• _{Agenda de Alinhamento com Psicólogas;}

• _{Devolutiva ano anterior e Plano de ação 2024;}

• _{Participação no Planejamento Escolar/Fev. 2024;}

• _{Estatísticas da Placon;}

• _Agenda;

• _{Correção de Rumos.}

• ^Acolhimento;

• ^{Apresentação da equipe Regional e Central;}

• ^{Documento Orientador Conviva 2024;}

• ^{Comunicado Externo Conjunto Subsecretaria/Conviva n°179 2° versão}

• ^{Registro de Ações - Padlet;}

• ^{Aplicatico Conviva;}

• ^{Psicólogos na Escola;}

• ^{Professor Orientador de Convivência POC.}

^{Refletindo sobre a escolha de “ser professor”, a partir da indagação “quem foi seu professor inesquecível”.}

^{A importância do respeito ao outro e as suas diferenças.}

^{A importância do respeito ao outro e as suas diferenças.}

^{https://drive.google.com/drive/folders/1Z0kxNnruQ7NX-dux0RLiBdUUNtPUeFeY?usp=sharing}

^{Entre vários assuntos da pauta, a PM apresentou números que demonstram que nessa região, ao contrário do cenário nacional, houve uma queda nos roubos de veículos assim como nos roubos diversos, incluindo celulares, bolsas, residências e estabelecimentos comerciais.}

^{Destacou que a análise dos conteúdos das conversas no Conseg corrobora com a redução no registro desses crimes, uma vez que as demandas discutidas estão mais relacionadas a questões urbanas e de mobilidade do que com as ocorrências criminais.}

^{*O conhecimento é uma prática constante*.}

^{Não basta querer é preciso agir.}

^{Juntos podemos impedir a dengue!}

^{Evite água parada.}

^{Dengue, ninguém quer pegar.}

^{Vamos mostrar ao mundo o poder da união e da determinação!}

^{Sejam bem-vindos, novos alunos!}

^{Juntos, vamos construir um futuro brilhante e repleto de aprendizado.}

• ^{Novo Supervisor;}

• ^{ATPC Conviva - AvaEfape;}

• ^{Mapa da Rede Protetiva - My Maps;}

• ^{Drive e Padlet;}

• ^{Comunicado Externo Conjunto Subsecretaria/Conviva n°179 2° versão;}

• ^{Plano de Melhoria da Convivência;}

• ^{Modelo Unificado;}

• ^{Maio Amarelo: Cultura de Paz;}

• ^{App Conviva.}

^{Os alunos têm um sentimento de pertencimento muito grande na Escola Mário Franciscon. Esse ano usamos urna eletrônica inclusive. Participamos da convocação da 2a. chamada da Lei Paulo Gustavo. E fizeram sua primeira ação de Páscoa.}

^{Parabéns a chapa Vencedora Shelbi!}

^{-PÚBLICO: Todas as séries e períodos}

^{-AÇÃO A SER REALIZADA: Em roda de conversa, iniciaremos com a dinâmica}

^{- Cada aluno escreverá em uma folha e papel se já presenciou uma situação em que não houve dialogo e levou a situação de discussões, brigas (família, colegas, vizinhos outros locais). Depois será colocado em uma caixa o que cada um escreveu sem ser identificado, logo após ao comando do tutor da atividade um aluno de cada vez pegará um desses papeis, fará a leitura para grupo e sua reflexão.}

^{Ao finalizar todos observarão o que o grupo todo tem a deixar de reflexão.}

^{"O acolhimento cria um ambiente propício para o aprendizado, para o desenvolvimento da autoestima e da confiança, e para a criação de vínculos afetivos saudáveis. Quando os alunos se sentem valorizados e apoiados pelos colegas, professores e demais profissionais da escola, eles são mais motivados a se dedicar aos estudos e a alcançar bons resultado na escola, e na vida."}

^{03 de Abril de 2024}

^{Juntos na jornada do autoconhecimento e apoio mútuo.💛}

^{Reconhecendo o compromisso com o planeta e com o próximo. 🌍💚}

^{Depois do levantamento das observações sobre a conduta por parte de alguns estudantes em relação ao patrimônio escolar, nossos jovens alunos João que faz parte da Comissão de Direitos Humanos, juntamente com colega de sala, iniciaram uma pesquisa sobre o tema.}

^{Após a pesquisa e reflexões junto a vice-diretora Cinthia, alunos observaram a importância de criar um bate papo com as salas. Informações e reflexões foram levantadas.}

^{Professora Leny esteve presente e participou deste bate papo, e depois para encerramento do tema apresentado, a sala com orientação da professora criou e disponibilizou para escola o código Qr com informações sobre a reflexão da importância de conservar o patrimônio escolar.}

^{Além disso, por possuir interface intuitiva e capacidade de personalização, indicamos o uso da ferramenta "My Maps" para a construção do mapa da Rede Protetiva.}

^{Ressaltando que o primordial nesta ação é o estreitamento dos vínculos com os atores chaves de cada equipamento, visto que essa aproximação fortalecerá o suporte mútuo.}

^{E para finalizar, demonstramos como concluir as ocorrências no APP Conviva.}

^{https://drive.google.com/drive/folders/1u5EgBebphjADXb8vjwYgQYjhfCjirxRL}

^{Aqui estão algumas razões pelas quais a caixa de sugestões é importante:}

• ^{Inclusão e Participação - Permite que todos na comunidade escolar tenham uma voz, independentemente de sua posição ou papel na escola. Isso promove a inclusão e a participação de todos os envolvidos.}

