El acceso al agua potable es un Derecho Humano, ya que tanto las plantas como los animales y el hombre necesitan del agua para vivir.

Debido a la importancia que representa el agua en nuestras vidas, creemos que concientizar a los niños y niñas acerca de su cuidado y conservación es un buen comienzo para involucrarlos y responsabilizarlos en el cuidado del planeta.
PROPÓSITOS:

•       Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común.

•       Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del cuidado del agua.
^·        Asumir la responsabilidad personal y como comunidad educativa, por lo que ocurre en nuestra planeta, internalizando la prevención en lo referente a la ecología, a la salud y el respeto por la vida.
·        Integrar a las familias para  compartir el proceso de aprendizaje, ofreciendo espacios de reflexión, orientación y participación en cuanto al reconocimiento del cuidado ambiental.
CONTENIDOS:
CAMPO DE EXPERIENCIAS PARA INDAGAR Y CONOCER EL AMBIENTE SOCIOCULTURAL, NATURAL, TECNOLOGICO Y MATEMÁTICO. 

 Respeto a las diversidades culturales y al ambiente natural. Formas de participación ciudadana.
DESDE.
- La valoración, el respeto y el cuidado de la biodiversidad (diversidad de formas de vida y de los ecosistemas).

- Iniciación de una actitud crítica y constructiva del impacto de las actividades humanas sobre el entorno natural y sociocultural.

HACIA:
-       Valoración de los ambientes limpios, no degradados ni contaminados.

-       Indagación, valoración, respeto y cuidado de las formas de vida, de los ecosistemas y de sus interrelaciones

-       Iniciación en la indagación de problemáticas socioambientales locales, intervenibles por los niños y las niñas.

Desarrollo de pautas y propuestas de intervención sobre el entorno natural y social.
 - Iniciación de una actitud crítica sobre el impacto de las actividades humanas sobre el entorno natural y social.

 POSIBLES ESTRATÉGIAS A IMPLEMENTAR:
•Indagación de conocimientos previos a través de preguntas disparadoras:

¿Qué es el agua? ¿Para qué nos sirve?

¿Por qué nosotros necesitamos agua?

¿Dónde encontramos agua?

¿De dónde viene el agua que tomamos en el Jardín y en nuestras casas?

¿Cómo debemos hacer para cuidarla?

¿El agua que tomamos todos los días tiene color, sabor, olor?

¿Qué ocurre si el agua está contaminada?

Al estar contaminada ¿Qué pasa con su color, olor, sabor?

¿Podemos beber el agua contaminada? ¿Qué sucede si lo hacemos?

¿Qué les sucede a los peces y animales que viven en el agua si se contamina?

¿Cuándo ustedes van al río en verano a donde arrojan la basura?

¿Si toda el agua que hay en nuestro planeta se contaminara, que hacemos? 

¿Podríamos vivir de esta manera?

¿Qué podemos hacer para cuidarla?

La siguiente propuesta se puede abordar a partir de la observación de tres vasos de agua (Agua Mineral, Agua de Red, Agua “contaminada”)

•       Observar láminas ilustrativas con acciones para que los niños identifiquen de qué manera cuidamos el agua y de qué manera la contaminamos. – En grupo se ofrecerá un sobre con un rompecabezas, el mismo será una imagen de la cual conversarán y expondrán sus ideas al grupo total. Conversamos en la ronda general sobre cada una de las ilustraciones. 

•       Video sobre la contaminación del agua, diálogos sobre qué ocurre con el agua y cuál es el mensaje que nos deja el mismo.

Registrar en un afiche que es lo que los alumnos creen que debemos hacer para que la gente no contamine el agua. Escribir mensajes sobre cómo cuidar el agua mediante las ideas de los alumnos por el tema.

EVALUACIÓN:
Se llevará a cabo una jornada con las familias para compartir lo que se trabajo a lo largo del proyecto, serán los niños junto con la docente quienes compartirán sus experiencias, de esta manera no solo se evaluará la apropiación significativa de los contenidos sino ademas la importand de compartir con las familias.