Nuevos Retos by Sury Valerio https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq En este mural agregaremos nuestras reflexiones sobre los nuevo retos en educacion. en-us 2022-05-13 02:16:36 UTC 2026-01-05 17:59:56 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f3f9.png Qué retos tengo ahora... suryvaleriouna https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2182214073 2022-05-13 02:20:45 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2182214073 Nuevos retos en educación https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190493103 Para proponer los retos que considero importantes parto de las respuestas a las preguntas generadoras de la semana. ]]> 2022-05-19 02:19:57 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190493103 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190500053 Reto 1. Dar apertura al cambio de paradigmas con una mentalidad abierta. ]]> 2022-05-19 02:24:24 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190500053 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190502271 Reto 2. Promover rutas específicas de aprendizaje de manera individualizada y en consideración de la diversidad del estudiantado. 

]]> 2022-05-19 02:25:53 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190502271 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190504719 Reto 3. Reconocer la validez del aprendizaje invisible como una forma de educación formal e informal, que promueva el desarrollo de otros tipos de habilidades.

]]> 2022-05-19 02:27:34 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190504719 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190508588 Reto 4. Poseer una visión prospectiva de la educación mediante propuestas de innovación disruptiva.

]]> 2022-05-19 02:30:18 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190508588 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190510446 Reto 5.  Prestar atención a la interconexión de saberes, con una determinación clara y diferencial entre saberes.

]]> 2022-05-19 02:31:35 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190510446 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190512686 Reto 6.  Partir de las experiencias personales de aprendizaje considerando los contextos inmediatos de la realidad que rodea al estudiantado. 

]]> 2022-05-19 02:33:15 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190512686 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190514039 Reto 7. Acompañar procesos autodirigidos desarrollando un rol de guía u orientador del proceso.

]]> 2022-05-19 02:34:15 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190514039 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190514876 Reto 8. Promover un balance apropiado entre el saber conocer y el saber ser.]]> 2022-05-19 02:34:51 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190514876 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190518951 Reto 9. Desarrollar espacios de socialización con un uso pedagógico apropiado de las tecnologías.

]]> 2022-05-19 02:37:21 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190518951 vjvillalobosbenavides https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190520673 Reto 10. Visualizar la tecnología como un canal y medio pero no como un fin, sin perder la perspectiva de una utilización más amplia que la instrumental.  

]]> 2022-05-19 02:38:38 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2190520673 karoline81 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191428783 2022-05-19 14:17:18 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191428783 karoline81 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191429760 2022-05-19 14:17:55 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191429760 karoline81 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191430267 2022-05-19 14:18:14 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191430267 karoline81 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191431258 2022-05-19 14:18:50 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2191431258 Reto 1 rachelbolivar01 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193464819 2022-05-20 19:56:29 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193464819 Reto 2 rachelbolivar01 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193473975 2022-05-20 20:09:09 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193473975 Reto 3 rachelbolivar01 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193482021 Según Gallardo y Buleje (2010) La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales 
de  la  educación  tenemos  múltiples  razones  para  aprovechar  las  nuevas posibilidades  que  proporcionan  las  TICs  para  impulsar  este  cambio  hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la 
actividad de los estudiantes.

Los profesores deben de aprovechar estas nuevas herramientas, pero más que eso se debe dar un ejemplo a las nuevas generaciones para que sepan que las TICs realmente pueden ser aprovechadas para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Referencia:
Gallardo, L. M. G., & Buleje, J. C. M. (2010). Importancia de las TIC en la en la educación básica regular. Investigación educativa, 14(25), 209-226.
]]> 2022-05-20 20:20:39 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193482021 Reto 4 rachelbolivar01 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193495766 Según Millalén (2017)  es evidente que las competencias técnicas parecen no ser suficientes para desenvolverse correcta y exitosamente en el mundo del trabajo. Al contrario, para alcanzar el nivel necesario de calidad en la nueva fuerza laboral, se requiere incluir en los currículos un conjunto de habilidades blandas, que no sólo busque transformar a los estudiantes en mejores personas, sino que los prepare adecuadamente para enfrentar los desafíos de un mundo cada vez más complejo y cambiante. (p. 71)

Referencia:

Millalén, F. V. (2017). Infusión de habilidades blandas en el currículo de la educación superior: clave para el desarrollo de capital humano avanzado. Revista Akadèmeia, 15(1), 53-73.

]]> 2022-05-20 20:42:11 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193495766 kimbonillan92 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193624207 Así podemos ser personas y ciudadanos autónomos. Cuando somos responsables de nuestro propio conocimiento. Kimberly Bonilla

Infobae (14 de Marzo de 2022). Fernando Valenzuela y el desafío de la transformación educativa: “Hoy estamos educando para el caos”. Infobae. https://www.infobae.com/educacion/2022/03/14/fernando-valenzuela-y-el-desafio-de-la-transformacion-educativa-hoy-estamos-educando-para-el-caos/]]> 2022-05-21 01:24:38 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193624207 kimbonillan92 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193643259 El reto que tenemos como tecnólogos educativos es enseñar a los estudiantes a utilizar la tecnología para promover su aprendizaje. Ser aliados y aprovechar el interes en las redes para utilizarlo como recurso educativo. Ejm: Tik Tok.

