1. 2~4명의 소규모 자발적 조직

2. 동일 도서를 동일 기간 독서 후, 이야기 나눔

3. 독후활동지 작성 및 온라인 패들렛 활용하여 독후 활동 누가 기록함.

4. 주 1회 또는 월 2회 권장

5. 10회 이상 활동 시 도서관 문화 행사 참여

사실 저는 작년이 독서토론에 처음으로 참여한 해였습니다. 1학년 때에는 독서토론이 그저 진중하고 무거운 것, 어렵고 진지한 것이라는 생각만 가지고 참여하지 않았었는데 2학년 때 친구의 권유로 저 포함 4명의 팀원과 함께 독서토론 팀을 결성하여 여러 책을 읽으며 토론해나갔습니다. 야속하게도 초반에는 책을 읽는 것 조차도 귀찮고 독서토론 활동지에 기록하는 것은 더더욱 귀찮았습니다. 하지만 독서토론을 거듭할수록 저는 자신에게 욕심이 생겼습니다. 책의 한 구절이라도 더 집중하여 읽자, 독서토론 활동지에 한 문장이라도 더 적어 보자라는 마음이었는데 어느 새 저는 책의 줄거리를 타인에게 설명할 수 있을 정도로, 활동지 칸을 빽빽히 다 채울 정도로 독서토론에 진심으로 참여하였습니다.

그 결과 올해도 변동 없이 네 명의 팀원들과 함께 ‘아니 그니까‘라는 새로운 팀명으로 독서토론에 참여하게 되었습니다.

독서토론은 제게 그저 책으로 하는 토론 그 이상이었습니다. 독서토론을 통해 책이 전하는 메시지, 문학의 아름다움을 배웠습니다. 독서토론을 하기 전에는 의견 표출을 하는 과정에서 제 의견이 틀릴까봐, 누군가를 설득하지 못 할까봐 두려워 섣불리 표현하지 못 하였는데 독서토론을 통해 제 의견을 자신감 있게 표현하는 방법과 더불어 의사소통 방법을 배웠습니다. 더 나아가 독서토론은 제게 ‘관점의 다양성‘을 깨닫게 해주었습니다. 4명의 팀원이 한 권의 책을 읽고도 서로가 생각하는 책에 대한 생각과 느낀점이 모두 다른 것이 신비롭다고 느꼈습니다. 저 혼자 책을 읽고 타인과 의견을 나누지 않았을 때는 책에 대한 생각이 제한되어 있었는데 팀원들과 의견을 나누는 과정에서 점점 확장되어가는 것이 즐거웠습니다.

물론 독서토론에서 발생하는 어려움도 적지 않았습니다. 팀원이 독서토론에 참여할 수 있는 날짜와 시간, 토론하고 싶은 책이 모두 달라 어려움을 겪은 적도 있었지만 서로 배려하고 타협하는 과정에서도 협력하는 방법과 의견 조율 방법을 배웠습니다.

저는 독서토론이 팀원 모두가 다함께 성장한 경험이라고 생각합니다. 이 자리에 계신 여러분들에게도 독서토론이 학교생활의 소중한 한 폭의 추억으로 남길 바라며 이상 발표 마치겠습니다. 감사합니다.

저는 작년 2024년에 '책바라기'라는 팀명으로 독서토론을 했던 2학년 박소율입니다.

제가 이 자리에 서게 된 이유는 독서토론 동아리에서 보낸 소중한 시간을 여러분과 나누기 위함입니다.

독서토론 동아리에 참여하면서, 저는 책에 대한 애정이 생겼고 함께 다양한 관점과 생각을 나누는 즐거움을 경험했습니다.

책을 읽고, 그것에 대해 의견을 나누는 과정은 단순한 독서 경험을 넘어서서 우리의 시야를 넓히고, 비판적 사고력을 키우는 데 큰 도움을 주었습니다. 독서토론 동아리의 가장 큰 장점 중 하나는 다양한 친구들과 소통할 수 있다는 점입니다.

우리는 서로 다른 관심사를 가지고 있지만, 책을 통해 같은 주제에 대해 토론하고, 서로의 관점을 이해하며 성장할 수 있었습니다. 또한, 독서토론 동아리에서는 다양한 유형의 책을 다룰 수 있어서 좋았습니다. 소설, 역사, 과학, 철학 등 다양한 장르의 책을 읽으면서  새로운 지식과 관점을 배울 수 있었습니다.

그리고 동아리를 통해 발표한 경험은 저에게 큰 자신감을 주었습니다. 처음에는 발표에 대한 약간의 두려움이 있었고 서툴었지만, 동아리를 같이 한 친구들의 피드백을 통해 자신감을 키울 수 있었습니다. 독서토론 동아리는 제게 단순히 책을 읽는 것 이상의 의미를 가졌습니다.

그것은 저에게 새로운 도전을 할 수 있는 용기를 주었고, 다양한 의견을 나누면서  소통하면서 성장할 수 있는 기회를 주었습니다. 여러분도 독서토론 동아리에 참여하여 이러한 소중한 경험을 함께 나누길 바랍니다.

이상 경청해 주셔서 감사합니다!