La dotación de una computadora por alumno se asienta en principios basados en el acceso universal a las tecnologías tanto dentro como fuera del ámbito escolar.

En educación, la introducción del modelo 1:1 consiste en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que cada uno podrá realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, dando lugar, de manera simultánea, a una vinculación entre sí y con otras redes, en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar.

• Acceso a información en línea en cualquier momento y lugar.

• Uso de software, contenidos digitales, y herramientas colaborativas.

• Expansión del aprendizaje fuera del aula, con trabajo autónomo que el docente debe integrar al contenido.

• Participación de los padres en el progreso académico de los estudiantes.

Desventajas del modelo 1:1:

• En el aprendizaje: Distracciones, pérdida de tiempo, información poco fiable y superficial.

• En los estudiantes: Adicción, aislamiento, problemas físicos (fatiga visual), y riesgo de contenido inapropiado.

• En los docentes: Estrés, mayor dedicación a la tecnología, problemas de mantenimiento y actualización de equipos.

• El docente es el principal agente del cambio educativo y el responsable de transformar el aula mediante el uso de tecnologías.

• El docente adaptará el uso de los dispositivos según sus objetivos, su formación y las necesidades de su clase.

• El uso de la tecnología será gradual a medida que el docente se familiarice con ella, integrándola progresivamente en sus prácticas pedagógicas.

• Las transformaciones educativas impulsadas por las TIC están estrechamente relacionadas con enfoques didácticos previos como el constructivismo o el socio constructivismo, y son clave en las transformaciones que experimenta la escuela.

1. Mejorar el acceso a la información: Proporcionar a cada estudiante un dispositivo para facilitar el acceso a recursos digitales, información en línea y herramientas educativas.

2. Fomentar el aprendizaje autónomo: Facilitar el trabajo independiente de los estudiantes, permitiéndoles aprender a su propio ritmo y explorar contenidos más allá del aula.

3. Desarrollar habilidades digitales: Preparar a los estudiantes para el uso adecuado de las tecnologías, promoviendo la alfabetización digital y el desarrollo de habilidades tecnológicas esenciales para el futuro.

4. Favorecer la colaboración y la interacción: Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre estudiantes a través de herramientas digitales, como plataformas de comunicación, documentos compartidos, y proyectos colaborativos.

5. Personalizar el aprendizaje: Permitir que los docentes adapten el contenido y las actividades según las necesidades individuales de cada estudiante, ofreciendo un aprendizaje más personalizado y ajustado a su estilo y ritmo.

6. Incorporar la tecnología en la educación: Integrar de manera efectiva las tecnologías en las prácticas pedagógicas, alineándolas con enfoques educativos modernos como el constructivismo o el socioconstructivismo.

7. Expandir el aprendizaje más allá del aula: Ofrecer la posibilidad de continuar el aprendizaje fuera del horario escolar, creando oportunidades para el trabajo desde casa y el acceso a materiales educativos en cualquier momento y lugar.

Estas redes permiten nuevas formas de agrupación entre estudiantes, lo que enriquece el aprendizaje, ya que algunos pueden pertenecer a diferentes redes, diversificando el conocimiento y las experiencias.

Por otro lado, la formación continua y el trabajo colectivo entre docentes también se beneficia de las redes virtuales. Estas permiten:

• Realizar consultas y compartir experiencias.

• Publicar y comentar sobre trabajos y recibir retroalimentación de colegas.

• Acceder a contenidos recomendados y evaluados por otros educadores.

Estas redes virtuales son clave para la actualización y colaboración constante en el ámbito educativo.