Portanto, busca-se a realização de uma prática pedagógica que possibilite a interação do tradicional aliado ao novo, uma aula expositiva e dialogada junto a alunos do ensino fundamental, tratando da temática de caráter sustentável, da importância da água e seu uso adequando na sociedade, aplicando uma prática com orientação e uso adequado do programa computacional Google Earth, na intenção de aproximar e ilustrar o espaço vivido dos discentes contextualizado ao conteúdo apresentado, esse, sendo trabalhado também com a utilização e reprodução de vídeos contextualizados para fixação do conteúdo e produção de um conhecimento crítico e analítico, tramitando nas escalas locais, regionais e nacionais.

O Google Earth e demais tecnologias informacionais voltadas para a ciência geográfica se fazem presente de forma importante no desenvolvimento espacial de jovens e crianças, se trabalhadas de forma correta e bem contextualizada, podem auxiliar no desenvolvimento crítico, analítico e espacial dos discentes.

As mudanças que vem ocorrendo no espaço geográfico ao longo dos anos evidenciam a influência do homem sobre espaço, proporcionando modificações físicas, sociais e principalmente tecnológicas, encurtando espaços por meio do fenômeno da globalização, contribuindo para o encurtamento das distâncias entre lugares e pessoas, ressalta Sobrinho et all (2017), mediante o desenvolvimento tecnológico e a possibilidade da circulação de informações em tempo real nas mais diversas plataformas e perspectivas. Mediante isto, cabe a Geografia propiciar discussões que permitam entender as relações entre sociedade e natureza. Desta forma, trabalha-se junto aos discentes a importância do uso adequando da água na sociedade atual, entendendo-se a mesma como recurso indispensável para a existência da vida no planeta Terra, e como objeto de estudo que pode se adequar de forma coesa a interação sociedade e natureza.

 A tecnologia é fruto da educação, ambas são diretamente proporcionais, quanto maior o investimento em educação, maior o desenvolvimento informacional e intelectual, consequentemente maior a produção deste. A tecnologia surge como agente modelador da sociedade, diretamente ligado a transformação e desenvolvimento social.

Mediante a evolução da sociedade, cabe a discussão e a prática da implementação de Tecnologias da Informação nas instituições de ensino, mais precisamente dentro das salas de aula, mediante o processo de ensino e aprendizagem, como destaca Gonzalez (2006) apud Marques (2018) , essas tecnologias da informação contribuem com inúmeras vantagens em sua utilização no processo de ensino e aprendizagem, facilitando a compreensão de fenômenos e conceitos de forma mais fácil por meio do acesso e a qualidade da informação disponibilizada. Todo esse processo, é evidenciado mediante o desenvolvimento tecnológico vivenciado no estágio atual do espaço, conceituado como meio técnico-científico-informacional, onde o sujeito desenvolve a técnica em interação com a informação e a ciência.           

Portanto mediante essa interação discutida entre desenvolvimento tecnológico e educação, busca-se a apresentação e proposta de uma prática pedagógica que atenda ao uso interativo entre o processo de ensino e aprendizagem, e tecnologias e ferramentas informacionais, tal prática, poderia ser realizada na disciplina de Geografia, voltada para alunos do ensino fundamental.

Para tanto, podemos destacar como apresentar os recursos hídricos locais para os discentes de uma forma que potencialize a discussão, apresentando áreas que estejam incluídas na vivencia dos alunos, e que se encaixem de forma coesa no conteúdo e temática proposta. Portanto, se faz uso de ferramentas tecnológicas como o Google Earth para apresentar imagens tridimensionais que são obtidas a partir de imagens de satélite cruzadas nas mais diversas fontes, que desta forma, possibilitaria a ilustração de diversas temáticas que podem ser trabalhadas de forma prática em sala de aula (aqui, se propõe a temática da importância da água no mundo e na sociedade.).Mediante o complemento à contextualização do desenvolvimento da atividade com a reprodução de vídeos que destaquem o ciclo da água, os principais rios da região, a utilização e degradação das águas dos rios. Todo esse processo apresentado e trabalhado de forma contextualizada promete prender a atenção dos jovens estudantes, ao final proporcionando discussões bem elaboradas sobre a vivência, a prática, propostas e predisposição futuras a respeito do conteúdo.

