pedagogia by KARELI JANAI MUNOZ PLASCENCIA

Socrates 470 a.c.

karelimunoz — 2024-08-30 19:18:31 UTC

Uno de sus aportes más relevantes a la pedagogía fue su famoso método de indagación, conocido como “la mayéutica

Sistema educativo romano siglo III Y II a.c.

karelimunoz — 2024-08-30 19:20:04 UTC

Había tres niveles de educación: leer, escribir y aritmética era lo básico. El literario era responsable de enseñarle a los niños más jóvenes.

Comeinio 1657

karelimunoz — 2024-08-30 19:23:30 UTC

Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.

Rousseau 1762

karelimunoz — 2024-08-30 19:24:51 UTC

Propuso que la educación debe adaptarse al desarrollo del niño y estimular su deseo de aprender a través de la observación y el juego

Pestalozzi 1779

karelimunoz — 2024-08-30 19:25:49 UTC

tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral

Herbart 1806

karelimunoz — 2024-08-30 19:27:02 UTC

Para Herbart existen dos fuentes de conocimiento: la experiencia -contacto con las cosas- y el trato social -intercambio con los otros

Pedagogía contemporánea 1900

karelimunoz — 2024-08-30 19:28:14 UTC

La pedagogía contemporánea plantea al proceso de evaluación como una tensión sistémica atenta tanto a los fines como a los medios y se basa en las probabilidades de desviar y de corregir las trayectorias

Dewey 1896

karelimunoz — 2024-08-30 19:29:26 UTC

Se trataba de una educación centrada en el maestro, quien transmitía las verdades del depósito del saber.

Montessori 1912

karelimunoz — 2024-08-30 19:30:41 UTC

1método educativo que se basa en la actividad dirigida por el niño, la interacción colaborativa y el aprendizaje activo

Piaget 1973

karelimunoz — 2024-08-30 19:31:56 UTC

consiste en poner a un sujeto en actividad y no en hacer bufonadas, directa o indirectamente, delante de él

Vigosky 1924

karelimunoz — 2024-08-30 19:33:06 UTC

la educación y la enseñanza no pueden esperar a que se produzca el desarrollo psíquico del sujeto, sino que tienen que convertirse en impulsoras de ese desarrollo;

Ausubel 1976

karelimunoz — 2024-08-30 19:34:16 UTC

defensores de la teoría cognitiva del aprendizaje, intentando explicar como aprenden los individuos a partir de materia verbal, de forma oral o escrita.

Freinet 1969

karelimunoz — 2024-08-30 19:35:40 UTC

acentúa el vínculo que debe existir entre la escuela y la cultura de los niños y niñas, la libre expresión de éstas y su deseo innato de comunicación.

comenio 1592

karelimunoz — 2024-08-30 22:03:47 UTC

Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación. Decía que a los niños se les debe enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos.

Jonh Locke 1693

karelimunoz — 2024-08-30 22:25:24 UTC

la educación moral tiene como finalidad la adquisición de la virtud, la sabiduría, la buena crianza y la justicia. Sin embargo, considera a la virtud como la más importante y alienta a los educadores a enseñar mediante el ejemplo y mediante la práctica.

Rousseau 1762

karelimunoz — 2024-08-30 22:28:13 UTC

Rousseau destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, debe permitir que la experiencia sea la maestra. Así mismo, afirma que la única pasión natural del hombre es el amor de sí mismo, o amor propio, el cual resulta útil y bueno, pues permitirá que realice sus deseos y los satisfaga.

Kant 1803

karelimunoz — 2024-08-30 22:34:09 UTC

Al enseñar al niño hay que tratad de unir paulatinamente el saber y el poder hacer. La matemática parece ser, de todas las ciencias, la única que mejor satisface este propósito.”

Herbart 1935

karelimunoz — 2024-08-30 22:36:32 UTC

Herbart se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación.

Tolstoi 1859

karelimunoz — 2024-08-30 22:40:09 UTC

Tolstoi estimaba que la educación debía ser para todos. Si la educación se impartía a todas las capas de la población, desaparecerían el despotismo y la violencia, la superstición y la injusticia.

Dewey 1896

karelimunoz — 2024-08-30 22:43:43 UTC

Dewey concibe la tarea educativa como un aprendizaje basado en enseñar a reflexionar, esencia del método didáctico. El método comienza con el análisis de la experiencia y culmina en ella

Pestelozzi 1774

karelimunoz — 2024-08-30 22:48:01 UTC

Es que el lenguaje en el que se hable al alumnado debe ser correcto pero sencillo, totalmente comprensible. Asimismo, otro principio es la importancia de las vivencias y las experiencias a través del juego, ya que ello permite a los niños ser espontáneos.

Decroly 1904

karelimunoz — 2024-08-30 22:54:44 UTC

Su propuesta didáctica se basaba en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad,

Kennedy 1961

karelimunoz — 2024-08-30 23:07:36 UTC

Kennedy : 'La meta de la Educación es el avance en el conocimiento y propagar la verdad

Piaget 1976

karelimunoz — 2024-08-30 23:10:03 UTC

Piaget considera que el desarrollo del razonamiento permite el avance en el proceso de aprendizaje,

Freire

karelimunoz — 2024-08-30 23:12:29 UTC

el educador ya no es lo que sólo educa, sino que, mientras educa, es educado, en diálogo con el educando, que al ser educado, también educar