Grupo de rescate: L’ARTE DEI SCOORDINATI

Competencia específica: ESPACIO EXPRESIVO

Competencia emocional: AUTONOMÍA EMOCIONAL

Este juego consiste en imitar la fotografía de unos personajes como pueden ser artistas, deportistas, etc. Tiene que asumirse las mismas posturas y gestos de los personajes.

  

 

Un proyector o una pantalla o foto impresa

Grupo de rescate: HARAKAT

Competencia específica: Realizar movimientos en el espacio expresivo

Competencia emocional: TRABAJO EN EQUIPO, AUTOCONTROL

Por parejas piensan un instrumento de la orquesta. Un será el instrumento y otro será el músico. Se distribuyen por el espacio como diga el director de orquesta (el profesor). La orquesta empezará a tocar siguiendo el ritmo que marque el profesor con los brazos.
El instrumento de música tiene que sentir la sensaciones de los distintos movimientos: suave, fuerte, rápido, lento... 

 Cuando diga el profesor cambiarán los roles. 

 

No hay

Foto:

Grupo de rescate: 3XDanse

Competencia específica: Espacio expresivo

Competencia emocional: 

Por parejas, un integrante de la pareja cuenta una vivencia personal con una temática concreta, por ejemplo una vivencia angustiosa, una vivencia triste, una vivencia alegre, etc.. el otro integrante debe interpretar la historia con su cuerpo, con todos los movimientos que considere precisos.

Por grupos, realizan el mismo ejercicio solo que la vivencia personal se entrelaza con otras de integrantes del grupo, por ejemplo una persona comienza contando su vivencia personal y otra la continua debiendo de hilar la vivencia del compañero con la suya, posteriormente llegado un momento dado, otra persona debe continuar la vivencia desde donde la dejo la anterior y así sucesivamente.

Grupo de rescate: LIBERTA DI CORPO E MENTE

Competencia específica: Espacio expresivo

Competencia emocional: Emociones positivas, emociones negativas y emociones estéticas

DECRIPCIÓN DEL JUEGO
El juego propuesto para trabajar el espacio expresivo consiste en que los miembros de la clase deben acudir a la sesión provistos de elementos que definan el “espacio propio donde ellos viven”. 

De esta forma, cada uno traerá los elementos que más definan su estilo de vida que afecta a su forma de expresarse y actuar. Algunos alumnos acudirán con fotografías, otros con objetos, canciones, instrumentos… ¡TODAS LAS PROPUESTAS SON VÁLIDAS! 

Individualmente, cada alumno distribuye por el espacio sus objetos, instrumentos…. La idea es representar su espacio ante sus compañeros empleando la sala, para ello se va desplazando por el espacio explorándolo por abajo, por arriba, con las manos, piernas… el objetivo cogiendo y mostrando cada elemento a sus compañeros transmitiendo lo que significa para él ese objeto. 

MATERIALES: los alumnos deberán acudir a clase con cualquier elemento que represente el espacio donde ellos viven y se expresan (fotografías, música, objetos, instrumentos, libros, revistas, etc).

FOTO: 

Se reparte la clase en grupos de tres personas. Un miembro del grupo, debe pensar en una canción infantil y colocarse en en el centro. Este deberá representar la canción infantil que elija mediante movimientos. El resto del grupo deberá adivinar de que canción se trata. Cuando uno lo adivine levantará la mano y dirá la canción que piensa que se está representando. Si la acierta, pasara al centro y pasará a pensar en una nueva canción para que adivine sus compañeros. 

Materiales: no se necesita ningún tipo de material.

Foto/Vídeo: En breve

- Nombre del grupo de rescate: Taniec MRL.

- Competencia específica: Espacio Expresivo. 

- Competencia emocional: Este juego cumple un papel muy importante, en el marco de lo emocional, teniendo como pilar la competencia social, ya que para la correcta realización del mismo, todo el equipo busca el mismo fin, y si además de compañeros, son seres sociales que saben relacionarse entre sí, todo lo creado, será de mayor calidad. Otro de los aspectos sobre los que se cimenta este juego en el ámbito de lo emocional es en las habilidades de vida y bienestar, más concretamente en el de solución de conflictos, ya que la realización de una figura, no deja de ser un problema, el cual tienen que solucionar entre todos. 

- Descripción del juego: La actividad consistirá en un juego entre dos equipos (la clase dividida en 2 grupos) en el que todos los alumnos han de llevar un objeto original, colocarlos todos en el centro, y observar todos el conjunto de “bártulos” para después, escoger uno, el cual representaran en grupo, pudiendo realizarlo en el suelo, sobre bancos, en vertical.. Utilizando el medio como crean necesario, con la premisa de exagerar las dimensiones que cumple dicho objeto en el espacio. El equipo contrario debe adivinarlo. Tras lograr adivinarlo el equipo contrario, se cambian los roles, y al haber realizado 2 objetos por equipo, se cambian los equipos. 

- Materiales necesarios: Los materiales que el alumnado crea oportuno según los ítems que el profesor establezca previamente, en este caso, objetos originales que den lugar a la improvisación mediante la originalidad. 

 Descripción del Juego:

 Para el desarrollo de esta actividad, se explica al alumnado que cada uno de ellos elige una tela y con ella se coloca en una parte del gimnasio en una posición agrupada.

Cuando la música suene y así lo sientan, se empiezan a mover. Poco a poco se dan cuenta de que no están solos, de que hay más personas y pueden interactuar con ellas de manera libre. Finalmente, todos juntos y sin hablar deben de encontrar ir encontrando un final conjunto cuando el profesor se lo vaya indicando.

Tras la actividad se reflexiona sobre la experiencia emocional vivida:

·         ¿Alguien quiere compartir algo?

·         ¿Cómo os habéis sentido?

·         ¿Os gusta relacionaros con los demás o preferís actuar de manera más individual?

·         ¿Cómo creéis que lo habéis hecho en la actividad? ¿Se podía hacer bien o mal?

·         Etc.

Telas y un equipo de música.

Música:

Adelle-Hello. 
The Police-Every breath you take

Foto :

 

GRUPO DE RESCATE: Corpus lingua

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Espacio expresivo 

Cada alumno tendrá en su posesión un rollo de lana,  que irán desenrollado con total libertad por todo el espacio de la clase, seguidamente se colocará música con diferentes tonalidades para que los alumnos desenrollen y muevan los hilos al ritmo de la música. Por último cada alumno elegirá el sitio que más le guste de la clase, y de allí no se podrá mover , el profesor colocará diferentes canciones y los alumnos deberán plasmar con el hilo lo que les hace sentir dicha canción.

 

Variantes:

-       Todos los alumnos realizarán  una figura, e irán pasando por la creación de todos sus compañeros intentado adivinar lo que ven plasmado.

 

-       Un alumno realizará una figura y dejará la parte final para que su compañero de al lado cree otra figura a partir de la suya, y así sucesivamente con todos los alumnos, hasta crear una sola figura.

 

 MATERIALES: Lana y equipo de música.

FOTO: PRÓXIMAMENTE

 

Competencia específica: espacio expresivo  

Competencia emocional: creatividad, felicidad.

Contenido del juego:Este baile es uno de los juegos más divertidos que he llevado al aula. Se trata de cantar una canción al tiempo que se desplaza por el interior de un círculo formado por la clase. Cuando la canción cambia de estrofa, debe parar y bailar con la persona que tenga enfrente. Poco a poco, toda la clase se incorpora al baile.

Materiales: ninguno 

MATERIALES NECESARIOS:
Aquello que necesite el alumno.
VÍDEO: Proximamente!