Esta família potenciou à criança a livre escolha do livro, ajudando-o a desenvolver critérios próprios e a tomar consciência do prazer de ouvir ler. A visita do avô do Gaspar permitiu ter momentos partilhados com outros membros que não apenas a família nuclear, fortalecendo os laços afetivos, melhorando a linguagem da criança e despertando o gosto pela leitura.

A história escolhida pela Madalena "História de um Livro Ativo", de Conceição Areias (Livros Horizonte) proporcionou momentos entre mãe e filha, onde as brincadeiras com as palavras e as ilustrações, potenciaram escrita divertida e criativa

Ela explica como é que o avô lhe ensina, como um livro funciona - como se pega, como se folheia, onde começa a leitura e, para onde se lê. E diz sempre: "O meu avô fica sempre ainda mais feliz, quando lê histórias para mim, com o dedo nas letras, até chegar ao fim da linha."

A história "Monstro Rosa", da autoria de Olga Dios (Livros Horizonte), partilhada com o avô permitiu explorar formas criativas, e fazer da mesma, um ponto de partida para momentos de arte em família.

E mais uma vez, a história "A que sabe a lua?", escrita e ilustrada por Michael Grejniec (Kalandraka) contou com a presença do seu inseparável elefante de peluche (elefante este que a mãe usou como recurso para contar a dita história).

Cada livro requisitado na biblioteca escolar, ou oferecido como presente, abre espaço para o Duarte imaginar, brincar e descobrir o mundo de forma afetiva e divertida.

Desta forma, os livros passam a ser mais do que objetos - tornam-se rotinas, que aproximam o Duarte da leitura, e ponto de partida para momentos de brincadeira em família.

Por este motivo, os livros que abraça na biblioteca escolar, estão recheados de rimas, lengalengas, trava línguas e adivinhas.

A "História das cinco vogais", de Luísa Ducla Soares (Edições Afrontamento) foi uma das eleitas.

Na companhia da mãe, as letras ganharam vida! Muito curioso, ficou o pai... transformando o momento de leitura num momento de brincadeira ativa!

E o jogo começou: associaram a objetos existentes em contexto familiar, colocando-os sob a vogal inicial correspondente, mencionada na história.

Em família, também todos foram desafiados a encontrar objetos em casa, colocando-os na letra certa.