Patricia Jauregui A.

Maria Veliz F

Katia Rojas

Carmen Gomez

Marlene

Patricia Salgado

1.- Formulación del problema: La violencia en la escuela primaria es una preocupación significativa, ya que algunos estudiantes utilizan la agresión física y verbal para resolver conflictos y expresar frustraciones. Esto crea un ambiente tenso e intimidante que perjudica tanto el aprendizaje como la convivencia pacífica entre todos los miembros de la comunidad escolar.

2.- Causas: Falta de habilidades de resolución de conflictos.

3.- Análisis de las causas: Muchos niños en edad escolar primaria carecen de las herramientas necesarias para gestionar y resolver conflictos de manera efectiva. Esta falta de habilidades implica que no saben cómo expresar sus emociones adecuadamente, comunicar sus necesidades o buscar soluciones pacíficas a sus desacuerdos.

Milagros; Roxana; Marleni y Silvia

Problemática

En la I.E. Virgen Milagrosa nivel Primaria se ha percibido violencia física y verbal entre estudiantes teniendo un trato soez, vulgar, ofensivo, burlón. Como consecuencia se refleja una comunidad con un ambiente de inseguridad , temor, insertidumbre y también frustración tanto por los estudiantes como por los docentes y directivos al no saber como actuar ante el aumento de casos de violencia en la escuela. A través de entrevistas con los estudiantes se ha podido detectar algunos indicadores de violencia como:

Horario de tv para los pequeños, sin filtro de programas de acuerdo a su edad.

Escuchar regeton con letra vulgar en la mayoría de canciones en lugar canciones infantiles.

Juegos como Nintendo o en celular también no pasan por un filtro.

Discusiones en casa (con insultos, golpes) con presencia de su hijo (a).

Como docentes no podemos ser indiferentes tenemos que tomar acciones porque de lo contrario va aumentar la violencia escolar progresivamente, ya no es suficiente aplicar el proyecto innovador a nivel de aula, así no va a funcionar sino a nivel institucional que este en el PAT, PEI que se involucren directivos, administrativos, comité de tutoría, convivencia escolar todos los profesores, estudiantes y sobre todo los padres,trabajar con con los aliados estratégicos, psicólogos, couch, Policía serenazgo y otros.Realizar proyectos innovadores utilizando diferentes herramientas y estrategias para solucionar los conflictos de violencia que se producen en la escuela así como también actividades de fortalecimiento de las habilidades socioemocionales y convivencia escolar, en un ambiente donde el clima institucional sea armonioso poniendo en práctica valores fundamentales como el respeto, empatía será difícil que continúe la violencia escolar.

Causas

2. La frustración como consecuencia se rompe el trabajo armonioso en el grupo y afecta la parte socioemocional y como consecuencia el aprendizaje.

Causas:

a. Niños que lo quieren todo y lo quieren ya y si no lo consiguen lloran , se enfadan y hacen rabietas.

b. No saben esperar, son egocéntricos (no tienen desarrollado aún n la noción del tiempo)

c. Les cuesta manejar las emociones, impulsivos e impacientes

En consideración a lo mencionado anteriormente sobre las bases de mi escuela, como maestra de aula del primer grado A evidencio situaciones de conflicto y la falta de manejo habilidades sociales en mis estudiantes. Este contexto quiebra las buenas relaciones entre estudiantes y por ende afecta la buena convivencia y el buen clima armonioso que se acordó en el buen inicio del año escolar 2024.

Para determinar y plantear la Propuesta de intervención se realizó un proceso de información:

Rosa Cárdenas Acosta ,

Sharem Mendoza,

Silvia Quispe Pinto,

Julvia Montenegro.

Objetivos General.

Promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades que les permitan convivir de manera respetuosa e inclusiva, participando activamente en la toma de decisiones, respetando normas y contribuyendo al bienestar común, con el fin de formar ciudadanos comprometidos con la democracia y la equidad en su comunidad.

Objetivos específicos

1.- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, fomentando la empatía como una herramienta para prevenir malentendidos y mejorar las relaciones interpersonales en el aula.