• typowe kursy e-learnigowe, pozwalające na indywidualną pracę z materiałem szkoleniowym według zaprojektowanych reguł nawigacyjnych, dostarczane zarówno przez sieć komputerową， jaki na płytach CD;

• wykłady internetowe;

• szkolenia grupowe prowadzone na odległość z wykorzystaniem środowisk umożliwiających pracę zespołową (konferencje internetowe);

• wideokonferencje realizowane przy wykorzystaniu dedykowanego sprzętu;

• dystrybucje treści, np. poprzez e-maile;

• listy dyskusyjne wykorzystywane jako forum efektywnej wymiany informacji;

• komunikatory, wykorzystywane w celu wymiany informacji.

• niezależność lokalizacji ucznia i uczącego • mniejsze koszty uczestnictwa (np. dojazd, nocleg, wyżywienie, utrata dnia pracy)

• szybki dostęp do materiałów niezbędnych do nauczania możliwość wielokrotnego zapoznania się z materiałem dydaktycznym nowoczesne,

• interaktywne materiały edukacyjne

• większe możliwości indywidualizacji pracy z uczniem zdolnym lub mającym problemy w nauce

• możliwość kontaktu z nauczycielem poza godzinami zajęć lekcyjnych

• doskonalenie stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w praktyce • kształtowanie umiejętności brania odpowiedzialności za swój rozwój edukację

• nabywanie umiejętności systematycznej pracy możliwość doskonalenia umiejętności informatycznych

• konieczność znajomości obsługi komputera oraz. sprawnego pisania na klawiaturze

• ograniczony kontakt osobisty pomiędzy uczącymi się, a także z nauczycielem

• większa możliwość niesamodzielnej pracy ze strony uczniów

• ograniczone możliwości motywowania ucznia

• trudności z pracą systematyczną ucznia • słaba możliwość kontrolowania pracy ucznia

• spadek motywacji w przypadku problemów technicznych z platformą

2. Model Prowadzący-Student, główną rolę w trakcie kursu odgrywa prowadzący, ponieważ jego zadaniem jest stymulacja krytycznego myślenia u studenta;

3. Model Pracy Grupowej, w którym uczestnicy kursu realizują wspólny projekt pod kierunkiem prowadzącego;

4. Model Małych Grup, w ramach którego uczestnicy kursu podzieleni są na małe grupy, zwykle czteroosobowe, które realizują zadane projekty;

5. Model Instruktor/Student, w którym studenci wspomagani są wyłącznie przez instrukcje kursu, pracując z zadanym materiałem, zaś ocena postępów mierzona jest na pod-stawie testów (czyli po prostu znajomości zadanego materiału);

6. Model Studiów Niezależnych polega na udostępnieniu studentowi materiału wraz ze zdefiniowanymi wymaganiami, nie może on jednak liczyć na wsparcie ani ze strony prowadzącego ani instrukcji kursu.

• metadanych,

• komunikacji.