Выполните задание по алгоритму(документ прикрепите):

1. Среди задач, которые вам предстоит выполнять на рабочем месте, выберите одну-две и проанализируйте целесообразность построения команды для выполнения каждой.

2. Попытайтесь оценить затраты времени и, если возможно, средств, которые необходимы для проведения мероприятий, связанных с построением команды (например,учтите затраты на обучение, отвлечение сотрудников от основной работы и иные виды работы)

– вы – новый руководитель группы, и пока не знаете сотрудников;

– вы работали в этой группе в качестве рядового сотрудника и сейчас стали её руководителем.

3. Глубоко ошибается тот руководитель, который считает, что любое нововведение _____________________________________________________________________________.

 «____________________________________________» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин ___________________________________________директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном:____________________________________.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но _______________________________________________________________________________

____________________________________________ – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о _________________________________________.

 

 

 

3. Глубоко ошибается тот руководитель, который считает, что любое нововведение _____________________________________________________________________________.

 «____________________________________________» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин ___________________________________________директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном:____________________________________.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но _______________________________________________________________________________

____________________________________________ – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о _________________________________________.

 

 

 

3. Глубоко ошибается тот руководитель, который считает, что любое нововведение _____________________________________________________________________________.

 «____________________________________________» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин ___________________________________________директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном:____________________________________.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но _______________________________________________________________________________

____________________________________________ – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о _________________________________________.

 

 

 

3. Глубоко ошибается тот руководитель, который считает, что любое нововведение _____________________________________________________________________________.

 «____________________________________________» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин ___________________________________________директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном:____________________________________.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но _______________________________________________________________________________

____________________________________________ – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о _________________________________________.

 

 

 

3. Глубоко ошибается тот руководитель, который считает, что любое нововведение _____________________________________________________________________________.

 «____________________________________________» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин ___________________________________________директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном:____________________________________.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но _______________________________________________________________________________

____________________________________________ – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о _________________________________________.

 

 

 

 

a. регулярно проводить в коллективе мероприятия на командообразование;

b. организовывать командные/групповые обсуждения различных вопросов, касающихся развития образовательной организации, используя фасилитационные, стратегические, форсайт сессии;

c. разработать локальные нормативные акты, определяющие необходимость изменений в организации образовательной деятельности обучающихся каждому члену коллектива;

d. формировать корпоративную культуру образовательной организации;

e. сменить стиль руководства;

f. вдохновлять коллектив на действия;

g. создавать «ощущение крайней необходимости» изменений и важности незамедлительных действий;

h. формировать сильную, готовую меняться команду, создать видение успеха и разработать стратегию его достижения;

i. постоянно контролировать образовательный процесс.

Ситуация 2. Педагоги образовательной организации используют в своей педагогической деятельности только традиционную технологию. На уроках и внеурочных занятиях не используют современные образовательные технологии, редко применяют парную и групповую работу, аргументируя это тем, что для подготовки к ГИА традиционная технология самая эффективная. Действительно, данная образовательная организация показывает хорошие предметные результаты на уровне муниципалитета по итогам ГИА. Педагоги считают, что начинать подготовку к ГИА необходимо с 5 класса. Соответственно уроки планируются «по - старому», с четким контролем предметного результата. Психолог школы провела анкетирование среди обучающихся 5-9 классов по определению уровня мотивации к школьным предметам. Результаты анкетирования показали, что обучающимся на уроках неинтересно, скучно, задания однообразные. Управленческая команда образовательной организации принимает решение о проведении педагогического совета, в рамках которого еще раз обращает внимание педагогов на нормативные документы, а именно, на ФГОС и Профессиональный стандарт педагога. В данных документах говорится об обязательном использовании современных образовательных технологий при организации образовательной деятельности обучающихся. Принимается решение о системном использовании современных образовательных технологий на уроках и внеурочных занятиях.  Однако,  после педагогического совета, ситуации в школе не изменилась.

 

Что необходимо предпринять управленческой команде образовательной организации для системного использования педагогами современных образовательных технологий? (отметьте все правильные ответы)

 

 

Варианты ответов:

 

1. Внутришкольная система повышения квалификации педагогов. Системное проведение семинаров в современных формах с использованием современных образовательных технологий.

2. Проведение развивающих бесед с педагогами образовательной организации в течение всего учебного года.

