la sociedad actual.

Una actividad más que potente, sobre todo para la sociedade de nuestro país donde a diario escuchamos y vemos a través de los medios masivos de comunicación situaciones como las que se reflejan el vídeo. Es una propuesta que se debe trabajar en todos los niveles. Puede ser muy útil para identificar personas vícitmas de estas situaciones a través del relato de nuestros propios estudiantes. Si bien se podría trabajar mucho más en Segundo Ciclo, se podría pensar en un vídeo a través de dibujos animados para abordarlo en Primer Ciclo. 
Creo que lo que tendría que profundizar el vídeo es sobre cuál es nuestra responsabilidad como sociedad ante dichas situaciones y que realizar en estos casos. Por qué no se debe lastimar a nadie físicamente, por qué es importante el respeto hacia el otro/a. 

En este caso creo que es una de las dinámicas más eficaces a desarrollar. Tuve la oportunidad de trabajar con algunas de estas publicidades en una jornada sobre la "violencia de género" con estudiantes de 5º y los resultados fueron muy positivos. Es increíble ver como su cabeza posee un nivel de deconstrucción potente frente a docentes que han sido preparados y absorbido otras formas de interpretación y miradas sobre ciertas cuestiones. Es un desafío interesante también para los y las docentes este tipo de actividades, porque nos permite reconocernos y reconocer la construcción de nuestro pensamiento. Claro que, la escuela debe volverse un espacio lo más objetivo posible, en la que la subjetividad y más en estas cuestiones no sea el único camino o vía a transmitir. No digo que como docentes no podamos transmitir nuestra opinión o visión al respecto, más bien digo, que antes de hacerlo debemos aclarar a los y las estudiantes lo que la sociedad ofrece y bajo que paradigma o paramétros los hace. Cuáles son sus intenciones y motivos en la transmisión de ciertos estereotipos o visiones. Logrado eso desde una mirada objetiva, podremos si expresar nuestra punto de vista, nuestra opinión pero sin la necesidad de que esta interfiera en la construcción de nuestros y nuestras estudiantes.

EN MI CORTA EXPERIENCIA POR LAS AULAS HE NOTADO CIERTO INTERÉS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES CON RESPECTO A SUS DIENTES. LES LLAMA MUCHO LA ATENCIÓN HABLAR Y COMENTAR SOBRE ELLOS. CELEBRAN COMO UN HECHO TRASCENDENTAL EN SUS VIDAS CUANDO SE LES HA CAÍDO ALGUNO DE SUS DIENTES Y SE NOTA MUCHÍSIMO LA EMOCIÓN QUE LES GENERA EL CONTAR SOBRE DICHO EVENTO. 
CREO QUE ESTA TEMÁTICA SE DEBE TRABAJAR Y ABORDAR DURANTE TODO EL PRIMER CICLO EN ESPACIOS DE AL MENOS DOS O TRES VECES EN EL MES. 
SE PUEDE INCLUSO TRABAJARLO TRASNVERSALMENTE EN ESPACIOS COMO MATEMÁTICAS Y LENGUA. 
QUE LOS Y LAS ESTUDIANTES PUEDAN CONOCER SOBRE SU BOCA Y SUS DIENTES ES CLAVE PARA TENER UN DESARROLLO EN SU SALUD LO MEJOR POSIBLE. 
TAMBIÉN ES INTERESANTE QUE A TRAVÉS DE DISTINTAS ACTIVIDADES PUEDAN RECONOCER LO BUENO Y MALO PARA SUS DIENTES Y COMPRENDER SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LOS MISMOS.
TRABAJAR SOBRE EL CEPILLADO PUEDE HACERNOS ENCONTRAR CON OTRAS POBLEMÁTICAS DENTRO DEL AULA, COMO POR EJEMPLO, QUE POR CUESTIONES ECONÒMICAS CIERTOS ESTUDIANTES NO LOGREN ACCEDER A LA COMPRA DE UN CEPILLO O PASTA DENTAL. PUEDE SER MUY POTENTE LA ACTIVIDAD Y LLEVARNOS A OTROS LUGARES QUE TAMBIÉN SON IMPORTANTES DE TRATAR.

