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신지수,최수영: 저희가 준비한 주제는 독도의 동식물 입니다.

촤수영:섬기린초, 섬기린초의 서식지는 울릉도와 독도입니다 분류는 돌나무과 입니다,이름의 유래는 뿔을 가진 상상의 동물 기린의모습을 닮아서 붙여졌습니다,

피는 날짜와 장소는7월에 햇볕이 드는 돌 틈에서 핍니다.특징과 색깔은 여러 해살풀이고 줄기의 끝에 달리는 산방꽃차레에 노란색 꽃이 모여서 핍니다.

송주영:두번째로 왕해국 입니다,서식지는 독도와 울릉도,특징은 햇볕이 잘 드는 암벽이나 경사진 곳에서 자라는 자생식물 입니다,길이는 30~60cm이고 색은 연한 보라색 입니다,가지 길이는 끝에 하나씩 달리며 지름은 3.5~4cm 입니다,잎모양은 양면에 융모가 많고 어긋나게 납니다,

신지수:섬장대, 서식지는 독도와 울릉도, 특징은 장대는 울릉도나 독도의 바닷가 근처 절벽 틈이나 산지의 돌 틈새에서 자랍니다, 색은 하얀색 입니다, 5~6월에 꽃잎이 4장인 아담한 흰 꽃을 피우며 6월~8월에서 6~7cm정도 크기의 기다란 열매를 맺습니다,길이는 50cm까지 바라므로 길게 자라는 걸 알 수 있습니다.

이준영:흑비둘기,  서식지는 독도입니다, 특징은 몸 길이 40cm로 한국에 있는 비둘기 중 가장 큽니다, 외관은 검은색과 청록색을 띄우고 있습니다, 종은 천연 기념물 이면서 멸종 위기종 입니다, 비둘기와 매우 유사합니다

신지수:딱새, 서식지는 독도,특징은 생긴 건 참새처럼 생겼지만 얼연히 다른 동물 입니다, 생김새는 이러합니다, 수명은 2~3년정도러 많이 못 사는 걸 알 수 있습니다,

색은 붉은 갈색과 흰 얼룩을 띄고 있습니다, 암컷과 수컷의 차이점은 수컷은 끽끽 울고 암컷은 딱딱 웁니다, 새끼는 뱁새와 뻐꾸기처럼 새끼를 기웁니다

최수영:물수리, 서식지는 독도,특징은 부리가 길고 갈고리 모양이며 발가락이 크고 날카롭습니다, 분류는 물수리과 입니다, 수명은 20~25년정도 사는 걸 알 수 있습니다,

색은 가슴에 흑갈색 띠가 있습니다

지금까지  독도의 동식물을 소개 해드렸습니다 감사합니다.

저희가 알아볼 주제는 3가지입니다.

첫번째:독도가 우리나라 것이라는 증거

두번째 :대한민국 정부의 노력

세번째:일본 사냥꾼들의 강치 포획, 이렇게 세가지를 알아볼것입니다.

독도가 우리나라 땅이라는 증거입니다.

영토 분쟁이 있을 때 두 나라 중 역사적 증거가 더 오래된 나라의 영토로 인정해줍니다.

그러므로 우리나라는 삼국사기 1145년 일본은 {은주 시청 합기}가 1677년에 제작되었기 때문에 독도는 옛날부터 우리나라의 영토였습니다.

독도와 울릉도의 서식 했었던 강치가 멸종된 이유는 무엇일까요?

네 맞습니다 그리고 일제강점기 시절 일본의 어부들이 강치를 잡아 가서 가죽과 기름, 내장을 값비싼 의약품을 만드는데 활용되었습다. 고기는 맛이 없어서 버려졌다고 합니다.

독도를 지키기 위해 대한민국의 정부가 하는 일은 대한민국의 동쪽 바다라는 의미의 east sea를 국제적으로 정착 시키기 위해 다양한 정책을 수립 중 입니다

