Praktijkonderzoek | Spel by Petran Meertens

Spel en ontwikkeling

petranmeertens — 2020-09-22 12:44:51 UTC

Boek met observatieformulier (?)

Wij-leren.nl over spel

petranmeertens — 2020-09-22 12:53:19 UTC

overzichtspagina

Literatuuronderzoek spel

petranmeertens — 2020-09-22 12:57:56 UTC

bron: https://s3.amazonaws.com/assets.paboweb.nl/documents/72/SPEL__doorklik.pdf

Leraar24 over spel

petranmeertens — 2020-09-22 12:59:37 UTC

SLO over spel en spelbegeleiding bij het jonge kind

petranmeertens — 2020-09-22 13:04:10 UTC

Definitie spel Van Oers

petranmeertens — 2020-09-22 13:08:45 UTC

Van Oers (2011, p. 66) definieert spel als volgt: Spel is een regelgeleide culturele activiteit waaraan kinderen vanuit een hoge betrokkenheid deelnemen en het recht krijgen een door de cultuur geaccepteerde mate van vrijheid te benutten bij de uitvoering van die activiteit.

^{_{Bron: https://www.ipabo.nl/upload/publicaties/lectoraat%20jonge%20kind/Lectoraatsplan%20Jonge%20Kind.pdf}}

Lectoraatsplan Jonge Kind iPabo

petranmeertens — 2020-09-22 13:09:16 UTC

Definitie en modellen over spel

iPabo | 10 tips voor de speelleeromgeving

petranmeertens — 2020-09-22 13:15:50 UTC

Publicatie iPabo Het jonge kind | Annemieke Boland

petranmeertens — 2020-09-22 13:17:49 UTC

o.a. definities spel vanaf bladzijde 20

📹iPabo Annerieke Boland

petranmeertens — 2020-09-22 13:18:46 UTC

o.a vanaf bladzijde 20 definities spel

Definitie spelbegeleiding

petranmeertens — 2024-05-26 12:07:40 UTC

Spelbegeleiding houdt in dat vrij spel gecombineerd wordt met een focus op leerresultaten door begeleiding van een volwassene (Weisberg et al., 2016).

^{_{bron: Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Kittredge, A. K., & Klahr, D. (2016). Guided Play.}}^{_{Current Directions in Psychological Science}}^_,^₂₅^_(3).^{_{https://doi.org/10.1177/0963721416645512}}

Definitie spel | Boland

petranmeertens — 2024-05-26 12:31:15 UTC

Boland (z.d.) ziet spel als een kansrijke context voor de ontwikkeling van jonge kinderen, omdat spel volgens haar voldoet aan verschillende kenmerken die het leren bevorderen:

· Kinderen zijn actief betrokken bij handelen en denken;

· Kinderen hebben keuzevrijheid en eigen inbreng;

· Kinderen tonen vaak hoge betrokkenheid tijdens het spel.

Bovendien is spel een rijke activiteit die meerdere ontwikkelingsgebieden tegelijk aanspreekt, zoals motorische, cognitieve, sociaal-emotionele en zelfregulerende vaardigheden (Boland, z.d.).

^{_{bron: Boland, A. (z.d.).}}^{_{Spelontwikkeling en spelbegeleiding}}^{_{. Landelijk Expertisecentrum Jonge Kind. Geraadpleegd op 13 februari 2024, van}}^{_{https://www.lejk.nl/onderzoekslijn-spelontwikkeling-en-spelbegeleiding}}

Speels leren | Hassinger-Das et al., 2017

petranmeertens — 2024-05-26 12:34:19 UTC

vrij spel en begeleid spel, samengebracht als speels leren, pedagogische tools blijken te zijn waarmee kinderen op een vreugdevolle en conceptueel rijke manier kunnen leren (Hassinger-Das et al., 2017)

^{_{bron: Hassinger-Das, B., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2017). The Case of Brain Science and Guided}}

Vrij spel | diverse auteurs

petranmeertens — 2024-05-26 12:38:36 UTC

Burghardt (2012) omschrijft vrij spel ongeveer hetzelfde als de manier waarop Boland (z.d.) spelenderwijs leren omschrijft: als een activiteit die actieve betrokkenheid inhoudt en leuk, vrijwillig en flexibel is.

^{bron: Burghardt, G. M. (2012). Defining and Recognizing Play. In}^{The Oxford Handbook of the Development of Play}^{. Oxford University Press.}^{https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780195393002.013.0002}

Meckley (2002) en Wood & Attfield (2005) benoemen in hun onderzoek dat vrij spel actieve betrokkenheid van de deelnemers inhoudt. Daarnaast benoemt Meckley (2002) dat vrij spel wordt geleid door de inbreng en keuzes van de kinderen, niet de volwassenen die meespelen.

^{_{Bron: Meckley, A. M. (2002).}}^{_{The Social Construction of Young Children’s Play}}^{_{. UMI.}}

^{_{Bron: Wood, E., & Attfield, J. (2005).}}^{_{Play, Learning and the Early Childhood Curriculum}}^{_{. SAGE Publications Ltd.}}^{_{https://doi.org/10.4135/9781446280393}}

Chazan (2002): spelen en groeien zijn inherent verbonden met het leven zelf. Speelsheid weerspiegelt creativiteit, actie, verandering en de mogelijkheid tot transformatie. Hierdoor bereikt een kind volgens Chazan een zekere mate van autonomie tijdens het spelen.

^{bron: Chazan, S. E. (2002).}^{Profiles of play: Assessing and observing structure and process in play therapy.}^{Jessica Kingsley Publishers.}

Verschillende soorten spel

petranmeertens — 2024-05-26 12:50:15 UTC

^{bron: Weisberg, D. S., Kittredge, A. K., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., & Klahr, D. (2015). Making play work for education.}^{Phi Delta Kappan}^,⁹⁶^{(8), 8–13.}^{https://doi.org/10.1177/0031721715583955}

Diverse auteurs

petranmeertens — 2024-06-11 12:47:17 UTC

Volgens John Dewey (1916) heeft spel geen ander doel dan zichzelf en is het de omgeving waarin het kind woont. Huizinga (1950) ziet een activiteit als spel als het volledig absorberend is, elementen van onzekerheid bevat, een gevoel van verbeelding of overdrijving heeft, maar allerbelangrijkst vindt echt spel volgens hem plaats buiten het normale leven en puur voor zijn eigen bedoeling. Spel is volgens Janssen-Vos (2006) een vrij gekozen activiteit waar het kind plezier aan beleeft en die waarde in zichzelf heeft. Antonissen (2019) omschrijft spel als het door een kind gekozen activiteit waar geen doel van buitenaf aan verbonden is, waarbij het kind in interactie is met materialen, middelen of mensen.

^{bron: praktijkonderzoek J. Kaspers (2024)}

Leraar24 | Het belang van spek

petranmeertens — 2025-03-05 16:56:11 UTC

Het belang van spel bij jonge kinderen

Spel is cruciaal voor de ontwikkeling van motorische, sociale, taal- en rekenvaardigheden. Door spel leren kinderen oorzaak-gevolgrelaties, probleemoplossend denken en sociale interacties. Leraren kunnen spel verrijken met de ‘drie V’s’: verkennen, verbinden en verrijken. Een spelgerichte aanpak met actieve begeleiding stimuleert de ontwikkeling en maakt leren effectiever.

Lees meer