Luna, A. (2 de Diciembre de 2021). Congreso Ticmas: reducir la brecha educativa a través de la tecnología, el gran reto en América Latina. Infobae. https://www.infobae.com/educacion/2021/12/02/congreso-ticmas-reducir-la-brecha-educativa-a-traves-de-la-tecnologia-el-gran-reto-en-america-latina/educativa-hoy-estamos-educando-para-el-caos/]]> 2022-05-21 02:06:18 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193643259 RETO 1 malivamo https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193702695 Según Carrera (2018) desde el punto de vista tecnológico un docente actualizado:
1- Descubre y utiliza plataformas digitales educativas con el fin de promover espacios colaborativos.
2- Aprenden a utilizar distintas herramientas para utilizarlas como parte de las metodologías de enseñanza.
3- Diversifica las estrategias de aprendizaje utilizando como por ejemplo: actividades recreativas al aire libre, exposiciones, actuaciones u otras; en donde participen activamente y sean parte de su proceso de enseñanza.
4- Puede desarrolla juegos o actividades creativas que ayuden al estudiante a interiorizar los contenidos impartidos, al mismo tiempo que se divierten y entretienen; por ejemplo a partir de plataformas educativas.
5- Promueve el aprendizaje basado en proyectos como forma de que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje al escoger el tema y la metodología, donde el docente solo es acompañante del proceso.

Carrera, V. (25 junio 2018. 5 razones por las que un docente debe estar actualizado. https://noticias.utpl.edu.ec/5-razones-por-las-que-un-docente-debe-estar-actualizado ]]> 2022-05-21 04:44:56 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193702695 Reto 1. mmora68 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193702799 Como primer aspecto, considero importante retomar una de las ideas de la lectura donde Pilonieta (2017) establece la necesidad de que exista un hilo conductor que conecte claramente lo que es la educación; es por ello que en la imagen que les comparto resalto tres de los ejes o elementos que deben procurar una concordancia, de modo que exista mayor equidad en el acceso a la educación y a sistemas que verdaderamente establezcan beneficios para los estudiantes, así como una mejor calidad y cobertura en la educación.
Es necesario que se entreteja un proceso donde, desde las políticas educativas, se procure tener uniformidad en las dinámicas que propongan y generen la innovación, para que estas no solamente se queden en el papel, sino que se puedan ver reflejadas en los procesos metodológicos. Además, es necesario disminuir la brecha que existe entre los sistemas públicos y privados, para que las oportunidades educativas sean más reales y acordes a las necesidades de las sociedades actuales.

Referencia:
Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561]]> 2022-05-21 04:45:20 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193702799 RETO 2 malivamo https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193703170 Debemos recordar que los estudiantes tienen la capacidad de liderar sus procesos de aprendizajes, pero que el docente debe facilitar los mismos y evitar desligarse de los procesos. Como lo evidencia el video se puede empezar a trabajar en un proceso donde el estudiante pueda guiar su aprendizaje pero donde la figura del docente le acompaña para facilitar ese camino o ayudarle a ubicarse en el mismo.]]> 2022-05-21 04:46:24 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193703170 RETO 3 malivamo https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193704033 2022-05-21 04:49:22 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193704033 RETO 4 malivamo https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193704435 2022-05-21 04:50:43 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193704435 Reto 2. mmora68 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193708851 Hay que tomar en cuenta que el rol de la persona estudiante es muy importante en los sistemas de enseñanza disruptivos e innovadores, ya que el conocimiento debe estar en movimiento, intercambio y estar dispuesto para la discusión de ideas. Comprendiendo esto, uno de los retos de las personas docentes es el estar debida y constantemente actualizados, conociendo las mejores estrategias educativas para brindar un proceso de enseñanza que promueva el pensamiento, la criticidad y el análisis de la información que les rodea. Según Swartz (2018), como personas docentes debemos fomentar el pensamiento, a través de tareas que fomenten el intercambio y contraste de los datos, donde además se pueda enlazar con las actividades y problemas cotidianos de modo que la educación tenga significancia. Muchos de los docentes, a pesar de la multiplicidad de recursos tecnológicos y académicos, han caído en la reproducción de prácticas tradicionalistas, que se enfocan únicamente en la repetición, la memoria y no toman en cuenta la formación de habilidades y mucho menos la dinámica socio emocional de las personas estudiantes. 

Dentro de las necesidades de los educadores del siglo XXI Calderón Solís y Loja Tacuri (2018), establecen que el docente debe ser “el encargado de guiar a los educandos durante todo su proceso de enseñanza-aprendizaje, pero sobre todo es quien facilita la construcción de su proceso de vida hacia el saber” (p.2), dentro de los paradigmas de la educación para el futuro, como docentes debemos primero formarnos y tener el manejo del conocimiento, las habilidades, recursos, para poder ejecutar nuestro papel como mediadores y motivadores de la construcción de aprendizaje; de modo que tengamos la capacidad de acompañar, promover, guiar el aprendizaje a través de la tecnología y las redes de conocimiento. 

En el recurso visual que les comparto, anoté algunas de las características que considero, a partir de lo recopilado en las lecturas, es importante que un docente pueda promover desde su accionar con los estudiantes. 

