Actividad Nº 1: El espacio libre de muebles, contará con varias telas (de diferentes tamaños) colgando de una soga. Invitaremos a los niños a desplazarse alrededor de las telas, pasar por debajo, esconderse, caminar en cuatro patas o gateando e incentivándolos a crear nuevas formas de desplazamiento entre el material.

Actividad Nº 2: Retomamos la actividad anterior, pero algunas de las telas, las disponemos en el suelo para que los niños puedan hacer uso de ellos e involucrar a sus compañeros en la exploración del material. Se les propone esconderse y encontrarse, taparse y destaparse, trasladarse sobre una tela con la ayuda de sus compañeros y docente.

Actividad Nº 3: Todas las telas se encuentran en el suelo y sogas cruzadas a lo largo y ancho de la sala (a una altura a la que los niños puedan llegar), para que ellos mismos puedan utilizarlas y armar el escenario de juego.  En esta oportunidad, utilizaremos también música, proponiendo a los niños, bailar con las telas, bailar en parejas, explorando nuevos modos de acción del material.

CONSIGNAS.

Partiremos de pensar en nuestro cuerpo, en las aves y sus cuerpos.

1)    En la sala cada uno tendrá una pluma. Se dará tiempo suficiente para manipular, tocar, sentir, explorar el objeto y su material.

2)    Luego cada uno se recostará en el suelo y el docente podrá recorrer el espacio con su pluma acariciando a los niños/as en el rostro y en los pies.

3)    Vuelo como un pájaro. Me estiro alto hasta el cielo para tocar más plumas. Me hago pequeño como una bolita y oculto la pluma en mis manos cuidándola mucho.

Material/Objeto: un cuadrado de tela de  50 x 50 cm aprox.

Actividades para niños de 1 a 2 años:

1)    Escondidas: un adulto o un niño se tapa la cara con la tela y se va mostrando lentamente, lo que causa arrebatos de risas y se repite varias veces. Es sumamente estimulante a la hora de poner en práctica su desarrollo motriz y sus habilidades.

2)    Traslado: la docente irá diciendo diferentes partes del cuerpo con las que los niños deberán trasladar la tela (mano, cabeza, pie, panza, espala). A través de este juego se desarrollarán capacidades motrices, desplegando diferentes habilidades y su imaginación.

3)    Descanso: escuchando una música suave y relajante los niños colocarán la tela en el suelo, como alfombra, almohada o la utilizarán para taparse, tratando de lograr el silencio, cerrando sus ojos y calmando su respiración. Este ejercicio canaliza las energías de los niños, ayuda a lograr un estado de bienestar y tranquilidad.

 

Destinatarios: niños de 2 y 3 años

Actividad 1:

Los niños impulsarán el aro con la mano  para que gire y se desplace hacia adelante, deberán seguirlo y atraparlo.

Actividad 2:

Con los aros dispuestos en el suelo como hilera deberán cruzarlos saltando con un pie, luego con los dos, en cuadrupedia.

Actividad 3:

Se colocará previamente en el suelo  los aros de manera que estén esparcidos por todo el espacio La seño pondrá música y los niños  tendrán que bailar fuera de los aros por todo el espacio, cuando la música pare de repente  tendrán que ir corriendo  a sentarse cada uno dentro de un aro y quedarse quietos, hasta que oigan de nuevo la música.

Act 1: se le presentará a os niños una caja que contiene botellas plásticas para que ellos las saquen, las explore, las manipulen. Se realizarán intervenciones proponiendo que las golpeen contra en piso, que las tiren y las vuelvan a garrar. Luego de un rato,  se les propondrá volver a guardarlas en la caja.

Act 2: Se abrirá la caja que contiene las botellas para que ellos se acerquen y saquen las que desean. Después de unos minutos, la docente les propondrá llevarla con diferentes partes del cuerpo: una mano, las dos, con las piernas, con la cabeza, entre otros, a la vez que la docente realiza la acción conjuntamente.

Act 3: Se les volverá a acercar la caja con botellas y a su vez, en la sala se escuchará música para que ellos, al ritmo de ésta, bailen con las botellas que escojan.

La docente pondrá en una caja varias hojas de papel de diario, y la dispondrá en el centro de la sala invitando a los niños a ver que hay dentro de la misma

1)     Acti.1: Se los invita a los niños a explorar y manipular el material, luego la docente propondrá realizar distintas acciones, taparse la cara, taparse un brazo, distintas partes del cuerpo.

2)     Acti.2: Luego se propondrá utilizar el papel para imitar las acciones de saltar sobre él con los dos pies, luego con uno, acostarse, rodar.

3)     Acti.3: Se les propondrá hacer con el papel una pelota, abollando el papel, se pondrá música, y se propondrá empujarlo con las manos por el piso, arrojarlo hacia arriba, hacia el costado, bailar.