대한민국의 정부가 두번째는 독도가 한국 땅이란걸 널리 알리기 위해

세계지도, 백과사전, 교과서 등에 동해 표시가 확산되도록 홍보나 교섭 활동을 계속 하고 있다 합니다

독도, 옛날부터 힘든 일이 많았지만 이겨 내며 지금의 우리에게 온 독도는 "우리 대한의 땅" 입니다

저희가 발표할 주제는 독도의 자원입니다

먼저 목차부터 보시겠습니다

1.메탄 하이드레이트

2.수산자원

3.관광자원

4.인산염암

메탄 하이드레이트란 형체가 드라이아이스와 비슷하다고 하여 붙여진 이름 입니다.메탄하이드레이트의 불을 붙이면 활활 타올라 일명 불타는 얼음으로 불립니다. 메탄하이드레이트는 해초나 플라크톤의 퇴적층이 썩을때 발생하는 메탄가스의 일종입니다. 메탄하이드레이트의 생성조건은 다음과 같습니다. 0℃의26기압에서 10℃에서 76기압에서 생성되는 꾀나 까다로운 조건을 가진 광물입니다.그럼 다음을 보실까요? 다음은 독도의 수산 자원입니다. 독도에서 대표적으로 유명한 수산물은 다음과 같습니다. 흑돔,개볼락,조피볼락,달고기,오징어,새우,방어,가오리등등 약200가지의 여러가지의 여러 수산물이 독도에서 서식하고 있습니다. 이 풍부한 수산자원들은 이용한 수산자원개발 가능성이 점점 게제되고 있습니다. 또한 맛도 좋아서 독도의 있는 수산물들은 여러모로 유명합니다. 그럼 다음을 보시겠습니다. 독도에서 가장 유명한 관광자원입니다. 요즈음 독도는 생태관광 지오투어리즘 등등 계속해서 새로운 형태의 관광유형이 주목받고 있습니다. 최근 울릉도에서도 공항이 생길꺼라는 말들이 계속 나오고 있는데 만약 그렇게된다면 독도까지 금방 갈수 있을것 같습니다. 여기까지 독도의 관광자원이였습니다. 마지막으로 소개할 자원은 임산 염암입니다. 임산염암도 가스하이드레이트처럼 얻기 까다로운 광물이라고 합니다. 인삼염암 같은 경우 해저수심500~1000m해저 깊이 에서 발견되는 자원이라고 합니다. 독도의 있는 많은 자원들을 보니 독도가 조금 더 소중하게 느껴지지 않나요? 저희 모둠의 발표를 끝마치겠습니다. 들어주셔셔 감사합니다.

등장인물:

1. 아리 - 용감한 소녀

2. 보리 - 지혜로운 소년

3. 미나 - 쾌활한 소녀

4. 요정 - 마법의 숲의 수호자

제목: 세 친구와 마법의 숲

(무대: 숲의 입구. 아리, 보리, 미나가 대화 중이다.)

아리: (흥분한 표정으로) 드디어 마법의 숲에 왔어! 이곳엔 정말로 마법이 있을까?

보리: (조심스럽게) 조심해야 해, 아리. 전설에 따르면 이 숲에는 위험한 함정이 많다고 해.

미나: (미소 지으며) 하지만 우리는 함께니까 걱정할 필요 없어! 모험을 즐기자!

(세 친구가 숲 안으로 들어간다. 요정이 나타난다.)

요정: (반짝이는 모습을 하며) 반가워요, 친구들! 이곳은 마법의 숲이에요. 무엇을 찾고 있나요?

아리: (신기해하며) 마법의 힘을 찾고 싶어요! 우리가 더 용감해질 수 있도록 도와주세요!

요정: (미소 지으며) 용기란 마음속에서 나오는 것이에요. 하지만 다른 것도 필요하답니다. 서로의 힘을 믿고, 함께해야 해요.

보리: (고개를 끄덕이며) 친구와의 믿음이 중요하군요! 그럼 우리가 함께 어떤 도전을 해볼까요?

미나: (신나서) 맞아요! 어떤 도전이든 함께라면 해낼 수 있을 거예요!

요정: (환하게 웃으며) 좋아요! 그럼, 이 숲의 깊은 곳에 숨겨진 보물을 찾아보세요. 그 과정에서 진정한 용기를 배우게 될 거예요.

(세 친구는 보물을 찾기 위해 숲을 탐험한다. 여러 가지 도전을 겪으며 서로를 도와준다.)

(각 도전에서 서로의 용기와 지혜를 발휘하는 장면을 보여준다.)

아리: (두려운 상황에서) 나, 무서워...!

보리: (용기를 주며) 괜찮아, 아리! 우리는 함께 있어! 네가 할 수 있어!

미나: (활기차게) 우리 힘을 합쳐서 해보자!

(마침내 친구들이 보물을 찾고 기뻐한다.)

요정: (다시 나타나며) 잘했어요! 여러분은 진정한 용기를 보여주었어요. 이 보물은 여러분의 우정과 용기를 상징해요.

아리, 보리, 미나: (함께 외치며) 우정과 용기가 최고야!

(모두 손을 맞잡고 즐겁게 웃는다.)

(막이 내린다.)

이런 형식으로 구성해보았습니다. 필요에 따라 추가하거나 수정할 수 있으니, 원하는 부분이 있으면 말씀해 주세요!

4o mini

나의 말:

분량을 더 늘려줘

ChatGPT의 말:

ChatGPT

좋아요! 분량을 늘리고 장면을 더 추가해보겠습니다. 각 등장인물의 대사도 더 길게 만들어서 이야기를 풍부하게 해볼게요.

제목: 세 친구와 마법의 숲

(무대: 숲의 입구. 아리, 보리, 미나가 대화 중이다.)

아리: (흥분한 표정으로) 드디어 마법의 숲에 왔어! 이곳엔 정말로 마법이 있을까? 우리가 꿈꾸던 모험이 시작된 거야!

보리: (조심스럽게) 아리, 이 숲은 아름답지만 위험도 많대. 전설에 따르면 마법이 가득한 곳이지만, 함정에 빠질 수도 있어.

미나: (미소 지으며) 걱정하지 마! 우리 세 명이 함께라면 어떤 어려움도 이겨낼 수 있을 거야. 재미있는 모험이 될 거야!

(세 친구가 숲 안으로 들어간다. 나무 사이에서 빛나는 요정이 나타난다.)

