2.       Naturaleza del curso: Curso de electrónica digital.

3.       Competencias y RAE: Aprender a resolver conversiones de números decimales, binarios, octales y hexadecimales.

4.       Definición de número de unidades y actividades: 1 unidad, 2 actividades.

5.       Diseño de actividades:  

a.       Actividad 1: Problemas y preguntas que se resuelven en clase por los estudiantes. Interacción en clase.

b.       Actividad 2: Asignación de tres problemas que deben resolver posterior a la clase y realizar una infografía con los pasos de conversión asignado.

6.       Diseño y clasificación de material didáctico: 1 presentación.

7.       Uso de diversos tipos de interacción: Se hacen preguntas y se resuelven problemas por parte de los estudiantes.

8.       Métodos de evaluación: Infografía y problemas resueltos que deben ser subidos a un foro para ser socializados al grupo.

Créditos: 2

Competencia Disciplinar: Maneja adecuadamente los contenidos teóricos y metodológicos para comprender, estudiar y resolver los problemas que se presentan en la ejecución de su voz instrumental dentro del grupo.

RAE:

Entiende el contenido musical, la forma y estilo de las obras interpretadas y sabe tratar su voz instrumental como una parte de la imagen musical; sabe escuchar todas las voces en su unión, desarrolla el control auditivo.

 

Definición de número de unidades y actividades: 1 unidad, 2 actividades.

Temática: Estudio de la parte de la obra del repertorio seleccionado.

Actividades: 

1.     Acercamiento a la obra

Recurso:

-        Videos con la obra a estudiar interpretada por diferentes agrupaciones musicales para la audición durante la clase.

-        El estudiante indaga la información sobre el contexto de la creación de la obra (vida del compositor, el estilo y género de la obra).

2.     Lectura de la parte con el instrumento

a)     Recursos suministrados por el profesor: 

-        La partitura en PDF 

-        Tutorial-guía con la explicación de ciertas particularidades del lenguaje, técnicas y la interpretación para el estudio individual por parte del estudiante. 

b)     Lectura con el instrumento durante la clase (de manera grupal).

 

Evaluación se hace por medio de:

- entrega de un video con la interpretación de la voz instrumental correspondiente, grabado bajo especificaciones en cuanto al tempo de la obra. Se evalúa la calidad del cumplimiento de las indicaciones de la partitura en la ejecución del estudiante.

- entrega de un breve escrito (máximo 1 página) donde se describe el papel de la obra en el repertorio musical; las especificaciones de las dificultades presentadas y métodos de su superación.

 

 

Competencia: Plantea los pasos necesarios para llevar a cabo pruebas genéticas y genómicas modernas, desde su desarrollo hasta la interpretación de resultados para el diagnóstico genético dentro del ámbito clínico

 

RAE: Describe las técnicas básicas de diagnóstico citogenético clásico y molecular, de enfermedades asociadas a aberraciones cromosómica

 

Duración: 2 horas

 

Créditos: 4

 

# Unidades a abordar: 3

 

Temáticas: Ciencias Ómicas, Genómica vs. Transcriptómica, Medicina personalizada (de precisión)

Se emplearán videos cortos donde se trate la temática de Medicina de precisión. En total, serían alrededor de 6 vídeos, cada uno con una duración de 5 minutos. En estos vídeos se explicará la parte teórica de las subtemáticas, y al final, los estudiantes deben analizar un caso aplicado que se les otorgará.

 

NOMBRE DEL CURSO: Farmacognosia

CRÉDITOS:3

UNIDADES: 3

 

 

COMPETENCIA: 

1.    Analiza las partes de las plantas medicinales y los metabolitos activos que se relacionan con su uso terapéutico.

RAE

a.     Contrasta las partes biológicas de las plantas medicinales que contienen los diferentes metabolitos responsables de su acción terapéutica.

b.    Relaciona la información química de los diferentes metabolitos de las plantas medicinales con sus indicaciones terapéuticas.

 

COMPETENCIA

2.    Clasifica las plantas medicinales aprobadas en Colombia que contextualice su uso dentro de la población.

 

RAE

a.     Diferencia los productos fitoterapéuticos aprobados en Colombia para su dispensación dentro de los servicios farmacéuticos.

b.     Ilustra con claridad los usos y contraindicaciones de los principios activos de origen natural que conlleven a una dispensación informada.

