Sou a Paula 50 anos de Oeiras, trabalho como administrativa no corpo de bombeiros da minha terra, Barcarena, e como não sou capaz de estar quieta, além do trabalho também faço voluntariado na corporação onde entrei pela 1ª vez há 43 anos, colaboração e organização em todas as festas, Teatro, Danças, Fanfarra e mais houvesse!

Sou mãe do Diogo com 24 anos e da Mariana com 18 anos, são o meu pilar!

Esta Licenciatura é um sonho antigo, mais uma questão de valorização pessoal, eu quero eu posso e eu consigo!

Com esta UC tenho o objetivo de absorver o mais que puder e dar o meu melhor e estou muito entusiasmada com este novo semestre.

Saudações,

Paula Carvalho

2002945

 Primeira geração: Behaviorismo Metodológico.

O behaviorismo metodológico possui como cerne o realismo, sendo a partir do mundo real que se concebe o mundo interno.

Segunda geração: Behaviorismo Radical.
Sendo este um defensor da análise experimental do comportamento. Nesta geração os behavioristas adotam conceitos e termos, ao invés de se firmarem em métodos, assumindo que os fundamentos da conduta se situam na hereditariedade e no ambiente passado e presente.
 Terceira geração: Behaviorismo Social
O behaviorismo social surge em objeção aos dois anteriores por relacioná-los a sistemas fechados, reducionistas, intentando validar que o behaviorismo é referente a um julgamento mais humanístico do comportamento.

Pretexta e releva o que é evitado pela teoria behaviorista, que tem o seu cerne na conduta humana. É uma perspetiva que abrange o estudo científico da aprendizagem como um produto do ambiente.

A aprendizagem decorre por perceção ou por descoberta. O cognitivismo externaliza e internaliza os conhecimentos que absorve modificando-os em informação significativa.

O construtivismo desfruta de uma atuação teórica mais disposta na orientação do material didático informatizado, especialmente o de ambientes multimédia de aprendizagem.

Os indivíduos são vistos como fundadores do seu conhecimento, por recurso à interação com o ambiente e baseados em situações vividas desenvolvem proposições com enfoque à resolução de novos casos.