요정: (반짝이는 모습을 하며) 반가워요, 친구들! 이곳은 마법의 숲이에요. 여러분은 어떤 모험을 원하나요?

아리: (신기해하며) 우리는 마법의 힘을 찾고 싶어요! 용감한 전사로 변신하고 싶어!

보리: (고개를 끄덕이며) 그리고 지혜를 얻고 싶어요. 어려운 문제를 해결하는 힘이 필요해요!

미나: (눈을 반짝이며) 저는 친구와 함께하는 모험이 가장 좋아요! 서로를 믿고 도와주는 것이 중요하니까요.

요정: (미소 지으며) 아주 좋은 생각이에요! 하지만 이 숲에는 도전이 기다리고 있어요. 여러분이 보물을 찾기 위해서는 서로의 힘을 믿고 함께해야 해요.

(세 친구가 보물을 찾기 위해 숲을 탐험하기 시작한다.)

장면 1: 첫 번째 도전 - 흐르는 강

(세 친구가 강가에 도착한다. 강이 매우 급하게 흐르고 있다.)

아리: (강을 바라보며) 이 강을 어떻게 건너지? 너무 빨리 흐르잖아!

보리: (주위를 살피며) 나무가 저쪽에 있어! 나무를 이용해 다리를 만들 수 있을 것 같아.

미나: (활기차게) 좋아! 우리 힘을 합쳐서 나무를 옮기자!

(세 친구가 힘을 모아 나무를 강 위에 놓는다.)

아리: (강을 바라보며) 나 먼저 갈게! (조심스럽게 나무 위를 걷는다.)

(미나와 보리가 뒤따르며 응원한다.)

미나: (격려하며) 잘하고 있어, 아리! 천천히 해도 괜찮아!

보리: (강의 흐름을 보고) 힘을 내, 아리! 우리가 여기 있어!

(아리가 강을 무사히 건넌다.)

아리: (안도의 한숨) 하... 성공했어! 다음은 너희 차례야!

장면 2: 두 번째 도전 - 어두운 동굴

(세 친구가 어두운 동굴에 도착한다. 그 안에서 이상한 소리가 들린다.)

미나: (두려운 목소리로) 이곳은 정말 어두워… 소리가 너무 무서워.

보리: (상황을 분석하며) 우리가 불을 켤 수 있는 방법을 찾아야 해. 불을 피우면 두려움이 줄어들 거야.

아리: (주위를 둘러보며) 저기, 바닥에 나뭇가지를 찾아볼까? 그것들을 모아 불을 피울 수 있을 거야!

(세 친구가 나뭇가지를 모아 불을 지핀다.)

미나: (불이 붙자 밝아지며) 성공했어! 이제 두려움이 줄어드는 것 같아.

보리: (안심하며) 이제 안으로 들어가 보자. 우리가 찾고 있는 보물은 꼭 이곳에 있을 거야!

장면 3: 마지막 도전 - 마법의 정원

(세 친구가 아름다운 정원에 도착한다. 정원은 마법으로 가득 차 있다.)

요정: (다시 나타나며) 잘했어요! 여러분은 많은 도전을 이겨냈군요. 이제 마지막 도전이 남았어요.

아리: (호기심 가득) 마지막 도전이 뭐예요?

요정: (신비롭게) 이 정원에 숨겨진 마법의 씨앗을 찾아야 해요. 하지만 씨앗을 찾으려면 서로의 마음을 알아야 해요.

미나: (고개를 끄덕이며) 서로의 마음을 알아야 한다니, 어떻게 해야 할까요?

보리: (생각하며) 각자 자신이 가장 소중하게 생각하는 것을 나누어 보자. 그걸 통해 우리는 더 깊이 연결될 수 있어!

(각자가 자신의 소중한 것을 이야기하기 시작한다.)

아리: (진지하게) 나는 친구들이 항상 내 곁에 있어 주는 것이 가장 소중해. 그 덕분에 난 용기를 낼 수 있어.

미나: (환하게 웃으며) 나는 우리가 함께 하는 모든 순간이 소중해. 그래서 언제나 즐거운 모험을 원해!

보리: (결심한 듯) 나는 지혜를 나누고 서로를 도우면서 우정이 깊어지는 것이 가장 소중해.

요정: (미소 지으며) 잘했어요! 여러분의 진심이 모여 마법의 씨앗이 나타났어요.

(밝은 빛 속에서 마법의 씨앗이 나타난다.)

아리, 보리, 미나: (함께 외치며) 우리는 진정한 친구야!

(막이 내린다. 모두가 서로를 끌어안고 기뻐하는 장면으로 마무리.)

   강은서

 나는 1학년 점심시간에 할 리 갈리를 했다.

종이 울렸다.

땡땡 땡땡

땡땡 땡땡

종이 울렸다.

나의 2, 3학년은 코로나로 화상통화를 했다.

사각 사각

사각 사각

배움 노트를 작성했다.

연필소리가 들렸다.

4, 5학년의 나는 책을 많이 읽었다.

팔랑 팔랑

팔랑 팔랑

책이 넘어갔다.

6학년의 나는 현재 진행형 이지만

이번 6학년에는

꺄르르르

꺄르르르

웃음소리가 가득할 것 같다.

