objetivos especificos :

• Reforzar la idea en los padres de que los errores y fracasos son oportunidades de grandes aprendizajes, en su niño y no amenazas.

• Diseñar un plan de micro-autonomías empezarndo con tareas pequeñas (elegir su ropa, preparar su mochila, decidir qué merienda llevary tareas en el hogar) e ir aumentando gradualmente.

• promover la autonomía del niño, permitiéndole realizar actividades por sí mismo y asumir responsabilidades acordes a su edad, favoreciendo así su independencia, seguridad y desarrollo personal

  
  

• Identificar los principales factores personales, familiares, escolares y sociales que contribuyen a la aparición del estrés infantil.

• Describir las manifestaciones físicas, emocionales, cognitivas y conductuales del estrés en los niños.

• Analizar los efectos del estrés infantil en el desarrollo físico, emocional, social y académico del niño.

• Reconocer las estrategias de prevención e intervención que contribuyen a reducir el estrés infantil y favorecer el bienestar integral del niño.

OBJETIVOS ESPECIFICOS :

1-Identificar las actividades en las que el niño desea participar de manera independiente.

2-Desarrollar la confianza del niño en la realización de tareas cotidianas acordes a su edad.

3-Favorecer la expresión de iniciativa y toma de decisiones del niño durante las actividades propuestas.

1. ¿Qué sugieren para evaluar la intervención realizada en el niño?

Se sugiere realizar una evaluación antes, durante y después de la intervención para verificar si se cumplieron los objetivos planteados. Para ello, se pueden utilizar técnicas como la observación, entrevistas con los padres y el niño, cuestionarios sobre ansiedad y autonomía, así como el registro de conductas. También es importante comparar el comportamiento inicial con el comportamiento actual para identificar los cambios logrados.

2. ¿Por qué es importante evaluar la intervención en el niño?

Es importante porque permite determinar si la intervención fue efectiva y si realmente disminuyeron los síntomas de ansiedad y aumentó la autonomía del niño. Además, la evaluación ayuda a identificar qué estrategias funcionaron mejor, qué aspectos aún requieren fortalecerse y si es necesario modificar o continuar el tratamiento. De esta manera, se garantiza una atención basada en evidencias y centrada en las necesidades del niño.

3. ¿Qué sugerirías al psicólogo luego de haber evaluado el caso?

Le sugeriríamos mantener un seguimiento periódico para asegurar que los avances se mantengan en el tiempo. También sería recomendable continuar trabajando con los padres para reducir las conductas de sobreprotección y promover la independencia del niño en actividades acordes a su edad. Asimismo, se podrían reforzar las habilidades de afrontamiento del niño para que pueda manejar situaciones que le generen ansiedad sin depender excesivamente de sus padres.

Para evaluar la intervención realizada en el niño, se recomienda medir la reducción de los síntomas de ansiedad mediante entrevistas, observación y pruebas psicológicas. Además, es importante obtener información de los padres y profesores para conocer los cambios en su comportamiento en diferentes contextos. También se debe evaluar si el niño ha mejorado su participación en las actividades cotidianas, utiliza estrategias para controlar su ansiedad y realizar un seguimiento periódico para verificar que los resultados se mantengan en el tiempo.

2. ¿POR QUE ES IMPORTANTE EVALUAR LA INTERVENCION DEL NIÑO?

   Para verificar la efectividad de la intervención "La evaluación permite comprobar si la intervención logró los objetivos planteados y si realmente hubo un cambio positivo en la conducta del niño para Confirmar cambios Saber si el niño mejoró, empeoró o se mantuvo igual.

3. 3. ¿Qué sugerirías al psicólogo luego de haber evaluado el caso?

   Se recomienda mantener un seguimiento periódico del niño, reforzar las estrategias de afrontamiento aprendidas durante la terapia e involucrar activamente a la familia y a la escuela en el proceso. Si persisten síntomas de ansiedad, sería conveniente ajustar el plan de intervención o incorporar nuevas técnicas psicológicas según las necesidades del niño.