 

Referencias: 

Calderón Solís, P.M., Loja Tacuri, H.J. (2018) Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. ILLARI, (6), 35-40. https://www.aacademica.org/margarita.calderon/2.pdf

Robert Swarts. [AprendemosJuntos] (2018, Marzo, 12). Aprendiendo a pensar y pensando para aprender. [Video]. Youtube. https://youtu.be/khAUy7FCjdA

]]> 2022-05-21 05:05:46 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2193708851 kimbonillan92 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194013221 Kimberly Bonilla.]]> 2022-05-21 16:16:24 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194013221 kimbonillan92 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194020259 2022-05-21 16:27:57 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194020259 Reto #1 maureen_guevara_80 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194173609 Desaprender y reaprender sobre nuestro rol
Una gran mayoría de las personas docentes hemos sido formados con base en el paradigma tradicional, por tanto, lograr reconocer nuestro nuevo rol y el papel fundamental de las tecnologías como apoyo a nuestra práctica docente, es uno de los mayores retos. Como lo indica Pilonieta (2017), cuando menciona que la educación tradicional es probable que persista “dado que serán los mismos graduados quienes seguirán en los puestos de gobierno y dictarán las leyes” (pág, 56). Lo mismo sucede en los espacios de aprendizaje, tendemos a replicar la forma en que aprendimos. Aunque esto puede ser un punto de mayor discusión, desde mi perspectiva y experiencia, no es lo mismo ser una persona docente en los años noventa (cuando estuve en primaria) que en el 2022. Por tanto, el reto implica asumir nuestro nuevo rol (más allá de la palabra, sino que se refleje en acciones) e iniciar con nuestra propia transformación y de esta manera desarrollar estrategias que nos permitan innovar de forma disruptiva e integrar las tecnologías durante el proceso de aprendizaje.

Referencia:

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-21 22:14:35 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194173609 Retos educativos disruptivos (Arline Sobalvarro) https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194187935 Bibliografía:
Aprendemos Juntos. (2018). Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador (video). Youtube https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk&t=10s

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad, 32. https://www.researchgate.net/publication/337264226_Innovacion_disruptiva_Esperanza_para_la_educacion_de_futuro

]]> 2022-05-21 23:04:51 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194187935 Retos de la educación deborarojasrodriguez https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194227396 Reto 1: personalmente uno de los retos que plantean los autores y que más me impresionó es el utilizar las tecnologías como plataformas y no como herramientas. Papert (1998), mencionaba que las TICs eran herramientas para pensar sobre otras cosas sin embargo, un paso más allá, en la educación del futuro pueden ser plataformas que estimulen la educación con base en los intereses de los estudiantes.  Un ejemplo de esto es la plataforma Perusal en la que se incorpora las dinámicas de interacción de las redes sociales en espacios de lectura y revisión de material didáctico. En mi contexto la incorporación de la teoría Octálysis me ha permitido crear recursos didácticos con base en lo motores de los participantes de los procesos educativos en Cruz Roja.
Reto 2:   Pilonieta (2017) menciona que la educación ha sido desarrollada como un derecho o servicio público lo que le ha impedido visualizarse como una industria con todas las características de crecimiento y actualización que esta tiene. (p. 59). Este reto propone al docente hacer uso de las características de crecimiento, actualización, innovación entre otros que utilizan las empresas para renovarse, mantenerse vigente y lograr sus objetivos. No se trata de ganar dinero sino de ocuparse de su calidad, servicio al cliente, brindar productos y servicios que resuelvan los problemas y necesidades de sus participantes. Ser una industria de innovación de ideas que solucionen problemas reales en contextos significativos para sus estudiantes. En este aspecto la evaluación de nuestra práctica docente por parte de los estudiantes cobra relevancia para mantenernos vigentes, actualizados y crear procesos de mejora como se realiza en las empresas.
Reto 3: personalizar el currículo es para mí el reto más difícil que tiene el sistema educativo actual debido a que la homogenización está muy arraigada. Es común para el docente desear que todos sus estudiantes manejen el mismo conocimiento y los esfuerzos para mantener a todos en un mismo nivel es muchas veces lo que nos mueve. Por tanto, el aprendizaje emergente, los aprendizajes invisibles son ideas difíciles de aceptar y aplicar. Este reto implica inversión de tiempo y recursos, eliminar grupos de 30 estudiantes en un aula y desarrollar un currículo flexible. La tecnología actual puede jugar un papel preponderante en este reto por medio del Big data que las diversas plataformas educativas (y otras como redes sociales, resultados de búsquedas, inteligencia artificial, etc.) brindan de los patrones de interacción de los usuarios con estas plataformas como Century Tech que permite crear un plan de capacitación con base en la interacción realizada por los usuarios con los microaprendizajes que se ofertan en ella. En mi espacio de trabajo esta personalización de aprendizajes la podemos poner en práctica por medio de experiencias de aprendizaje donde el para participante comparta sus experiencias, sentimientos, ideas y solución de casos de atención de pacientes, entre otros.
Reto 4: si el saber está disponible en cualquier lugar y en diversas situaciones (educación ubicua), el reto para el docente  es estimular el aprendizaje basado en el pensamiento para reflexionar con el estudiante acerca de la información que tiene disponible por medio de las tecnologías y utilizarlas como plataformas para la discernir fuentes, confiabilidad de la información e ideas que construyen los estudiantes, usar dicha información para la toma de decisiones y encontrar soluciones a los problemas de su contexto. Desarrollar habilidades metacognitivas por medio de preguntas generadoras con base en temas de interés de los participantes y sus necesidades. En mi contexto la resolución de casos en la que el facilitador desarrolla habilidades cognitivas superiores y metacognitivas por medio de preguntas generadoras que le permiten al estudiante analizar signos, síntomas y tratamientos con base en medicina basada en evidencia (conciencia global de la temática) son una estrategia que favorece la construcción de aprendizajes basados en el pensamiento y en las experiencias. Nuestro reto está en brindar más espacios de expresión y estimular como lo describe Boix, V. (2013) “Los estudiantes competentes pueden sopesar e integrar evidencias para formular respuestas coherentes extraer conclusiones defendibles y expresarlas escribiendo un ensayo diseñando una solución proponiendo una explicación científica o creando una obra de arte.” (P. 11)
Referencias
Boix, V.(2013). Educar para la competencia global: Redefinir el aprendizaje en un
mundo interconectado. Proyecto Cero, Harvard University.
Cobo, C. y Moravec, J. (2011) Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología
de la educación.  Collección Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona. Barcelona. http://www.razonypalabra.org.mx/varia/AprendizajeInvisible.pdf
Papert, S. (1987) Desafío de la mente. Buenos Aires: Ediciones Galápagos.
Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-22 01:31:52 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194227396 Reto #2 maureen_guevara_80 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194293631 Generar espacios de aprendizaje inclusivos y accesibles

