Arxiu gran, s'ha de descarregar.

Arxiu gran, s'ha de descarregar.

Això no va impedir que el treball de l'equip docent continuara.

Composició resultat d'una dinàmica realitzada pel professorat.

L'equip docent va vivenciar diverses tècniques i dinàmiques apreses en els països europeus visitats.

S'han aplicat pràcticas pedagògiques de Reggio Emilia com la creació d'un magatzem de reciclatge creatiu, una aula d'art, i s'han establit tallers intercicles en el pla de transició entre infantil i primària, on l'alumnat explora els diferents llenguatges als que es referix Malaguzzi a través de la implementació de tècniques artístiques i l'organització d'espais a l'estil d'un 'atelier'. A més s'han aplicat aspectes de la metodologia Montessori tant en l'etapa d'infantil, com en primària.

Estes pràctiques no sols estimulen la participació i la creativitat sinó que també permeten una atenció més personalitzada a les necessitats individuals de l'alumnat.

A més a més, s'han posat en pràctica propostes de la pedagogia d'aprendre jugant, en les quals es combina el moviment amb l'activitat intel·lectual.

Per exemple, respecte de l'educació a l'aire lliure, s'han implementat propostes com l'activació de dos horts escolars, visites a l'horta confrontant, sessions de dibuix en exterior i tallers artístics en el municipi.

A través de tècniques artístiques i col·laboratives es repensaren els espais, es vivenciaren diverses metodologies i s'iniciaren processos de reflexió sobre la convivència.