3. Мотивация педагогов через командообразование.

4. Стимулирование педагогов (материальное) за системное использование технологий.

5. Изменение форм и направлений методической работы.

6. Коллективное обсуждение направлений развития, планирования деятельности образовательной организации (в формах фасилитационных, стратегических, форсайт сессий).

7. Проведение тренингов, приглашенными специалистами.

 «Просчитывание рисков, мотивация к работе» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин профессионального выгорания директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном: построение внутренней системы оценки качества.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но поощрение, признание – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о непрерывном профессиональном росте.

 

 

 

Б. Управление общеобразовательной организацией (В/01.7 Управление образовательной деятельностью

 «Просчитывание рисков, мотивация к работе» – очень важное направление в работе директора, (заместителя директора) ОО. 

4. Позиция «лучше я сам!» является одной из самых частых причин профессионального выгорания директора.

 

5. Это направление в работе директора чаще всего является слабым звеном: построение внутренней системы оценки качества.

6. Привычка доверять своим сотрудникам – хорошее дело, но поощрение, признание – огромный стимул моих коллег в работе. 

7. Не всякий хороший учитель может быть хорошим управленцем. Поэтому, вступая в директорскую должность, нужно помнить о непрерывном профессиональном росте.

 

 

 

 

I. Общие сведения
 
 

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
 
 

III. Характеристика обобщенных трудовых функций
 
 

3.1. Обобщенная трудовая функция «Управление дошкольной образовательной организацией»
 
 

3.2. Обобщенная трудовая функция «"Управление общеобразовательной организацией»
 
 

 

Дынный документ определяет характеристику классификации, которая необходима работнику для осуществления профессиональной деятельности руководителя образовательной организации.

 

Переход на новые образовательные стандарты в 1 и 5 классах. Создание команды необходимо, так как придётся работать по разным направлениям: организационное, нормативное, кадровое, методическое, информационное и финансовое обеспечение, в то же время необходим системный подход и один и тот же человек может выполнять свои функции по разным направлениям.

2.      Попытайтесь оценить затраты времени и, если возможно, средств, которые необходимы для проведения мероприятий, связанных с построением команды (например, учтите затраты на обучение, отвлечение сотрудников от основной работы и иные виды работы)

К этой работе мы уже приступили, к 1 сентября 2022г. Она должна быть закончена. (это касается только 1 и 5 классов). Финансовые затраты связаны с повышением квалификации как администрации, так и педагогов, работающих в этих классах. На приобретение учебных и методических пособий.

1. Представьте, что вы назначены руководителем в организацию, где социально-психологический климат неблагоприятный (группа разобщена, люди не удовлетворены взаимоотношениями в ней). Каким образом его можно оптимизировать?

 

·         определить сильные и слабые стороны каждого сотрудника 

·         разделить направления деятельности так, чтобы каждый участник коллектива занимался тем, что умеет в наибольшей степени (не заставляйте программиста, который не любит излишнего общения вести деловые переговоры, как и переговорщика программировать); 

·         показать всем участникам процесса, что только совместными усилиями можно добиться наилучшего результата, и выпадение одной из фигур только вредит этому процессу, замедляет его; 

·         стимулировать каждый вид деятельности, продумать индивидуальную систему мотивации для каждого сотрудника; 

·         обеспечить, чтобы никто не оставался за «бортом», имел умеренную для его возможностей работу и количество заданий; 

·         сократить к минимуму текучесть кадров. Даже при провалах количество критики должно быть минимизировано. Здесь нужен разумный разбор причин, из-за которых возник провал, а не обвинение кого-то из коллектива; 

·         руководитель не должен самоустраняться от организации работы и проблем его подчинённых. Так можно заблаговременно сглаживать острые моменты, вызванные какими-либо негативными всплесками энергии.
 
 

Дайте рекомендации, как превратить группу в коллектив, если вы – новый руководитель группы, и пока не знаете сотрудников

 

Если вы новичок в управлении коллективом, вам нужно узнать, как ваша команда лучше всего работает и что мотивирует сотрудников как по отдельности, так и как единое целое.

Как можно больше поддерживайте своих подчиненных и помогайте им работать лучше. Вы должны не просто говорить им, что делать, а потратить время и показать, как это сделать и объяснить, почему они это делают.