제가 이 글을 쓴 이유는 미래의 저보다 과거의 제가 지금의 나에게 더 소중하다 생각해 이렇게 과거의 저에 대한 글을 썼습니다.과거의 저는 항상 밝게 웃었던게 기억에 남습니다.미래도 현재도 과거처럼 밝게 웃고 싶네요.

그렇지만 학교에 있는 친구들이랑 지내면 그 어떠한 것도 이겨낼 수 있어. 거기서도 친구들을 많이 사귀어서 견디지 못할 것도 없었으면 좋겠어. 그렇지만 친구들이 있어도 못 이기는 건 있지. 그건 바로 선생님의 권력이지. 선생님의 권력만큼은 절대 이길 수 없어. 하지만 선생님은 아주 친절하시지. 나는 10년 후에 너의 생활이 아주 궁금해! 거기선 행복할지,거기선 힘든 게 무엇인지,거기선 좋은 게 무엇일지 너무너무 궁금해! 10년 후에 친구들은 어때? 난 지금도 친구들이 활발한 것 같아.

나는 다음연도에 중학교로 가. 이제 더 힘들어질 것 같아. 하지만 용기만 있으면 될 것 같아. 내가 지금까지 살아와봤는데 제일 중요한 건 부모님인 것 같아. 나는 지금이라도 부모님께 잘해보려고.

난 부모님께서 주신 돈을 모아서 축구공과 축구화를 사서 잘하는 축구선수가 될 거야. 넌 꿈이 뭐야?

내 꿈은 축구선수야. 근데 난 실력이 아직은 안돼..하지만 열심히 하면 될 거야. 나는 그 말을 믿을 거야. 축구학원에 다니고 싶지만 부모님께서 뭐라 하실 것 같아서 말을 못하겠어. 너의 관심사는 뭐야? 나는 축구선수에 대한 관심이 많아. 그래서 축구도 좋아하지. 축구선수들은 다 실력이 좋은이유가 꾸준히 연습을해서인데 엄마는 내가 꾸준히연습을 해줄 시간을 안줘. 이 점은 좀 아쉽지만 나중에 부모님께 한번 여줘볼려고. 부담스러워도 한번은 해봐야지. 하지만 아직 그걸 말할 용기가 안나. 방학에도 시간이 안돼서 좀 아쉽다. 어쩌면 축구선수를 포기해야 돼겠네. 그동안 내 이야기를 들어줘서 고마워. 그럼 안녕.

 먼저, 저희 반에는 6학년 7반이라는 이름 말고 다른 이름이 또 있습니다.

바로 `북두칠성반`이라는 이름입니다. `북두칠성반`이라는 이름은 저희 반 친구들이 아이디어를 내서 투표를 해 결정된 이름입니다. `북두칠성반`으로 결정된 이유는 `빛나는 7반`이라는 뜻입니다. `북두칠성`은 별이기 때문에 빛난다는 뜻이고 `북두칠성`의 `칠`이라는 글자가 있고 저희 반이 7반이기 때문입니다.

 그다음으로 저희 반만에 자랑거리를 알려드리겠습니다. 저희 반에는 화폐가 있습니다. 그 화폐는 별 단위로 세서 10별, 100별, 1000별이라고 셉니다.

 이 화폐로 할수 있는 일을 알려드리겠습니다. 

 첫번째, 매점에서 간식을 사 먹을수 있습니다. 매점에는 에낙, 초코파이, 제티, 아이스티, 자판기 우유 등등 이보다 더 많은 간식들이 있습니다. 그리고 그 화폐로는 자리를 살수 있습니다. 임대료도 있고 청약도 할수 있습니다. 

 두번째, 직업이 있습니다. 다른 반에도 일인일역이 있을겁니다. 하지만 저희 반은 하는 일을 실제 있는 직업 이름으로 부릅니다. 예를들어 소방관은 전등, 에어컨, 히터 같은 것들을 키고 끄는 역할을 합니다. 그리고 아까 말씀드렸던 매점에는 매점 주인이 있습니다. 실제 매점 주인처럼 저희 반 매점 주인도 간식을 팔고 돈을 받는 역할을 합니다. 하지만 이러한 일들을 귀찮아 하는 친구들이 있습니다. 그래서 저희 반은 한 달에 한번씩 자리와 직업을 바꿀 때 월급을 받습니다. 보상이 있어서 친구들이 더욱 열심히 하는 것 같습니다.

 마지막으로 아침시간에 하는 일을 알려드리겠습니다. 저희 반은 매일 아침, 하루 한 장을 씁니다. 하루 한 장을 써서 아침시간에 친구들이 한가지 내용에 집중을 하므로 반이 조용해집니다. 그리고 글을 잘 쓰게 되는 효과가 있습니다. 또 창의력과 상상력을 기를 수도 있습니다.

그리고 금요일에는 독서 시간을 가집니다. 독서 시간을 가져서 더 좋은 지식들을 많이 쌓을 수 있습니다.

 여기까지 6학년 7반을 소개해봤습니다, 감사합니다.

1학년:모든것이 새롭고 어렵고 서툴지만 선생님들이 잘 도와준다.

