A- En principio, el conductismo promueve la manipulación de la conducta, es decir, promover que el estudiante se comporte de cierta manera esperada, o en caso contrario, que evite una serie de comportamientos que se pueden ver como negativos o indeseables. Esto se logra al producir en los estudiantes estímulos (sensaciones o emociones) tanto positivos como negativos, los cuales influenciaran en la conducta del individuo.

B- El conductismos plantea que la figura principal del aprendizaje, y por ende, de la modificación de las conductas de los individuos, debe de ser el profesor, el cual es el guía y poseedor de los conocimientos y quien debe promover la aparición de las conductas esperadas en sus estudiantes.

B- Una forma de introducir este método en el aprendizaje de las matemáticas seria con ejercicios de la Ley de Senos. Por ejemplo, en la pizarra se podrían colocar una serie de triángulos, con una "supuesta incógnita". La respuesta a esta incógnita es dada de antemano por el profesor, pero, sin embargo, se les indica a los estudiantes que el motivo del ejercicio es que averigüen que método se utilizo para llegar a esta. En este caso, el estudiante debería probar con el Coseno, el Seno y la Tangente, probando por ensayo y error cual es el procedimiento adecuado para obtener el mismo valor antes dado por el profesor. De esta manera el estudiante interioriza cual método se debería de usar, dependiendo de las características de cada figura, haciendo primero una practica mediante el ensayo y error.

B- Por otro lado, una desventaja evidente del conductismo es que promueve una perdida de la creatividad y el deseo de innovar. Por ejemplo, muchos profesores suelen dar por erróneo un ejercicio, simplemente porque el procedimiento empleado para dar con el resultado es distinto, lo cual muestra como el conductismo puede llegar a ser contraproducente, y mermar los deseos de aprender y probar algo nuevo por parte de los estudiantes. En este sentido, el conductismo evidencia claramente que el dueño del aprendizaje no es el estudiante, sino el profesor, el cual debe de decidir todos los pasos a seguir durante la clase, dejando a los estudiantes como simples maquinas que se encargan de repetir e interiorizar todo aquello que se les muestra en la pizarra.

A- El constructivismo como enfoque señala que las personas construyen nuevos conocimientos en base a procesos cognitivos. Estos nuevos conocimientos se logran cuando cada individuo enlaza sus experiencias o conocimientos pasados, con nuevas experiencias o sucesos. En otras palabras, el constructivismo ve al aprendizaje como un proceso propio y gradual, en donde cada persona o estudiante "construye" nuevas ideas, conceptos o aprendizajes, a partir de la interacción natural con su entorno, y la posible conexión que estos tengan con experiencias o conocimientos pasados.

B- El constructivismo en el aula presenta a cada estudiante como el agente principal del aprendizaje. En esta teoría, el maestro no es el poseedor del conocimiento absoluto, si no que cada estudiante es capaz de aprender y resolver problemas de manera natural y gradual. Es decir, el profesor no se convierte en el centro del aprendizaje, si no que se presenta como un facilitador, o como aquella persona que se encargar de establecer y preparar el entorno adecuado para que sus estudiantes procesen las nuevas experiencias que necesitan vivir para formar nuevas ideas y conceptos a nivel cognitivo

B- Por ejemplo, un profesor podría realizar un cuestionario, o preguntar a cada estudiante en que area de las matemáticas se desenvuelve de mejor manera. A partir de esto podría evaluar la situación, y al terminar cada lección hacer grupos en donde los estudiante más preparados o más hábiles en un tema, sean los compañeros de los menos diestros. Esto se podría hacer repetidas veces para resolver distintas ejercicios. Además, el profesor también podría ser un ejemplo a seguir, demostrando habilidades como la empatía, el respeto o el compañerismos, características que a los estudiantes más hábiles les serian de gran utilidad para guiar a los demás compañeros. De esta forma, el aula se volvería un entorno adecuado para que los "otros con más conocimiento" ayuden a guiar y a crear experiencias significativas con los demás aprendices.

B- Una desventaja de las estrategias constructivistas, es que toman mucho tiempo, debido a su necesidad de evaluar y formular el aprendizaje de manera individual. Gran parte de las estrategias constructivistas hacen énfasis en la importancia de visualizar el aprendizaje como individual, es decir, que cada persona aprende a su ritmo, con distintas estrategias y en diferentes entornos. Esto dificulta no solo el tiempo de preparación, si no que podría provocar que muchos estudiantes se desanimen por no ser capaces de poseer las capacidades cognitivas de sus compañeros. Por esa razón, no solo es importante velar por el aprendizaje teórico, sino también de los valores necesarios para que prevalezca un ambiente sano y libre de competencia, lo cual, a su vez equivale a un reto extra para el docente

La memoria sensorial son todos aquellos estímulos que los sentidos como la vista, el tacto, el olfato y el gusto reciben por parte del entorno. Esta información es procesada de manera inconsciente, y es un proceso constante. Cuando esta información tiene cierta relevancia, es cuando la memoria a corto plazo entra en juego, clasificando dichos estímulos y relacionándolos con información previamente almacenada, para decidir si esta se almacena de forma permanente en la memoria de largo plazo. Si esto sucede, la memoria a largo plazo tiene la capacidad de guardar momentos, habilidades, capacidades motoras e imágenes, entre otros. La capacidad de percibir y guardar todos estos estímulos o información depende de las características de cada persona, por lo que se puede decir que este enfoque establece que el aprendizaje es individual y dependiente a los mecanismos cerebrales del individuo, es decir, que no todos los estudiantes tienen la capacidad de procesar y posteriormente almacenar la misma cantidad de información, o hacerlo al mismo tiempo que los demás.

B- Teoría de la Neurociencia: De forma sencilla, esta teoría plantea que el aprendizaje de cada persona, esta ligado a la cantidad de neuronas, sinapsis, y por ende, redes neuronales que existan en su cerebro. Las redes neuronales transmiten señales e información, por lo que se establece que a mayor cantidad de redes neuronales, mayor calidad de aprendizaje. Se puede decir que, al igual que el enfoque de procesamiento de la información, la teoría de la neurociencia es un enfoque centrado en las características físicas de cada sujeto. Sin embargo, las redes neuronales o la forma en que trabaja el cerebro también se ven influenciadas o estimuladas por el entorno tanto físico, como social y cultural en el que se encuentra cada individuo a la hora de aprender. Por ultimo, este enfoque se apoya de imágenes y distintos medios en los que se puedan visualizar las características del cerebro y las redes neuronales de cada sujeto, aportes con los que se miden el nivel y tipo de aprendizaje que se espera que tengan.

B- Una desventaja de ambos enfoques, es que existe la posibilidad de que las recomendaciones que surgen a partir de este, sean ignoradas o modificadas por los docentes. También existe la posibilidad de que los centros educativos, sobre todo en Costa Rica, no tengan las instalaciones o entornos adecuados para aquellos estudiantes que necesitan de un aprendizaje diferente al de la gran mayoría. Por otro lado, se puede tomar en cuenta que ambos enfoques prestan mucha atención a las capacidades intelectuales e innatas de cada persona, por lo que, si se maneja este enfoque bajo una mala practica, se puede llegar a tener ciertos prejuicios sobre los estudiantes, sobre todo en aquellos que presentan redes neuronales menos desarrolladas, o un proceso de recolección y almacenamiento de información mas lento

Jmzamora75. (2015). Aula de Primaria [Fotografía]. Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Aula_de_Primaria.jpg

Trubinial guru. (2011). A human Brain [Imagen]. OPENCLIPART. https://openclipart.org/detail/140701/brain-by-trubinial-guru