Pilonieta (2017) hace mención a que el sistema educativo y social es típicamente excluyente, lo anterior, se visualiza primordialmente entre la educación pública y privada. En esa misma línea, uno de los hallazgos del Estado de la Educación del año anterior, es que “la brecha digital por razones socioeconómicas incrementó las desigualdades en la calidad de la educación pública y privada” (2021, pág, 42). Este informe también menciona que la pandemia aumentó la situación de desventaja no sólo de aquellas personas con problemas de conectividad o carencia de equipo, sino también de las personas en condición de discapacidad. Desde nuestra labor docente, podemos generar espacios de aprendizaje inclusivos y accesibles, es decir, espacios donde cada persona pueda sentir que pertenece, pueda relacionarse y convivir con otros aportando desde su experiencia, identidad y contexto. Esto implica, entre otros aspectos, considerar lo referente al Diseño Universal para el Aprendizaje y propiciar el uso de las tecnologías para crear materiales y actividades inclusivas a través de diversas formas de representación. Por ejemplo, si utilizamos una presentación en Genially, Power Point o Canva, podemos incorporar audio e imágenes para que no sea solo texto. También debemos tomar en cuenta el diseño en general con el fin que los colores, tamaños de letra, entre otros sean los más apropiados. Estos pequeños detalles son cambios que podemos ir incorporando para que nuestras clases sean más inclusivas y accesibles. 

 Referencias:

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

Programa Estado de la Nación. (2021). Octavo Estado de la Educación 2021.    https://estadonacion.or.cr/wp-content/uploads/2021/09/Educacion_WEB.pdf

]]> 2022-05-22 04:59:03 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194293631 Reto #3 maureen_guevara_80 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194298310 Propiciar la formación de ciudadanos globales integrales

La época actual exige una transformación de los perfiles de la persona docente y de la persona estudiante. La globalización, el avance tecnológico, científico y las exigencias del mundo laboral influyen para que durante el proceso de aprendizaje se priorice no sólo el aprendizaje de contenidos sino también el desarrollo de habilidades y competencias que les permita enfrentarse y adaptarse a los cambios del entorno. En este sentido, Boix (2013) menciona cuatro competencias que las personas estudiantes deben tener las cuales hacen mención a investigar el mundo más allá del entorno inmediato, reconocer las perspectivas propias y las de los demás, comunicar ideas eficazmente independientemente de las barreras existentes y actuar para mejorar el mundo (pág, 2). Aunado a lo anterior, Wegner citado por Scott (2015), menciona que las personas estudiantes deben desarrollar siete habilidades para poder “estar preparados para la vida, el trabajo y la ciudadanía del siglo XXI” (pág, 3), las cuales son: pensamiento crítico y resolución de problemas, colaboración y liderazgo, agilidad y adaptabilidad, iniciativa y espíritu empresarial, comunicación oral y escrita eficaz y acceso a la información y análisis de la misma. Nuestro reto consiste en implementar estrategias que nos permitan transversalizar estas habilidades a lo largo del proceso de aprendizaje para que las personas puedan desarrollarlas y ponerlas en práctica. Para lograrlo, las TICs son herramientas fundamentales que pueden utilizarse para diseñar actividades interactivas, colaborativas y accesibles para propiciar estas habilidades y así contribuir a fortalecer el perfil de las personas estudiantes. 

Referencias 

Boix, V.(2013). Educar para la competencia global: Redefinir el aprendizaje en un mundo interconectado. Proyecto Cero, Harvard University.

Scott, C. (2015). El futuro del aprendizaje: ¿Qué tipo de aprendizaje se necesita en el siglo XXI? Investigación y Prospectiva en Educación UNESCO, París. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000242996_spa#:~:text=La%20capacidad%20de%20autonom%C3%ADa%20resulta,largo%20de%20toda%20su%20carrera.