2학년:아직은 어렵지만 한번의 경험이 있기 때문에 1학년때보다 조금 더 쉽다.

3학년:이제 학교에 무엇이 있는지 잘 안다.

4학년:이제 고학년이다,왠지 형이 된 것 같아서 기분이 좋다.

5학년:이제 초등학교의 2인자가 되었다,하지만 운동장은 쓸수없다

6학년:이제 정말 최고학년 이제 초등학교가 마지막이라는 생각에 기분이 이상하다.

졸업식:이제 진짜 마지막 너무 슬프고 중학생은 어떨까?생각한다.

내가 이 시를 쓴 이유:나의 초등학교 생활을 기억하고 생각해 보려고 이 글을 썼다

 내 초등학교 생활을 돌아보니까 재미있는 일도 많았고 슬픈일도 많았다.

초등학교 안다니고 싶지만 재밌는 추억을 쌓을수있는 곳 인것 같다

안녕 나는 졸업을 앞둔 13살 이준영이야

너는 지금 23살이지?

나는 지금 2달 후에 초등학교 졸업식 해야 하는데

너는 지금 직장을 가지고 있니 아니면 아직 찾고 있니?

만약 직장이 있다면 잘 네가 맡겨진 일을 잘하길 바래

직장을 못 찾았다면 내가 응원할게

그리고 설마 아직도 군대를 안갔다면 꼭가고

군대 안 간다고 버티지 말고 빨리 갔다가 빨리 와

그리고 네가 무엇을 하든 나는 응원할게 하고 싶은 건

해보고 나쁜 길로 가지 말고  꼭 좋은 직장을 가지도록

내가 응원할게 힘내.

13살 준영이가 23살 준영이에게

6년 전의 일이다.

뭐가 뭔지도 몰랐던 그때.

나는 1학년 3반이었다.

1학년 때 선생님은 좋은 분이셨다.

지금은 정년퇴직 하셨지만 초등학교 6년 중 가장 기억에 남는 선생님이셨다.

1학년때 사귄 친구는 여러 명 있었지만 지금까지 연락하는 친구는 없다.

학교생활중 1학년이 가장 좋았던것같다.

5년전.힘들었던 기억.

2학년은 정말 답답했다.2020년 코로나가 터졌다.

대부분의 수업이 줌수업으로 바뀌고 대면수업도 없어졌다.

2학년때 선생님은 수학을 열심히 가르치시는 분이셨다.

덕분에 나는 가장중요한 곱셈,나눗셈을 배웠다.지금까지 연락하는 친구는 없다.

4년전.나는 새로운 시도를 많이 했던 시간.

3학년은 2학년보다는 대면수업을 많이했고

나는 기분이 좋아졌었다.

선생님께서는 국어를 열심히 가르치시는 분이셨다.

하지만 나는 국어대신 리코더를 연습해서

리코더를 더 잘불게 됐다.

3학년때 친해진건 아니지만 6학년이 돼서 친해진 친구가 1명있다.

3년전 가장 좋았던 기억.

4학년,나는 처음으로 담임선생님이 남자분이셨다.4학년은 공부는 안하고 논것 같았다.선생님을 교과서 수업보단 레크레이션이나 체육위주로 수업을 하셨다.

학생들에게만 좋은 선생님이셨다.

이번에도 6학년이돼서 연락하고있는 친구가2명 있다

그때쯤에는 그나마 코로나가 없어져서 마스크를 벗고 밥이나

활동들을 할수있었다.조여진 숨통이 풀어져  숨쉴수 있었다.

2년전.친구들과 함께한 기억이 많은 기억.5학년때의 선생님은 정말 지도를

잘하신것 같았다.

코로나도 점점 상황이 좋아지고 마스크도 쓰는 사람이 없어졌다.

내가 가장 많은 친구를 사귄 학년인 것 같다.점심시간에 친구들과 놀때가

가장 좋았었다.

마지막으로 6학년. 아직 풀 숙제가 남아 있지만

친구들도 많이사귀고 아직은 즐겁다. 

나는 학교에서 좋은 추억들이 많다.옥길버들 초등학교는 사라질지도 모르지만,

여기까지의 좋은 기억들은 사라지진 않을 것이다.

황채이

우리의 인생은 시간표와 같다

우리의 인생은 시간표처럼 다음이 정해져 있다고 생각한다

유치원을 다니다가 초등학교를 졸업하고, 중학교를 졸업하고,

고등학교를 졸업하고, 대학교를 졸업하면 우리의 시간표는 끝난다

우리는 시간표를 보고 다음 시간을 준비하다가 시행착오가 생길 수 있다

초등학교를 다니다가 다칠 수도 있고, 중학교를 다니다가 친구와 싸울 수도 있고,

고등학교를 다니다가 재수를 할 수도 있고, 대학교를 다니다가 시험을 망칠 수도 있다

그리고 우리에게는 학원이 남아있다

학원은 취업이다

우리가 시간표를 잘 완성했다면 학원에 다니는 것은 어렵지 않을 것이다

학원에 다니는 것을 성공했다면 우리의 시간표는 끝난다

우리는 이제 시간표를 완성할 차례다

시의 의도:우리가 시간표를 따라 수업을 하는 것 같이 인생도 그런 것 같아서

인생을 시간표에 빗대어 표현했다. 우리도 시간표를 잘 완성하자!

