DLF-kurser by Thomas Kaas https://padlet.com/thka/dlf en-us 2015-08-05 11:54:50 UTC 2015-08-16 10:56:17 UTC hello@padlet.com Brainstorm thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381894 2015-08-05 11:55:48 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381894 Matematisk modellering thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381945 2015-08-05 11:56:54 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381945 Ræsonnement & tankegang thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381954 2015-08-05 11:57:03 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381954 Repræsentation & symbolbehandling thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381963 2015-08-05 11:57:23 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381963 thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381996 Aktiv modellering - modelleringsprocesser.

Hvad, hvorfor, hvordan?

Fortælling:

Matematikmorgener

Eksempler:

Hvor mange lommepenge?

Hvornår er glasset halvt fyldt?

Hvor mange bøger er der på biblioteket?

]]> 2015-08-05 11:58:53 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381996 Eva/ https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381999 Eksempel Vivianis sætning

]]> 2015-08-05 11:58:57 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65381999 Heidi https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382010 Udvikling af enkle beviser - fx inden for geometri

]]> 2015-08-05 11:59:31 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382010 thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382018 Analyse af modeller

]]> 2015-08-05 11:59:59 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382018 Niels / Udvikling af metoder https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382033 Praktisk arbejde med at udvikle metoder til skriftlig regning

]]> 2015-08-05 12:00:54 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382033 Heidi https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382035 Hvordan elevers eksempler med udgangspunkt i samme problemstilling kan lede til generalisering og ræsonnementer - inspireret af Mason

]]> 2015-08-05 12:01:00 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382035 Eva https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382039 opstilling af model

]]> 2015-08-05 12:01:06 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382039 Eva https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382056 Sammenhæng mellem repræsentationer

repræsentationer og funktioner

]]> 2015-08-05 12:02:08 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382056 Eva https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382100 Cola og t-shirts

]]> 2015-08-05 12:03:58 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382100 Niels https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382328 Præsentere det samme matematiske sagsforhold (fx en talfølge) i en række forskellige repræsentationer og udvikle den symbolske repræsentation gradvist fra tal til stadig mere komplicerede formler

]]> 2015-08-05 12:10:13 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382328 Thomas thka https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382335 Hvad er et matematisk ræsonnement?

Hvorfor ræsonnementer?

Forskellige typer af ræsonnementer.

At udvikle og følge ræsonnementer.

Udvikling af hypoteser/

efterprøvning af hypoteser/

argumentation

Bevis i folkeskolen?

Politibetjente eller detektiver?

Aktiviteter med ræsonnementer

(Taltrylleri/Sumtrekanter/

Peterspladsen/Den todelte trekant)

Ræsonnementer i FP9.

Evaluering af ræsonnementer (fx video fra "Ved det grønne bord", Tages kvadrat)

]]> 2015-08-05 12:10:27 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382335 Heidi https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382348 Evt. eksempler fra Tomas' videoklip

]]> 2015-08-05 12:11:18 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382348 Heidi https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382437 Elevernes udvikling af egne repræsentationer - repræsentationer som noget at tænke igennem.

]]> 2015-08-05 12:15:13 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382437 Niels / brøker https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382480 Brøkbegrebet med udgangspunkt i elevers egne repræsentationer (det sydafrikanske MALATI-projekt)

]]> 2015-08-05 12:17:06 UTC https://padlet.com/thka/dlf/wish/65382480