]]> 2022-05-22 05:14:39 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194298310 Reto #1 Generar espacios educativos, en donde se puedan valorar las conexiones que se pueden establecer con las experiencias previas y los nuevos conocimientos emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194299524 Emilia Solís 

]]> 2022-05-22 05:18:46 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194299524 Reto #2 Crear espacios para trabajar colaborativamente entre los docentes y estudiantes, generando oportunidades de construir aprendizajes desde la riqueza propia de la diversidad. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194300820 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:22:46 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194300820 Reto #3 Reconocer el aprendizaje como un crecimiento mutuo en el que se desarrollen habilidades y competencias a través de las relaciones sociales, permitiendo un crecimiento global para la vida de forma integral. (Aprendiendo a hacer) emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194303250 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:31:04 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194303250 Reto# 4 Reconocer que el aprendizaje tiene componentes cognitivos, sociales, emocionales y culturales, lo cual permite desarrollar saberes más allá de la escuela e impactando a su vez desde lo individual a lo colectivo. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194304692 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:36:48 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194304692 Reto# 5 Reconocer que las TIC pueden ser un medio para generar nuevas experiencias y oportunidades de aprendizaje, así como para innovar en los procesos educativos, pero no es un fin. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194305823 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:40:56 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194305823 Reto# 6 El proceso educativo debe de considerar la incertidumbre y la pregunta como oportunidades de aprendizaje dentro de la estructura misma de la escuela. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194306618 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:43:56 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194306618 Reto# 7 Ampliar la visión educativa hacia nuevos paradigmas y metodologías que rompan con el tradicionalismo, llevando así a la construcción de una nueva escuela. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194308154 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:49:04 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194308154 Reto# 8 Personalizar los procesos educativos desarrollando espacios equitativos, accesibles, inclusivos y más humanos, favoreciendo así un aprendizaje significativo. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194310420 Emilia Solís]]> 2022-05-22 05:57:00 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194310420 Reto# 9 Validar la diversidad propia de las realidades sociales, económicas, emocionales y culturales de los miembros de la comunidad de aprendizaje, estimulando así la creatividad para desarrollar conocimientos que impacten individual como colectivamente. emisolsan https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194313075 Emilia Solís]]> 2022-05-22 06:05:04 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194313075 Reto #4 maureen_guevara_80 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194575101 Participar en procesos de capacitación y actualización permanente en el uso y apropiación de las TICs

Al inicio de la pandemia, en el programa donde laboro, se aplicó un cuestionario para conocer las necesidades de capacitación del personal docente. La gran mayoría indicó que requería capacitación en el uso de herramientas. Durante la capacitación, nos dimos cuenta de dos aspectos relevantes: las personas utilizaban, principalmente, las herramientas como Power Point, Prezi o PDF para presentar contenido y tenían la percepción que una herramienta solo se podía utilizar para un propósito. Lo anterior, es consecuente con lo que indica la investigación base para el Estado de la Educación (2021), “para el logro de un cambio de tal magnitud es indispensable que los docentes cuenten con las competencias necesarias, entre ellas las competencias para aprovechar el potencial de las TIC al servicio de los objetivos educativos (CDD)” (pág, 5).  Adicionalmente, esta investigación menciona los factores y percepciones de las personas que inciden en el desarrollo de las Competencias Docentes Digitales (CDD), entre las que se destacan: la percepción de cómo las TIC contribuyen al aprendizaje, los miedos y obstáculos para usar las tecnologías y las experiencias previas con el uso de las TICS (pág, 15). Por tanto, desde mi perspectiva, uno de los mayores retos es que las personas docentes desarrollemos estas competencias, lo cual conlleva no sólo mostrar qué es y cómo se utiliza determinada herramienta o plataforma sino explorarla, analizarla y utilizarla en nuestra práctica docente. De esta manera, podemos reflexionar sobre las estrategias que se pueden implementar para aprovecharlas e integrarlas, de forma efectiva y eficaz, durante el proceso de aprendizaje.

Referencia:

Zúñiga, M. Núñez, O. Matarrita, S. Picado, K. (2021). Competencias digitales de los docentes: desafíos y ruta de acción para lograr un uso efectivo y sostenido de las TIC al servicio del mejoramiento educativo.  Investigación base Programa Estado de la Nación, CONARE. https://repositorio.conare.ac.cr/handle/20.500.12337/8168

 

]]> 2022-05-22 15:13:17 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194575101 Reto 1 limsa16 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194793700 Uno de los retos más grandes que tenemos como docentes es poder darle un seguimiento oportuno a nuestras clases. Claramente, esto también es en gran parte corresponsabilidad de las autoridades educativas. Sin embargo, cada docente podría marcar la pauta para ofrecer en sus clases un tipo de guía que motive a los estudiantes a ver y conocer su avance, a conectar los diferentes puntos desde las diferentes materias que son parte de su día a día por muchos años en nuestro sistema. Por ejemplo, el poder hacer una conexión entre la clase de matemáticas con un enfoque en finanzas, para que desde una temprana edad los y las estudiantes se vean estimulados a cuidar y a usar inteligentemente sus recursos. Tal y como lo expone (Del Bosque, 2017) ¨ la educación financiera es algo que puede cambiar la vida en el largo plazo. La infancia es la principal etapa en la vida que empiezas a forjar hábitos”. Por lo cual, este hilo conductor les daría la oportunidad de prepararse con habilidades de suma importancia para su futuro como adultos.
 