기다림

                               글:서규리

겨울은 봄을 기다리고,

나무는 물을 기다리며,

아기새들은 어미 새를 기다린다.

또, 강아지는 주인을 기다리고,

농부는 벼가 고개를 숙이기를 기다리며,

가게주인은 손님을 기다린다.

인생에는 누구나 기다림이 있다.

그건 시기에 따라 달라질 수도, 

혹은 한순간에 달라질 수도 있다.

기다림은 하나일 수도,

여러 개일 수도 있다.

지금 나도 기다리는 중이다.

나는 ‘졸업’을 기다린다.

의도: 지금 나이 때의 아이들은

대부분 졸업이 고민거리이자 

기다림의 대상일 것 같아

이 시를 썼다.

글: 신지수

1학년 2학년… 시간이 흘러 6학년.

시간이 흘러 졸업이 코앞까지 다가왔다.

굳이 약속 잡지 않아도 학교를 가면 볼 수 있었던 친구들,

이제는 볼 수 없다.

모두가 다 각자의 중학교로 떠났다.

아예 다른 지역으로 이사를 간 친구들도 있었다.

무언가 공허하다, 그렇게 기다리고 기다렸던 졸업이다,

이젠 당장 내 옆에 있던 친구도 앞에 앉았던 친구도 볼 수 있을지 모른다.

분명 난 졸업을 이렇게 기다렸건만,, 

조금,, 아니 많이 공허하고 쓸쓸하다.

띠링띠링

띠링띠링

아, 알람 울린다

학교 가야지

이 시의 의도는 지금은 아무 생각 없이 친구들과 여느 때와 다름없이 놀고 있지만,,

졸업을 하면 이렇게 될 수도 있을 거 같다고 생각이 들고 막상 하면 공허하고 쓸쓸함 같은

나의 마음을 표현했다.

청춘의 시작

글: 신지수

나는 어렸을 때 부터 생각했다.

초등학교는 청춘이 아니라고.

 초등학생 때 하는 건 다 부질 없다고 생각 했다.

연애를 하든 짝사랑을 해도 다 그저 어린아이들의 장난이라고 생각 했다.

그리고 난 지금, 내가 항상 꿈 꾸고 생각했던 청춘을 시작하려고 한다

이젠, 어린 아이들의 장난이 아닌 진짜 청춘을 시작해보려 한다

모두가 한번쯤 생각하고 기대했던 청춘 나 또한 이 청춘이 설렌다

나는 초등학교의 졸업, 중학교의 입학이 

“청춘의 시작” 이라고 생각한다.

이 시의 의도는 어렸을 때 부터 생각한 것을 시의 녹여냈고, 이제 곧 내가 항상 생각한 청춘의 시작을 들어간다는 걸 표현했다.

포도

글:신지수

알록달록한 포도,

초록색,보라색, 다양하다.

포도는 신기한 과일이다,

껍질을 벗겨 먹기도 하고,

씨를 뱉어 먹어야 하는 과일이기도 한다.

그래서 많은 사람들은 포도를 좋아 하지 않는다.

그치만 이 단점들이 포도의 매력 아닐까?,

툭 툭

툭 툭

아, 또 씨..귀찮아.

이 시의 의도는 앞에서는 한 없이 모든 걸 아끼는 것처럼 보이지만, 실체는 뒤에서는 아예 다른 모습을 보이기에 사람은 앞 뒤가 다르면 안된다는 교훈을 주기 위해 썼습니다

오서준

졸업을 하면 중학교에 들어가고,

다시 졸업하면 고등학교에 들어가고,

또 졸업하면 대학교에 들어가게 된다.

이렇게 졸업이란 사람이 성장하는 과정과 같다.

20년 동안 많은 졸업을 하고,친구들을 사귀고, 많은 경험을 한다.

그리고 초등학생,중학생,고등학생,대학생이 될 때 까지 4번의 졸업을 하고 4번의 졸업을 할 동안

지식이 점점 늘어가고, 경험은 점점 많아져 간다.

졸업이란, 학생들에게 꼭 필요한 경험,지식등을

알아갈 수 있는 중요한 시기이다.

글을 쓴 이유는 졸업의 중요성과, 졸업하면서 많은 경험을 할 수 있음을 알려주고 싶기 때문이다.

                        글:김성빈

1학년부터 6학년이 되기까지 많은 일이 있었다. 그 중, 인상 깊었던 첫 번째 일은 2019년 3월 초등학교 입학이다. 6년 전이지만 처음 교실에 들어갔을 때 기억은 생생하게 난다. 매우 떨렸지만 처음 들어간 교실에는 나와 똑같은 처지에 놓인 친구들이 있었다. 그 후론 기억이 흐리지만 1학년 생활은 친구들과 좋은 관계를 유지하며 잘 지냈었다.

2학년 때는 10반이었던 것만 기억난다. 다른 기억이 아예 없다. 안 좋은 기억도 없으니 잘 지냈었던 것 같다..