Actividad de mucha relevancia para trabajar en todos los niveles y ciclos del ámbito educativo. La salud mental es tan importante como la salud física y también forma parte del cuidado de nuestro cuerpo y a su vez de descubrirlo. 
En las generaciones actuales noto que en muchas ocasiones les cuesta sociabilizar y demostrar sus emociones. A diario escuchamos de acciones impulsivas frente a problemas o situaciones en niños y  niñas. Eso tiene solución y es abordando dentro de la escuela las emociones, los pensamientos y el como actuar y/o resolver determinada situaciones. 
Por suerte, en el último tiempo, la tecnología, la ciencia y con el aval de la sociedad se han desarrollado diferentes estudios que han arrojado la importancia de la salud mental en nuestra vida daria para poder sortear y transitar las situaciones del día a día que nos atraviesan.  
Estar bien emocionalmente hace que nuestro trabajo académico y social sea mucho más efectivo. 
Por eso y a través de la variedad de propuestas que existen esta temática no puede quejar por fuera de la escuela, se debe trabajar e incluso enseñar a partir de ella. 
Es clave saber y conocer cómo está cada uno de nuestros estudiantes, si está ocultando algo, si se siente triste por alguna situación personal. Si no logramos solucionar primero esa barrera, será muy difícil que logre un aprendizaje signficativo. 

Claro está que en todas las instituciones educativas suceden y se viven situaciones de bullying. No es un problema educativo sino social. Trasciende las paredes de la escuela, está fuera y distribuido en distintos individuos de la sociedad por diferentes motivos. La clave es que en la escuela se evidencian con mucho más facilidad y como docentes tenemos que estar atentos a este tipo de violencia y agresión que en situaciones límites pueden llegar a ser de vida o muerte. El bullying, debe ser reconocido como una situación que sucede día a día dentro de las escuelas y el cuál debemos tratar. Para eso se han generado cientos de propuestas similares a estas, las cuáles deberían ser utilizadas y trabajadas la mayor cantidad de tiempo posible dentro de las aulas y no solamente en épocas particulares. 
La clave está en poder saber mirar más allá del contenido que tenemos que enseñar como docentes. Debemos observar que sucede fuera del aula, que pasa con aquellos niños y niñas que se enfrentan a este tipo de situaciones y por miedo no dicen nada. Como debemos actuar con la víctima y el agresor. Somos el punto del cambio pero para eso debemos tener un compromismo de querer revertir la situación. Es parte de nuestro rol como docentes, además de enseñar contenidos. Y es un trabajo que se realiza con toda la comunidad educativa.

Como docentes debemos ser capaces de ofrecer estos espacios de intercambio, de sacarnos la vergüenza y el miedo. De hacerles vivir y sentir esta etapa de sus vidas como una más en la cuál deben conocer y experimentar con su cuerpo teniendo en cuenta recomendaciones y cuidados para su bienestar físico y emocional. 
Particularmente, estos temas son los que a las familias les cuesta sociabilizar y conversar de forma natural. Y para muchos niños y niñas es la escuela el único lugar donde consultar y aprender sobre ciertas cuestiones relacionadas a su pubertad como así tambien a las relaciones sexuales y demás. Insisto, como docentes tenemos la tarea de ofrecer estos espacios, de prepararnos para hacerlos sentir cómodos y libres ante estos temas que tanto les ocupa y preocupa a cada niño y niña. No debemos olvidarnos que para muchos niños y niñas somos referentes, o su modelo a seguir. Escucharlos, conocerlos y darles su lugar es generar una confianza mutua, un respeto hacia el otro y sus situaciones personales. 
Esto permite a los y las estudiantes saber que tienen alguien en quién confiar y a quién consultar dentro de la comunidad educativa. No solamente un docente, sino todos los que forman al equipo docente como así también el equipo directivo de dicha institución. 
Es un desafío constante, en el que todo el tiempo debemos seguir trabajando y aprender de otras experiencias. Cada estudiante es diferente al resto y cada uno y una de ellas tiene cosas propias que contar y transmitir.