Portanto, mediante esse processo, alcançado objetivos como entender a importância da água para o desenvolvimento da sociedade atual, e conhecer o ciclo da água e os principais corpos hídricos locais e regionais.

Concluindo assim, juntamente com os discentes, que a água é um recurso mineral disponível no planeta terra de suma importância para o desenvolvimento e continuidade da vida como a conhecemos, indispensável para a vida e para grande parte das atividades dos seres humanos. Ressaltando assim, a importância do seu correto manuseio e utilização.

Livro Google Earth na Sala de Aula. Google Earth na sala de aulo – Recurso hídricos do Brasil. 2017. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=CS8-JTMHq1Y >. Acesso em: 10 abr. 2025.

Com Ciência. A importância da água para os seres vivos. 2024. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=nyvVCeDrSH0> . Acesso em: 10 abr. 2025.

Desta forma, entende-se o ensino a distância como uma modalidade diretamente compactuada a práticas pedagógicas e ferramentas tecnológicas, visto que na atual conjuntura da educação não só brasileira, como em todo o mundo, o ensino a distância vem ganhando cada vez mais espaço na formação intelectual dos jovens e adultos.

EAD surge como mecanismo de democratização do ensino, possibilitando o conhecimento e desenvolvimento intelectual aos sujeitos em uma modalidade  mais aplicada as possibilidades, possibilidades essas, garantidas por ambientes virtuais, plataformas digitais, vídeos e metodologias docentes desenvolvidas para tornar um ensino cada vez mais completo e efetivo.

Mediante isto, cabe destacar a importância e o evidente destaque nas práticas pedagógicas e metodologias de ensino, e sua constante evolução frente a essa dinâmica espacial. O inserimento de ferramentas tecnológicas no cotidiano do desenvolvimento da sociedade se faz presente também no processo educacional escolar.

A tecnologia surge como agente modificador do processo de ensino e aprendizagem, o uso de ferramentas tecnológicas no processo educacional por meio de práticas pedagógicas que acabam possibilitando uma aprendizagem mais significativa, isso, se aplicado de forma contextualizada e planejada proporcionado um processo de ensino e aprendizagem ativo, transformando a forma de ensinar e aprender.

Impactando de forma incisiva em como aprendemos, ensinamos e nos relacionamos, a tecnologia esta como “sujeito ativo” no processo de desenvolvimento da sociedade, ligada de forma direta a educação, meio de origem da produção científica e do conhecimento. Possibilitando através de novas ferramentas metodológicas, a iteração e o desenvolvimento intelectual da sociedade, compactuando para a criação de uma sociedade mais justa, conectada e informada.

MARQUES, João Vitor Festas. Parte I: Descrição e Análise da atividade profissional desenvolvida. In: MARQUES, João Vitor Festas. Google Earth na sala de aula de Geografia: uma experiência educativa. 2018. 96 f. Relatório de Dissertação ( Mestrado em Geografia). Universidade de Coimbra, Portugal. 2018. P. 6 – 13.

MARTINS, Luiz Junior; ESTEVÃO, Guilherme Cardoso; MARTINS, Rosa E. M. W. Geografia e Google Earth na Sala de Aula: Proximidades, Diálogos e Aprendizagens. Polyphonía , v.3, p. 105-120, jul – dez. 2020

SOBRINHO, Djanní Martinho dos Santos; MORAIS, Ione Rodrigues Diniz; GARCIA, Tânia Cristina Meira. Geografia escolar e avaliação: Uma análise no ensino médio em escolas de Caicó – RN. Pensar Geografia , v. 1 , nº. 2. P. 150 – 162, Dezembro de 2017.