Propuesta con telas de diferentes tamaños y texturas para niños de dos años

1) La docente organizará el espacio colgando con sogas diferentes tipo de telas: telas suaves y en tiras (a modo de cortina), telas más amplias y gruesas con perforaciones grandes y pequeñas, telas elásticas, telas semitransparentes. También estarán a diferentes alturas colgando hasta el piso o dejando un espacio para que los niños puedan pasar debajo.

La docente organizara el espacio previamente para que la sorpresa genere mayor interés.

Se propondrá a los niños recorrer el espacio junto a la docente, interacturando con las diferentes telas. Podrán pasar por debajo, a través, rozarlas, estirarlas.

2)En la siguiente propuesta las telas no estarán colgadas estarán dispuestas en el piso, y los niños descalzos: podrán cubrirse con ellas, atravesarlas con distintas partes de su cuerpo, caminar sobre ellas. La docente observara e intervendrá proponiendo movimientos con las telas, desaparece algunas partes del cuerpo y hacer aparecer otras a través de los orificios 

3) Se entregaran telas de diferentes texturas y la docente rozara a los niños con las mismas proponiendo rozarla con diferentes partes de su cuerpo, cara, pies manos. 

EXPERIENCIA DE MOVIMIENTO CON CINTAS

Destinatarios: Sala de 2 años

Material: una cinta de raso atada a un palito plástico de tubo de sifón 

Actividad 1:
 Se presentará el material (la cinta) para que los niños la exploren libremente, y descubran que pueden hacer con ella. Podrán arrojarlas e intentar atraparlas, transportarlas, “llevarlas a pasear”, moverse con ellas, jugar a moverla en diferentes direcciones (Canción: “Arriba, Abajo, Delante, Atrás” de Música para Crear – El Principito – Jardín de Infantes)

Actividad 2:
 Se escucharán músicas de diferentes ritmos y se invitará a los niños a jugar a mover la cinta y bailar con las diversas melodías.

Actividad 3:
 Se relatará la historia de un grupo de exploradores que van a la selva y se encuentran con diferentes animales: pájaros, serpientes, mariposas.
 Con una melodía de fondo irán interpretando los movimientos con su cinta ante consignas tales como: por ejemplo: “…de repente, detrás de unos arbustos, salió una enorme serpiente ¿..Cómo se mueven las serpientes? ..Hacemos como que nuestras cintas son serpientes”. Buscando que los niños se expresen a través de sus movimientos.

Cupido      Autor: Giménez, Edgardo

La noche estrellada (De sterrennacht) Autor  Vincent van Gogh, 1889

Paisaje      Autor: Malharro, Martín

2) Se les entrega a todos los niños una pelota y se disponen a jugar con ella: la patean, la tiran hacia arriba, la hacen rodar, etc. 

3) Se pasan la pelota por todo el cuerpo a medida que van nombrando las partes del mismo.

Para llevarlo a cabo sólo necesitamos tantos pañuelos de papel.

Primera actividad: se les entregara a los niños un papel simulando ser un pañuelo, se les pondrá música y ellos se expresaran libremente por el espacio.

Segunda actividad: se le explicara que van a jugar sentados en rondas con un pañuelo con el que se taparán las partes del cuerpo que la docente vaya diciendo; por ejemplo: cara  y todos tapan su carita con el pañuelo, mano y hacen lo mismo, pies, rodilla, etc…

Tercera actividad:complicaremos un poco el juego pidiéndoles que se pongan de pie, y se desplacen por el espacio despacio con el pañuelo tapando la parte que indiquemos.  M
ano, codo, hombro, oreja, etc… hasta que lleguemos a la cara. 

Cuarta actividad:se les dirá que soplen el pañuelo para que se levante dejándolo caer al suelo, una vez que el pañuelo está en el piso se recuestan sobre el mismo y después utilizan el pañuelo a modo de sábana para cubrirse. En este momento se va a escuchar una música suave.

Anónimo (Siglo XIX)

1.       Los niños bailan al compás de la música descubriendo sus propios movimientos.

2.       El adulto detrás del niño, puede proponer repetir movimientos como por ejemplo subir y bajar los brazos, o balancearse con el tronco y la cabeza de un lado a otro.

3.       Ahora el adulto detrás del niño puede comunicarle al niño que va a llevarle “la contra”, cuando el suba los brazos, el adulto los bajara.

1.       Los niños bailan al compás de la música descubriendo sus propios movimientos. 

2.       El adulto detrás del niño, puede proponer repetir movimientos como por ejemplo subir y bajar los brazos, o balancearse con el tronco y la cabeza de un lado a otro. 

3.       Ahora el adulto detrás del niño puede comunicarle al niño que va a llevarle “la contra”, cuando el suba los brazos, el adulto los bajara.