2- Utilizar juegos y actividades lúdicas, de modo que se sientan animados a participar como por ejemplo: “pictionary”, “simon says”, etc

3 – Ceder el protagonismo a los alumnos por ejemplo; que los alumnos lean la consigna y le expliquen al resto; juego de roles en los cuales deben que actuar.

4- Utilizar medios digitales para captar su atención por ejemplo: una presentación de genial.ly, o un video interactivo en el cual ellos puedan realizar actividades como ser completar oraciones.

5- Proponer actividades de manualidad que impliquen utilizar las manos y materiales como cartulina, recortes, tijeras, plasticola.

6- Procurar la participación de cada miembro del aula, integrar a todos durante la clase.  

7- Relacionar el aprendizaje con la realidad cercana de los estudiantes.

8- Transmitirles que no solo existe la evaluación que es el examen propiamente dicho sino que existen otras formas de evaluar mediante la participación en clases y actividades, la predisposición, el comportamiento, el trato entre compañeros y para con los docentes.

9- Variar en las formas de trabajo, pedirles que trabajen de a dos o como grupo-clase cuando la actividad lo requiera y también de forma individual.

10- Hacer preguntas abiertas para que los alumnos puedan debatir sobre un tema y expresar sus opiniones.


Miembros: Accardi, Dario
Melian Ganz, Melina

Integrantes:
- Agüero, Karen Macarena
- Dip, Maria Florencia

1.       No dividir ni separar en niveles. Creemos que quienes estarían en el nivel más alto, no mostrarían interés en seguir subiendo. Lo contrario pasaría con los alumnos del nivel más bajo. Se sentirían desanimados por creer que “saben menos”.

2.       Reforzar en cada clase la idea de que todo esfuerzo tiene su recompensa y destacar lo positivo de sus aportes.

3.       Siempre aprender de los errores. 

4.       Hacer sentir al alumno que es el protagonista de la clase.

5.       Utilizar recursos T.I.C. para llamar la atención de los alumnos.

6.       Variar en las actividades propuestas y utilizar conceptos novedosos.

7.       Tratar de que entiendan qué utilidad le pueden dar a lo que están aprendiendo.

8.       Utilizar palabras motivadoras para crear un espacio seguro de participación.

9.       No dejar que los alumnos pierdan el ritmo de la clase.

10.   Tener siempre la respuesta a sus preguntas.

Beltrán, Marcos
Fernández Roldán, Lorena

2.- Llevar algún cuento corto o fábula que sea en inglés para fomentar la perseverancia.

3.-Libro del éxito para completar luego de una semana de clases ¿con qué ejercicio del día sienten más crecimiento?

4.-Con respecto a la habilidad socioemocional: comunicación y acción, tenemos pensado ocupar el patio del colegio y llevar a los alumnos en grupos de 10, formar un círculo y trabajar la actividad “hago lo opuesto a lo que dice el docente”. 

5.-Con respecto a la habilidad socioemocional: escucha activa: armar un cuento oralmente cada uno va diciendo una palabra. Se deben ir escuchando uno a uno para que el texto quede  bien organizado y coherente.

6.-Marcar los objetivos a seguir, reconocer dificultades para conseguir nuestros objetivos, aceptarlas y buscar una forma de sortearlas en vez de negarse a la capacidad de poder hacerlo, decirle no al no.  

7.-Complete en una hoja las fortalezas y desafíos que consideren que cada uno puede tener.

8.-Aprender y focalizar cuando se tienen errores y aprender de ellos para que así uno sepa reconocer los obstáculos a futuro.

9.-Mostrar cortometraje para reconocer y trabajar con las emociones de la empatía y solidaridad, reconociendo los estados emocionales de los personajes en escena.

10.-Reconocer nuestras faltas en nuestro comportamiento y explayar las formas para poder superarlas, reconociendo cuando me comporto de esa manera y ver la razón por la cual me comporto así.
Practicantes: Canosa Ortiz, Augusto Gabriel - Correa, Karina Alejandra