● Introduzione all’uso di Google Earth con esercitazione guidata: ricerca di

luoghi noti, navigazione in Street View, creazione di segnaposti e

presentazioni interattive.

● 6 gruppi , composti da 4 alunni, sceglie un tema a piacere nella

presentazione (es. itinerario personale, culturale, sportivo, ecc.) e realizza

un progetto geolocalizzato.

● S. partecipa attivamente alla scelta delle immagini e dei contenuti

multimediali da inserire nella presentazione del suo gruppo di lavoro.

● Il lavoro svolto dai gruppi viene consegnato su google classroom.

Obiettivi richiesti per ogni gruppo nel lavoro con Google Earth: Ogni progetto

dovrà includere almeno 5 tappe, con i seguenti elementi:

● 2 segnaposti dotati di descrizione testuale e media, di cui almeno uno con:

○ un video incorporato

○ un link a una pagina esterna

○ visualizzazione dall’alto

● 1 segnaposto con visualizzazione da strada (foto a 360° tramite Street

View)

● 1 perimetro disegnato e accompagnato da una descrizione.

All'interno del laboratorio di geografia, è stata progettata un’attività

altamente personalizzata e inclusiva per Simone, con l’obiettivo di

sviluppare competenze concrete e trasferibili legate all’orientamento,

alla comprensione spaziale e all’autonomia personale.

L’attività nasce dall’esigenza di rendere il sapere geografico significativo

e accessibile, collegandosi direttamente alla realtà quotidiana dell’alunno.

Più che concentrarsi su concetti astratti, Simone sarà guidato nella

costruzione di competenze utili alla vita di tutti i giorni, come il

riconoscimento e l’esplorazione di spazi familiari.

● Nell’ambito della creazione della mappa digitale, Simone avrà delle

slide dedicate con un percorso personale, costruito tramite Google Earth

e visibile anche attraverso la funzione Street View.

In collaborazione con l’insegnante di sostegno e i compagni del proprio

gruppo individuerà 3-4 tappe significative nel territorio comunale di

Mazzano (casa, scuola, parco, gelateria). Per ciascuna tappa, saranno

esplorati i principali punti di riferimento visivi lungo il tragitto (negozi,

incroci, fermate, ecc.), al fine di migliorare l’orientamento spaziale e

familiarizzerà con i principali punti di riferimento visivi legati al percorso

scelto.

● A seguito dell’attività con Google Earth e Street View, la fase successiva

consisterà nello sviluppare sul campo quanto appreso in ambiente

digitale e questo passaggio è finalizzato a rafforzare le sue competenze di

orientamento e autonomia personale e di riconoscere e ritrovare nella

realtà i luoghi esplorati virtualmente.

● Simone, accompagnato dall’insegnante di sostegno e dai compagni del

proprio gruppo di lavoro, verrà coinvolto in una ricognizione reale nel

territorio scolastico e urbano, durante la quale ripercorrerà i luoghi

precedentemente selezionati e visualizzati attraverso la mappa digitale

costruita su Google Earth.

● Questa attività è stata pensata per rafforzare la connessione tra

apprendimento digitale e realtà vissuta, permettendo a Simone di

trasferire le competenze acquisite in ambiente virtuale (uso di Street

View, riconoscimento di luoghi familiari, orientamento su mappa) in

un contesto concreto e quotidiano.

Grazie alla visualizzazione e memorizzazione dei punti di riferimento

attraverso la modalità Street View, Simone sarà in grado di guidare i

propri compagni lungo il percorso prestabilito, riconoscendo i luoghi e

orientandosi in base a segnali visivi stabili (negozi, incroci, fermate, ecc.).

Questa esperienza non è solo un esercizio di orientamento, ma

rappresenta una vera opportunità educativa per sviluppare autonomia

funzionale, consapevolezza spaziale e autostima, in un ambiente

protetto e cooperativo.

Il passaggio dal virtuale al reale, accompagnato dal gruppo e

dall’insegnante, consente di dare valore all’apprendimento situato,

motivando Simone attraverso l’esperienza diretta e rendendolo

protagonista attivo del proprio percorso educativo.

🔹 Abilità: orientarsi nello spazio reale e virtuale, rappresentare percorsi su mappe digitali, selezionare e organizzare tappe significative, utilizzare strumenti digitali per creare itinerari.

🔹 Competenze: saper rappresentare luoghi del vissuto, comunicare geograficamente con strumenti digitali, motivare e spiegare le proprie scelte, connettere esperienze personali allo spazio.

EDUCAZIONE MOTORIA

🔹 Conoscenze: nozioni base di orientamento corporeo, regole dell’orienteering, riferimenti spaziali, comportamento sicuro in movimento.

🔹 Abilità: muoversi seguendo mappe e indicazioni, riconoscere simboli direzionali, partecipare attivamente a percorsi cooperativi, rispettare tempi e ruoli.

🔹 Competenze: orientarsi nello spazio fisico in contesti strutturati, collaborare nel gruppo, sviluppare autocontrollo e autonomia nel movimento.

EDUCAZIONE CIVICA

🔹 Conoscenze: principi della cittadinanza attiva, regole di convivenza, valore dell’inclusione e della partecipazione, diritti e doveri nel gruppo.

🔹 Abilità: partecipare in modo responsabile e collaborativo, riconoscere il contributo degli altri, comunicare con rispetto, agire per il bene comune.

🔹 Competenze: vivere la scuola come luogo di partecipazione, valorizzare le differenze, agire con senso civico, promuovere relazioni positive e inclusive.