3학년 때는 코로나19가 제일 심한 연도였던 것 같다. 책상 근처에는 플라스틱 가림막을 세우고 ‘zoom’이란 앱으로 집에서 화상 수업을 했던 게 기억난다. 3학년 때 화상 수업을 하고 점심시간에 집에서 밥을 먹고 쉰 게 아직까지도 생생하다. 뭔가 점심시간이면 학교에서 친구들과 대화하며 쉬는 게 맞는 것 같은데 집에서 점심을 먹고, 집에서 쉬니 어색했다.

4학년 때는 체험학습으로 롯데월드를 갔었다. 처음 롯데월드를 간다는 소식을 들었을 때, 같이 돌아다니는 친구들과 계획을 세울 때, 롯데월드 가기 전날까지 모두 생생하게 기억난다. 또 책상에 있던 플라스틱 가림막을 치웠던 것도 인상 깊었다. 참 뻥 뚫린 느낌이 들었다.

5학년 때는 체험학습으로 서울랜드를 간 게 인상 깊었다. 하필 체험학습 당일이 우중충해서 ‘비 와서 놀이 기구 운행을 안 하면 어떡하지’라고 생각했다. 당일, 비가 조금 오긴 했지만 놀이 기구는 거의 다 운행해서 비를 조금 맞으며 놀이 기구 타던 게 기억에 남는다.

6학년은 아직 학교생활이 남아서 확실하게 못 정하겠다. 졸업식이 가장 인상 깊지 않을까 생각한다. 곧 있을 졸업이 걱정되기도 하지만 한편으로는 중학교에 입학하는 게 기대되기도 한다. 1학년부터 6학년까지 나름대로 잘 지낸 것 같다.

다섯 살은 다섯 계단, 3학년은 열 계단, 6학년은 열세 계단.

그동안 열세 계단을 올라가면서 장애물들이 많았고 다시 처음부터 올라갈 때가 많았다.

하지만 힘들어도 내 주변의 도움을 받고 모두와 같이 다시 올라갈 수 있었다.

아직 열세 계단밖에 안 올라왔고 나에겐 많은 계단이 남았다.

이제 이 많은 계단을 모두와 같이 올라갈 것이다.

이 뜻은 모든 사람들은 나이를 먹는다. 초등학생이 되고 중학생도 된다. 나이를 먹으면서 여러 사람들과 사이가 안 좋아지기도 하고 화해를 하기도 하고많은 사람들과 인간관계를 쌓아간다. 그리고 인간관계를 쌓아가면서 큰 다툼이 일어나면서 힘든 시기가 찾아온다. 이 시기에는 내 주변의 도움으로 이겨낼 수 있다. 그리고 우리는 아직 6학년밖에 되지 않았고 많은 시간이 있다.

이 글의 의도는 힘든 시기가 있으면 모두와 같이 이겨내자는 의미를 담았고 우리의 시간을 계단으로 비유해 봤다!

                                                                        글:홍서율

오늘도 힘겨운 아침이 시작된다.

아침부터 먹으면서 졸고 있다

나는 졸음을 떨쳐내고 싶지만

쉽지가 않다.

이번에도 오늘의 학교가 시작된다. 

나는 아무 생각 없이 교실로 들어간다.

친구들은 글쓰기를 하고 있었다.

그렇다, 우리 반은 매일 아침 한 장씩 글을 쓴다.

가끔 하기 싫은 날도 있지만 그래도 우리는

어쩔 수 없이 글을 써야 한다.

어느덧 점심시간이 되고 할 일은 점점 사라지고,

심심해진다.

‘맞다! 오늘이 수요일이니까 매점을 여는 날이었지!’

우리 반은 경제 교실이다. 즉, 수요일마다 매점을 연다.

‘오늘은 뭘 사지?’

나는 고민한다.

살 게 없는 나는 그냥 자리로 돌아간다.

자리로 오니까 심심해진다.

갑자기 머릿속에 종이비행기가 떠올랐다.

나는 종이를 꺼내서 접고, 또 접고.

내 취미인 종이비행기를 접는다.

어느덧, 점심시간도 끝나버렸다.

‘이제 2교시만 남았어.’

나는 마음속으로 생각했다…

의도:지금까지 저를 가르쳐주신 옥길버들초등학교 선생님들 감사합니다.

내가 어제까지만해도 1학년이였는데

벌써 6학년이다

나는 6년동안 나는새롭고 많은걸 느끼고 많은걸 배웠다.

더하기 빼기를 가르쳐주시던  1학년선생님

우유급식을 먹던 시절

나의 마음가짐을 바꾸어 주신 2학년선생님

최선을 다해 공부를 설명해주고 웃긴연극을 해주신 3학년선생님

우리반 친구들을 웃기게 해주시고 재밌는 이야기를 해주신 4학년선생님

나의 힘든걸 도와주시고 인생의 조언을 주신 5학년선생님

재밌는 활동과 아주행복하고 추억이 남을만한 수업을 해주신 6학년선생님

나에게는 아주 좋은 선생님들이시다.

이제 나한테6학년이 점점 지나간다.

이제 나에게6학년은 추억으로 남는다.

이글을 쓴이유는 1~6학년까지 여러선생님들께

 저에게 많은 가르침을 주시고 1년동안 열심히 도와주신 선생님들께

 감사하는마음으로 시를 썼습니다.

