LoD session 8 by https://padlet.com/kabel4/LoD Del 1-2 citater fra artiklen af Penne&Kleve og skriv en sætning om dit valg. en-us 2019-04-08 13:23:13 UTC 2025-12-17 23:55:55 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Playcontrol.png Penne og Kleves artikel https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/406739780 mys. 1 
citat "vi argumenterer for at høyere metabevissthet om språk og tenkemåter vil øke alle elevers muligheder for læring". Det er jeg fuldstændig enig i - og det er relevant i forhold til fagformålets fokus på færdigheder i sprog og grammatik og mindre fokus på at kunne tale om sproget. (meta).fx ved vi fra Myhill (2018) at "high-quality"-diskussioner om grammatik kan udvikle elevers sproglige repertoire. For at bevare et demokratisk samfund må vi have alle med - så alle kan deltage i debatten og ingen lades udenfor fællesskabet. ]]> 2019-11-05 09:49:08 UTC https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/406739780 Kleve & Penne (2012) https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407317991 “Eksempelet viser hvordan elever må forholde seg til begrepet "general- isering" på to ulike måter. I matematikkfaget er generalisering selve målet, i norskfaget er det noe læreboka advarer mot". 
Citatet her beskriver meget godt, hvordan forskellige fag i skolen tilhører forskellige diskurser, og hvordan det har betydning for fagenes sprog. At elever har et godt greb om sproget i norsk(eller dansk)undervisningen er ikke ensbetydende med, at de direkte kan overføre denne sproglige bevidsthed til andre fag. ]]> 2019-11-06 08:46:49 UTC https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407317991 Kleve & Penne (2012) https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407923533 Feldman   og   Kalmar   (1996)   illustrerer   hvor   viktig   det   samme   er   i   morsmålsfaget.  I  en  større studie  fikk  litteraturstuderende  og  lesevante  collegestudenter opplest en litterær tekst. Halvparten får vite at det er en fiksjonstekst,  den  andre  halvparten  får  beskjed  om  at  den  samme  teksten  er  en  biografi.  Resultatet  er  totalt  ulike  "lesninger"  av  den  samme  teksten.  Nøkkelordet  her  er  
"forforståelse."  Det  som  er  tydelig,  er  at  forsøkspersonene  
leter  aktivt etter  gjenkjennende  tegn  i  teksten  som  kan  bekrefte  den  sjangerrammen  de  har  fått  
oppgitt. Forforståelsen av en biografi og en litterær tekst skaper ulik opplevelse, ulike  tolkningsrammer  og  ulik  erkjennelse. Kleve & Penne (2012) s.7
]]> 2019-11-07 07:52:30 UTC https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407923533 Metaspråklig bevisstgjøring og literacy-kompetanse kjennetegner >>vinnerne<< i den norske skolen (Bakken 2004, Penne 2006) som det gjør i andre land. Bruner (1996a) gjør dette til sitt hovedpoeng når han diskuterer sosiale ulikheter i skolen: If the limits imposed by the languages we use are expanded by increasing our "linguistic awareness", then another function of pedagogy is to cultivate such awareness. [...] In sum then , "thinking about thinking" has to be a principal ingredient of any empowering practice of education. https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407925956 Citatet jeg har valgt understreger hvor afgørende en betydning metasproglig bevidsthed og literacy-kompetence har for elevernes mulighed for at klare sig godt i skolens fag. Citatet er interessant, fordi det rent didaktisk stiller nogle helt særlige krav til underviserens og dennes egen bevidsthed omkring, hvordan denne metasproglige bevidsthed bliver en integreret del af uddannelsessammenhængen mhp at skabe mere lighed. Det er et faktum, at der er en enorm faglig diversitet i klasserummet og derfor giver det rigtig god mening at være bevidst om, hvordan man som didaktiker tager højde for diversiteten på bedst mulig vis. ]]> 2019-11-07 08:00:34 UTC https://padlet.com/kabel4/LoD/wish/407925956