Referencias
 
Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561
 
Villafranco, G. (Abril, 2017). La educación financiera para niños cambia Su Vida Como adultos. Forbes México. https://www.forbes.com.mx/la-educacion-financiera-de-ninos-cambia-la-vida-de-adultos/

]]> 2022-05-22 20:51:54 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194793700 Reto 2 limsa16 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194795070  

Tener un equilibrio entre los recursos que se ofrecen, así como del uso que se le da a los mismos. Como se expone en Aprendiendo Juntos, ¨Tecnología sin pedagogía es un espacio vacío¨ así que no solo es la incorporación de la TICs en el aula, pero como se incorporan y qué papel juegan en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. Tal y como lo expone (Pinioleta, 2017)  ¨en la educación virtual ya no se leerán fotocopias (…) sino algunos pantallazos de artículos que el profesor publica en la internet, se repite de una forma lo que se hace en la educación presencial¨ (p. 59). Por lo cual, debemos plantearnos cuál es el propósito de la incorporación de las TICs en nuestras lecciones, un replanteamiento de ¿Para qué estamos utilizando estas tecnologías?.

 

Referencias 

Aprendiendo Juntos.(S.F) Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador [Video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-22 20:55:00 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194795070 Reto 3 limsa16 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194796001 Un aspecto difícil de equilibrar es el de ver las aulas y el entorno como un ambiente de socialización, de intercambio de opiniones, de debatir, cuestionar y presentar nuevas ideas. Así como se presenta en Aprendiendo Juntos, la clase tradicional hace del estudiantes un ser pasivo con aprendizaje pasivo que escucha , toma apuntes pero quizás no tiene la oportunidad de exponer sus opiniones. Aquí tanto el docente como el estudiante tienen una responsabilidad compartida en cuanto se desarrolla la clase. Primero, el docente debe de asegurarse de fungir como guía creando espacios para que se pueda dar un compartir de conocimiento, un ambiente amigable para que los estudiantes se sientan seguros, y que inclusive se pueda asociar con su realidad. En el caso de los alumnos, estos espacios son un fomento para las habilidades de trabajar en equipo, cooperar y relacionarse con sus pares. 

 

Aprendiendo Juntos.(S.F) Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador [Video] Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-22 20:56:45 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194796001 RETO 1 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194890411 Como lo indica Pilonieta (2017) es necesario desarrollar la capacidad de poder hallar nuevos recursos de diversos índoles para descubrir otras nociones, inquietudes y aplicaciones que se puedan utilizar en la educación (pág, 58)
Muchas veces contamos con innumerables recursos didácticos pero no le damos el mayor uso, se desperdician materiales o incluso he llevado a evidenciar que ciertos docentes o las mismas bibliotecas acaparan y esconden equipos dejando por fuera otros que muchas veces son los que más utilizan esos recursos. Por lo tanto, se puede jugar con los recursos existentes para poder aplicarlos de la mejor manera en las aulas. Además, incrementar las redes entre docentes para compartir materiales. Esto es muy útil porque se llega conocer otras nociones y materiales educativos que en mismo centro educativo se desconocían. A la vez nos permite conocer nuevas realidades.

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-23 00:01:16 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194890411 RETO 2 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194908243 Como menciona Cobos (2018) se evidencia que es un gran reto para la persona docente el poder impulsar al estudiante a que busque desarrollar sus capacidades personales y de esta manera colaborar para que el mismo vaya permitiéndose marcar su propia ruta de aprendizaje. Para esto me parece atinado agregar que el educador debe manejar bien los distintos aprendizajes y teoría de las inteligencias múltiples para que de esta manera pueda enriquecer su labor docente al colaborarle a los estudiantes ir marcando su propia ruta de aprendizaje. Si bien es cierto ellos deben de ser autogestores y responsables de su propio proceso de aprendizaje, es deber del docente estar presente apoyándoles y guiándoles en esas búsquedas. Cada estudiante tiene sus propias necesidades, su marca personal, diversas capacidades y es sumamente enriquecedor para un educador aportar un granito de arena a esta inmensidad que es la playa del aprendizaje.

Aprendemos Juntos. (feb 17, 2018). Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk&t=3s

]]> 2022-05-23 00:21:46 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194908243 RETO 3 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194921932 De acuerdo con lo que comenta Cobos (2018) el docente ha dejado de ver oportunidad en la necesidad. Y es necesario que nosotros tomemos ventaja de ello y busquemos esas oportunidades en la necesidades. Para nadie es un secreto que existen demasiadas necesidades por solventar en la educación costarricense y es imperativo analizar todas esas áreas de mejora, inclusive clasificarlas y buscar cómo poder irlas solventando. En los ocho años que tengo de carrera docente he podido experimentar que de los problemas, necesidades educativas encontramos nuevos planes de acción, materiales innovadores, nuevas motivaciones, apoyos para los docentes y claramente acompañamientos para la persona estudiante.
¡Hagamos el cambio, transformemos todas esas dificultades en fuentes de motivación, nuevas solvencias y oportunidades de mejora como docentes y seres humanos!

Aprendemos Juntos. (feb 17, 2018). Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk&t=3s

]]> 2022-05-23 00:34:02 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194921932 RETO 4 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194937068 La magia de la interdisciplinariedad está latente en la nueva sociedad 4.0 y como en el video menciona Cobos (2018) que hay una urgencia de conectar el curriculum con otros saberes a lo que yo agrego que podemos hacer de la interdisciplinariedad una constante en las aulas. Es por ello que es común ver en las tendencias de modelos educativos que utilizan centros educativos privados el uso de aprendizaje por proyectos (PBL), el aprendizaje basado en el pensamiento ( TBL) y el aprendizaje cooperativo fomentado por CENECOOP en Costa Rica. Ya el docente no trabaja solito en su aula, o comparte solo con los docentes del mismo departamento si no que ya se amplía el haber docente a colaborar en asignaciones y proyectos con dos o tres materias diferentes. Y además toma ventaja del uso de las TICs que tanto enriquecen el quehacer docente. Esto genera gran expectativa entre las personas estudiantes y sube la barra para el siguiente año lectivo. Definitivamente, esto conlleva muchas rupturas de paradigmas de la vieja guardia y la incorporación de paradigmas emergentes. Tomemos ventaja de todos estos retos, seamos agentes de cambio y motivemos a nuestros aprendientes a incorporar la interdisciplinariedad en sus labores académicas. Dejemos que hagan del aprendizaje algo significativo y real.

