Sinceramente fue bastante entrenido e interesante.

Sirvió para salir de los modelos clásicos de evaluación y además usted me ayudó a mejorar mi cohesión y reconocer mis falencias.

Por la portada infiero que será una historia de amor tipo “Café con aroma de mujer”.

Para enriquecer la lectura, antes de sumergirme en la obra leeré una sinopsis e investigaré sobre la autora.

Voy en la página 60 y la verdad ya no estoy soportando la actitud de Fausto , me desagrada totalmente. No sé si es coincidencia que se llame Fausto al igual que el personaje de la obra de Goethe, pero ambos son decadentes.

No puedo dejar pasar los azotes hacia Tisiquito , donde se evidencia la deshumanización total con la que se trataba a los cuerpos negros en el régimen esclavista. El motivo del castigo es absurdo, el niño falló en una tarea de espionaje encargada por Fausto, y como resultado, se le imponen cinco azotes.  Lo peor es que su madre se ve forzada a aceptar el castigo con tal de no perder unas monedas que está juntando para comprar su libertad y la de su hijo.

Leeré hasta la página 100 hoy.

A esta altura pude identificar el narrador predominante , su contexto social/temporal y temáticas pertenecientes a las nuevas de la LIJ ( de las que Hanán Díaz menciona)  : el narrador es en tercera persona , omnisciente , esto debido a que sabe acerca de los pensamientos y sentimientos de los personajes (sobre todo profundizando desde el punto de vista de María y Amanda) .

El libro se sitúa en el Buenos Aires virreinal ( en los años 1800) , en plena época colonial, en una Argentina plagada de  tensiones raciales,  jerarquías sociales y  esclavitud. En este contexto histórico,  identifiqué el racismo , violencia simbólica hacia la mujer y el abuso de poder como temas nuevos de la LIJ , pues antes hubiesen sido censurados .

No encontramos elementos surrealistas ni que rompan las leyes de lo natural.

Al llegar al final de la obra de Bodoc , me invadió una sensación de vacío, pero no un vacío narrativo, sino emocional. La historia no concluye con un cierre convencional.

No hay encuentro, no hay justicia, no hay reconciliación. Amanda queda suspendida en una especie de limbo mientras Tobías se aleja hacia un destino incierto.

Lo que más me duele es que nada de lo que sucede habría ocurrido si no fuera por Fausto Torrealba. Es Fausto quien interfiere. Su figura concentra la masculinidad y su sentimiento de tener el derecho sobre todo lo que mira.

Después de todo el recorrido por la historia, no me quedan dudas de que el tema central de la novela es el amor prohibido, atravesado por diferencias de clase, de raza y de lugar en el mundo. Es precisamente este conflicto (el deseo que transgrede las barreras impuestas por el sistema colonial) lo que vuelve a la obra tan potente y, al mismo tiempo, tan cercana a los jóvenes lectores.

Esta historia de amor que desafía la estructura social y racial del Virreinato resulta atractiva para un lector juvenil, no solo por la intensidad del vínculo entre Amanda y Tobías, sino porque pone en juego la libertad, el deseo y la elección personal. Como  una especie de amor que resiste.

A pesar de su cercanía con lo juvenil, esta obra está lejos de ser paraliteratura. El libro tiene una calidad estética evidente. La prosa de Bodoc es cuidada y sensorial ( ejemplos de esto son : el olor a canela y el sentir de sangre en las manos) . Utiliza recursos de imágenes textuales y metáforas que le dan al texto una profundidad literaria real. El lenguaje no es plano ni funcional: cada palabra está elegida con intención, y eso se siente. La historia evita fórmulas fáciles, no ofrece un final feliz forzado. Se sostiene en una estructura narrativa compleja, que confía en el lector. Todo eso la convierte en una novela que, si bien se lee desde lo juvenil, pertenece de lleno al campo de la literatura , con belleza formal y con peso.

Si bien "El rastro de la canela" no ha generado un fenómeno fan masivo ni viral como ocurre con ciertas sagas juveniles de carácter comercial como "Crepúsculo" , su circulación dentro del ámbito escolar, académico y literario especializado le ha otorgado una presencia sostenida y significativa en la red.

La novela de Liliana Bodoc ha sido trabajada ampliamente en colegios de Argentina y otros países latinoamericanos, y eso ha generado una serie de lecturas, reseñas, adaptaciones escolares, materiales didácticos y publicaciones docentes que mantienen la obra activa en el entorno digital, especialmente en blogs pedagógicos, canales de lectura y plataformas de formación de docentes.

De hecho, en YouTube encontré diversos booktubers , booktrailers, radioteatros y videos estilo "draw my life" y reseñas del libro. Uno de ellos es el que está al principio de esta pizarra.

En síntesis , no se evidencia un fenómeno fan típico (con merchandising y/o fan fictions) pero sí tiene una comunidad en espacios educativos que valoran su calidad literaria.

Me pareció sumamente interesante el contexto histórico porque nunca había leído una historia situada en un 1800 post conquista.

Valoro sumamente el estilo de escribir de la autora, volveré a leerla sin dudas.

Tu diario está muy bien desarrollado