 

TIPO DE MEDIO DIDÁCTICO: PODCAST

DESCRIPCIÓN: a los estudiantes se les asignará una planta medicinal aprobada para comercialización de productos farmacéuticos en Colombia, en el podcast que debe tener una duración de 15 minutos, los estudiantes deberán educar a la comunidad sobre:

-       Partes de la planta

-       Formas farmacéuticas

-       Precauciones

-       Contraindicaciones

-       Modo de almacenamiento de los productos. 

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 15 minutos

Naturaleza del curso: Emprendimiento

Competencias y RAE: Busca oportunidades en el ambiente que le permiten tener iniciativa frente a las situaciones generales de su entorno.

Piensa fuera de la caja, entendiendo que las ideas más sofisticadas y fuera de lo común generan resultados novedosos.

Materializa las ideas y toma el riesgo calculado de iniciar nuevos negocios.

Se proyecta metas a corto y largo plazo con el de planear una ruta de actividades para conseguir su objetivo.

Definición del número de unidades y de actividades: 4 unidades y 4 actividades

Diseño de actividades: 

Leer material propuesta con las mega tendencias del mercado. – Realizar lluvia de ideas para integrar 3 tendencias con las habilidades personales que puede desempeñar.

Priorizar una idea que lleve a cabo como propuesta de negocio que valide utilizando Instagram y otra red social de interacción, en donde sus seguidores den retroalimentación para poder llevar a cabo su propuesta, guardar el registro en vídeo y tomar apuntes como informe final de lo percibido.

Diseño de un plan de negocio validado con la metodología canvas.

Presentación mediante video subido a YouTube del pitch de presentación del modelo canvas de su emprendimiento.

Sistema de evaluación: Evaluar, las retroalimentaciones dadas y los cambios que surgieron ante esta propuesta y su puesta en público en redes sociales.

NOMBRE DEL CURSO: Psicología Medica y Social 

UNIDAD 2. Desarrollo psicológico y adaptación en el ciclo vital humano

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Características psicosociales en el desarrollo del ciclo vital: Etapa Vejez

CRÉDITOS:2

UNIDADES: 5

 COMPETENCIA: 

1.    Comprende y comunica la naturaleza y dinámica de las etapas de desarrollo biopsicosocial en los seres humanos.

RAE

Reconoce las etapas del desarrollo biopsicosocial del ser humano e identifica las diferentes corrientes teóricas que lo explican. 

Expone los conocimientos aprendidos a través de una estrategia lúdica de aprendizaje.

Diferencia los cambios físicos y psicosociales en cada etapa del desarrollo.

 

TIPO DE MEDIO DIDÁCTICO: Entrevista, Elaboración de Infografía.

DESCRIPCIÓN: 

1.       De manera individual deben leer el texto correspondiente a la temática: Etapa Vejez

2.       En grupo los estudiantes previamente realizaran una entrevista personal a un familiar o persona cercana que se encuentre en el rango de edad correspondiente a la etapa de la vejez. Las preguntas están relacionadas con cambio que las personas ancianas reconocen propias de la etapa que están viviendo 

3.       Se analizarán en grupo las características propias de la etapa reconociendo características físicas, psicológicas y sociales. 

4.       Con la información anterior construirán una infografía que permita reconocer los elementos, y características relevantes desde una perspectiva bio psico social. 

EVALUACION

Se evaluará tanto el cumplimiento de la entrevista  como la infografía para lo cual se establecer una rubrica de conocimiento previo de los estudiantes. 

·         Filosofía de la calidad 

·         Enfoque Integrado para la Gestión: Introducción. Conceptos funda-mentales. Elementos de integración de los sistemas. Términos y definiciones

·         Lineamientos Básicos para un Sistema de Gestión de Calidad: Introducción. Conceptos fundamentales. Principios de la Gestión de la Calidad. Términos y Definiciones. 

·         Enfoque sistémico y por procesos. 

·         Planificación de los Sistemas de Gestión
Proceso . Se empleara videos cortos donde se explique como crear un sistema de calidad, igualmente se hace preguntas y se resuelven dudas por parte de los estudiantes
Métodos de evaluación : Por medio de infografía para lo cual se establece una rubrica para su evaluación