Aprendemos Juntos. (feb 17, 2018). Versión Completa: Aulas, profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador. [Video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk&t=3s

]]> 2022-05-23 00:47:14 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194937068 RETO 5 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194950289 Es sumamente enriquecedor hacer de la experiencia docente una nueva oportunidad de propuesta disruptiva para poder ir integrando diversos sectores de las comunidades que muchas veces se han mantenido al margen.
Como comenta Pilonieta (2017) que hay que buscar los caminos que pueden llegar a conducirnos a la innovación disruptiva en el área educativa y buscar opciones de democratización en educación haciéndola efectiva en términos de productividad, equidad y hasta de accesibilidad (pág,60)
En centros educativos agropecuarios se puede integrar a la comunidad ganadera y pecuaria de la zona, hacerlos gestores de nuevos retos para sus propios hijos y para el desarrollo de la comunidad. En colegios técnicos profesionales se puede impulsar el apoyo de las empresas de zonas francas en las cuales los mismos estudiantes realizan sus prácticas profesionales para poder hacer del aprendizaje un todo integral y además de que sea altamente significativo.

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561


]]> 2022-05-23 00:58:58 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194950289 RETO 6 leticiabadillacoto https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194963756 Tal y como lo indica Pilonieta (2017) estamos en las puertas de la sociedad 4.0, ya dejando atrás la sociedad 3.0 y debemos de darle un empuje a la educación para poder abordar todas esas necesidades características del siglo XXI (pág. 60) Es un reto gigante para el docente poder negociar con múltiples entidades públicas y privadas así como con sus partes administrativas para poder movilizar el gran y retador engranaje que necesita la educación de la sociedad 4.0 para moverse y funcionar adecuadamente. Muchas veces se quedan en papel los acuerdos que firman, los planes de estudios con vocabularios elevados y qué pasa en las aulas? Hay docentes sin rumbo, poniendo de sus propios bolsillos dinero para fotocopias, internet, marcadores, etc. "Adivinando" los programas de estudio que los dejan sin supervisión y cometiendo muchos errores que afectan el buen desarrollo del proceso educativo. La comunidad estudiantil somos todos y por ende es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad de aportar un poquito para el desarrollo educativo de su zona. Es necesario abrir las puertas de las aulas para que otros sectores importantes del país observen que está pasando y se sientan comprometidos a aportar al éxito del futuro del país.

 

Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad. (32). 53-64.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561

]]> 2022-05-23 01:10:56 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2194963756 Reto 3. mmora68 https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195263411 En la dinámica de la educación actual es muy importante promover la socialización y el aprendizaje de manera conjunta. Producto de la pandemia y la virtualidad, muchos estudiantes perdieron la vinculación diaria y personal con otros grupos de pares, por esta razón se nota una dificultad para participar en trabajos grupales o emitir sus comentarios. Sin embargo, el docente debe procurar una mayor actividad de sus estudiantes, comprendiendo, como menciona Swarts (2018), que razonar es un acto social y no podemos aislarnos, debemos fomentar el aprendizaje desde un proceso contextual, de un todo que se relaciona, además de que en conjunto se pueden analizar otras perspectivas sobre un mismo hecho y de esta manera analizar, contrastar y tomar decisiones. 

Para Viñals Blanco y Cuenca Amigo (2016) el aprendizaje debe entenderse desde las redes y las conexiones, es por ello por lo que plantean que “el conocimiento en red se basa en la cocreación, lo que implica un cambio de mentalidad y actitud. Pasar de ser consumidores de contenidos a ser los expertos y aficionados de los propios cocreadores del conocimiento”, establecen que, gracias a la actividad de manera conjunta y combinada, las personas toman decisiones que se basan en procesos dinámicos e interconectados y con este argumento también se puede relacionar a otra de las ideas planteadas por Swarts (2018) quien proponer que aprender debe verse como un todo que se relaciona, se vincula con su entorno, su relación con este y la vida real, lo que puede aplicar y ser.

Referencias:

Cuenca Amigo, J., Viñals Blanco, A. (2016) El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(2), 102-114. https://www.redalyc.org/jatsRepo/274/27447325008/html/index.html

Robert Swarts. [AprendemosJuntos] (2018, Marzo, 12). Aprendiendo a pensar y pensando para aprender. [Video]. Youtube. https://youtu.be/khAUy7FCjdA



]]> 2022-05-23 05:15:30 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195263411 Reto 1: Vencer el ego y construir conocimientos con los estudiantes. https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195279718 Debemos partir de la premisa de que nuestros estudiantes ya traen una base de conocimientos sobre la cual debemos trabajar y construir colectivamente por medio del trabajo en equipo, la creatividad, así como el uso de las estrategias de aprendizaje y tecnologías como herramientas para lograr una serie de objetivos, resultados o desempeños de aprendizaje (dependiendo del enfoque buscado). 