기다림

                               글:서규리

겨울은 봄을 기다리고,

나무는 물을 기다리며,

아기새들은 어미 새를 기다린다.

또, 강아지는 주인을 기다리고,

농부는 벼가 고개를 숙이기를 기다리며,

가게주인은 손님을 기다린다.

인생에는 누구나 기다림이 있다.

그건 시기에 따라 달라질 수도, 

혹은 한순간에 달라질 수도 있다.

기다림은 하나일 수도,

여러 개일 수도 있다.

지금 나도 기다리는 중이다.

나는 ‘졸업’을 기다린다.

의도: 지금 나이 때의 아이들은

대부분 졸업이 고민거리이자 

기다림의 대상일 것 같아

이 시를 썼다.

안녕 나는 6학년 7반에 있는 너야 지금은 뭐를 하고살아

나는 미래의 나한테 궁금한게 많아  

네가 되고 싶은 사람이 되었어?

가장 행복했을 때가 언제야 무슨 일이야

무슨 회사에서 일을 했어 회사는 힘들어?

화가 나거나 짜증이 났던 적은 있어

지금은 뭐를 했을때가 가장좋아

중학교,고등학교,대학교는 어디로 갔어?

중학교,고등학교,대학교 공부가 어려웠나요

미안했던 적이 있었어 중학교,고등학교,대학교에선 친구랑싸웠던 적이 있어

언제 군데에 갔어 군데에 가서 무엇을 했어

가족때문에 속상했던적이 있었어 어른이 너는 마냑 6학년7반이었을때로 돌아가고싶어 아니면 지금 사는 것 처럼 계속 살고싶어?

너는 어른이 되어서도 지금의 나랑 성격이 달라 아니면 지금이랑 성격이 똑같아?

되어서도 계속 게임을 하고있어 어른이 되었을때가 더 좋아 아니면 초등학생 일때가 더 좋았어

너한테 궁금한게 많아 너는 나에게 궁금한것이 있어?

나는 지금 학교에서 공부를 하고있어 학교에서 했던 공부를 평소에 많이 사용해 아니면 적게 사용해?

나는 지금 공부를 하면 스트레스를 받지만 계속 공부를 하고있을까?

너는 6학년7반이었던 이었을때가 좋은 추어기 되었어 아니면 기억속에서 잊어졌어?

너는 가장 많이 생각나던 좋은 추억은 뭐야 무엇때문에 가장많이 생각이 났었어?

너는 살면서중에 무슨 선생님이 가장 많이 생각 났어 왜 그 선생님이 가장 많이 생각났어?

네가 정말 중요하게 생각하는 건 뭐야?

너는 이 삶이 행복하다고 생각해 왜 이 삶이 행복하다고 생각해?

너는 가장 스트레스를 받을때가 언제야?

엄청많이  너에게 궁금한게 많아 내 이야기를 들어주어서 고마워

지금부터 저 반서진이 생각하는 반 친구들의 특징과 함께 지난 1년 동안 함께 한 아이들을 소개해보겠습니다.

1번 강은서: 여자아이들과 만화 이야기를 하는것을 좋아하고 수업태도가 좋고 성실해 보였습니다.

2번 강지언: 여자애들과 같이 놀고 남자아이들과 장난도 자주 치는 것 같습니다.

3번 김성빈: 남자친구들과 잘 어울리고 유쾌하고 재밌는 친구입니다.

4번 김세은: 친구들과 잘 어울리고 장난괴 진지함을 적당히 섞어 노는 친구입니다. 연애를 좋아합니다.

5번 김유현: 친구 관계가 원활하고 장난치는 것을 좋아하는 재밌는 친구입니다.

6번 김태현: 친구와 장난치는것을 좋아하지만 조용합니다.

7번 류승연: 만화를 좋아하고 노는 걸 좋아합니다.

9번 서규리: 친구와 우정이 깊고 장난을 좋아합니다.

11번 송민정: 그림을 잘 그리고 조용한 친구입니다.

12번 송주영: 유쾌하고 박력이 있습니다.

13 신지수: 우정이 깊고 친구들을 좋아합니다.

14번 안서연: 만화를 좋아하고 친구들과 이야기를 좋아합니다.

15번 오서준: 곱슬머리가 눈에 뛰고 재밌는 엉뚱한 친구입니다.

16번 이선규: 장난을 이끄는 친구입니다.

17번 이준영: 머리숱이 풍성하고 재미있는 친구입니다.

18번 이하경: 정말 순하고 좋은 친구입니다.

19번 전시우: 우리 반의 믿음직스러운 반장입니다.

20번 진주아: 친구와 재밌게 놀고 차별없는 친구입니다.

21번 최민우: 순수하고 모두와 친한 장난 좋아하는 친구입니다.

22번 최수영: 똑똑하고 밝은 친구입니다.

23번 최윤호: 힘이 쎄고 그림을 잘 그리는 친구입니다.

24번 한승아: 그림을 좋아하고 애니보는 걸 좋아하는 친구입니다.

25번 홍서율: 친구를 좋아하고 만들기를 좋아합니다.

26번 황채이: 노는것을 좋아하고 맑고 밝은 친구입니다

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