]]> 2022-05-23 05:27:45 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195279718 Reto 2: Dejar de ser de gurú para transformarse en guía. denniapereira https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195285617 Anteriormente, estaba basado en obtener una serie de datos transmitidos por el docente y este era el centro del proceso. Algo así como el predicador que nos ilustra con su sabiduría. El proceso de aprendizaje actualmente implica el desarrollo de habilidades de investigación, análisis de la información y aplicación del conocimiento. En este nuevo contexto el docente se convierte en coach o guía, nos muestra una ruta, en el entendido de que no es la única y si nos caemos en el proceso nos ayuda a levantarnos. ]]> 2022-05-23 05:32:28 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195285617 Reto 3: Transformarse a sí mismo al ritmo del contexto. denniapereira https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195290468 Vivimos en la sociedad del conocimiento, el mercado profesional requiere habilidades de innovación, colaboración, transdisciplinariedad, adaptación, actualización y uso de las tecnologías digitales. Para responder al reto de guiar el proceso de aprendizaje de personas que tienen este perfil, el docente debe adquirir dicho perfil. ]]> 2022-05-23 05:36:47 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195290468 denniapereira https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195299208 Así como el Power Point no eliminó las clases magistrales, los simuladores no quitaron las prácticas físicas y las computadoras no eliminaron los exámenes de selección única. ¿De qué sirve una pizarra digital que se usa como pizarra de tiza? Cuando el objetivo de uso es el correcto, hasta un avión de papel puede ser la tecnología correcta. Es por eso que si bien el uso de los celulares, las redes sociales o el uso de juegos en educación son herramientas interesantes, deben estar en función del logro de los resultados y no como un accesorio interesante.

]]> 2022-05-23 05:44:19 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195299208 Reto 5: El aprendizaje es integral, transdisciplinar y contextualizado. denniapereira https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195312197 Si un muchacho es habilidoso en matemáticas y malo para hablar en público, NO, nunca, jamás debemos enfocarlo en lo que “es bueno” olvidando aquello en lo que tiene debilidades. Tan importante es una habilidad como la otra. Igualmente las habilidades sociales son importantes en el proceso de desarrollo integral de la persona y esto cada vez se nota más en el entorno laboral. Por otra parte, no se puede aprender de forma descontextualizada, encontrarle un propósito y un contexto al conocimiento, tener clara su utilidad en la vida real es trascendental para motivar el proceso de aprendizaje. ]]> 2022-05-23 05:54:58 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195312197 Giselle Rojas https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195384491 Reto 1.

El rol docente deber ser de guía
Piloneta (2007) indica que el rol debe ser de guía en la aquisición del aprendizaje. Enseñar el camino para que el estudiante pueda recorrerlo, brindando el apoyo y estándo presente cuando lo requiera.

El video tambien nos nuestra un rol participante del docente, donde acopaña, guía, facilita, orienta y brinda recursos para que el estudiante realice el proceso de aprendizaje y no se caiga subiendo la montaña.

Ese nuevo reto, tiene como gran montaña que hay que subir: "la aceptación por parte del docente de ese nuevo rol en el proceo de  aprendizaje, donde no debe saber todo, lo que el estudiante debe conocer y aprender y la aceptación de la sociedad de este nuevo rol.

Bibliografía:
 Pilonieta, G. (2017). Innovación disruptiva. Esperanza para la educación de futuro. Educación y Ciudad.   https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213561


Tedx Talks. 15 de mayo del 2018. El rol de los maestros en la innovación educativa. Juan Manuel Lopera. [Video You Tube[.  | https://www.youtube.com/watch?v=YsSfm8OYDz8





]]> 2022-05-23 06:49:03 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195384491 Gselle https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195441450 Reto 2

Emociones-Vinculo y neuroeducación . 

Los contendios teóricos y practicos estan a neustro alcance a un "click" y con acceso a internet. El video nos indica que tenemos más acceso a la información de nuestros paderes... Mi mamá es de Acosta y mi papá de la Legua, durante una etapa de sus desarrollo vivienron en sus pueblos. Esto marco un límite en el acceso a la información en una época. 

Actualmente se comunican por teléfono, buscan información en internet y tienen muy claro que pueden encontar todo lo que necesitan en intenet (google). 

El docente no liminta el acceso a la información, su reto esta en realizar un vínculos respetuoso y amable con el estudiante para guiar este camino. 

Enseñar humanidad y la gestión de las emociones es una tarea del nuevo docente, cuyo enfasis debe estar en crear este vínculo y experiencias agradables para los estudianes, donde se interesen por lo contenidos de una forma afectiva con motivación y no de forma tediosa y aburrida, construyendo asi un interes por el aprendizaje. 

Mora (2018). hace énfasis en motivar a los estudiantes, con algo nuevo, diferente que active la emoción y genere curiosidad de los estudiantes para conocer más para ver y aprender más: "hacer interesante lo que se enseña para activar la curiosidad". 

Bibliografía. 



AprendemosJuntos
Aprendemos juntos. (2018). "Somos lo que la educación hace de nosotros". Francisco Mora. [Video You Tube[. https://www.youtube.com/watch?v=ETagN9TDZJI



 

]]> 2022-05-23 07:28:15 UTC https://padlet.com/suryvaleriouna/5qlx4zxqi8fgkqmq/wish/2195441450