• ^{Feedback Construtivo - Oferece um canal para fornecer feedback construtivo sobre questões importantes, como a qualidade do ensino, condições de segurança, recursos disponíveis, entre outros.}

• ^{Identificação de Problemas - Ajuda a identificar problemas ou preocupações que podem não ser imediatamente óbvios para a administração da escola. Os alunos e funcionários podem ter perspectivas únicas que podem ajudar a identificar áreas de melhoria.}

• ^{Geração de Ideias - Estimula a geração de novas ideias e soluções para melhorar a escola. Os membros da comunidade escolar podem oferecer sugestões criativas para abordar desafios específicos ou melhorar as práticas existentes.}

• ^{Transparência e Prestação de Contas - Demonstra um compromisso com a transparência e a prestação de contas por parte da administração da escola. Ao responder às sugestões e preocupações levantadas na caixa de sugestões, a escola demonstra que valoriza as opiniões de sua comunidade e está disposta a agir para resolver problemas.}

^{A roda de conversa foi trabalhada em pequenos grupos e de forma pontual e assertiva.}

^{G. A. M. A. - Grupo de apoio e melhorias do Anésia}

^{Nesta data contamos com as apresentações da ONG Ficar de Bem na figura de Lígia Caravieri, a promotora  Dra. Juliana Melazzi Andrade, Camila Padoim da SAS, Leandro José da Silva  integrante do grupo de trabalho da secretaria Municipal de Saúde, o Conselho Tutelar representado por Célia Marina dos Santos,  professora especialista em currículo Rosângela Marotti da Diretoria de Ensino, todos os membros integrantes do Comitê de Escuta Especializada.}

^{Os diretores presentes agradeceram as equipes da Ronda Escolar pela parceria sempre presente dentro das suas possibilidades.}

^{As próximas ações destes membros serão:}

• ^{criação do grupo de WhatsApp,}

• ^{palestras para os pais em polo de escolas.}

^{Objetivo: apresentação dos slides produzidos pelos alunos gremistas para uma formação e elucidação de dúvidas para que o Grêmio possa desenvolver uma ação no Ensino Fundamental II sobre o tema proposto.}

^{POC Deise Neves}

^{Conscientização da paz no trânsito.}

^{Trabalhos realizados e reflexão sobre o tema com união dos professores de ciências, química, educação física e biologia de todos os períodos foram realizados durante a semana do dia 22/04/24 e no dia 26/04/24 a culminância das ações com exposição dos trabalhos realizados.}

^{Trabalhos sendo apresentados para alunos da unidade} escolar.

^{Foi uma ação positiva onde foi possível passar um assunto importante de forma clara, rápida e objetiva, houve participação dos alunos com perguntas ao grupo onde teve uma interação entre os palestrantes e os demais alunos.}

^{Foi possível ver que houve engajamento e interação dos mini-palestrantes trazendo à tona o protagonismo em ações ministradas por eles mesmos.}

^{Devido o aumento dos casos de dengue no Estado de São Paulo e na cidade de São Bernardo, foi realizada uma ação pelos alunos onde abordou a prevenção à dengue  bem como os sintomas provocados pela doença e os cuidados médicos necessários.}

^{Transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, a dengue é uma doença viral que se espalha rapidamente no mundo. Nos últimos 50 anos, a incidência aumentou 30 vezes, com ampliação da expansão geográfica para novos países e, na presente década, para pequenas cidades e áreas rurais. É estimado que 50 milhões de infecções por dengue ocorram anualmente e que aproximadamente 2,5 bilhões de pessoas morem em países onde a dengue é endêmica.}

^{Uma parceria como nosso Grêmio Estudantil}

^{Foram realizadas palestras com o Ensino Fundamental II e criação de um formulário para denúncia anônimas de praticas de Bullying na escola.}

^{Link com material criado pelo próprio Grêmio:}

^{https://drive.google.com/file/d/16kIQM59BI4ulvob_ucBUFueX_aC5FcJf/view?usp=sharing}

Ilustração com base na leitura do livro do Autor Ziraldo

^{Atividade desenvolvida com estudantes do ensino fundamental e ensino médio.}

^{Professora : Lucélia de Morais}

^{Disciplina : Língua Portuguesa}

^{É importante entender que cada imunizante é desenvolvido para prevenir uma doença específica, e sua segurança e eficácia são comprovadas por estudos científicos e órgãos reguladores de saúde em todo o mundo, como é o caso da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) no Brasil.}

^{Assim, cada vacina tem seu propósito e indicação específicos. O processo de vacinação no Brasil é controlado e monitorado desde a produção do imunibiológico, até a administração na população.}

^{Mobilização da ação foi realizada na semana do dia 13/05/2024 para toda unidae escolar, nas primeiras aulas do dia, com ajuda do GRÊMIO ESTUDANTIL, Professores de todos os períodos. A ação foi realizada com apreciação de um vídeo, expliação através de power point e reflexão com alunos em sala de aula marcando a importância do mês de conscietização.}

-Apresentar a Política Estadual sobre Drogas e suas diretrizes.

-Refletir sobre a dependência química.

-Discutir a importância da prevenção ao uso de drogas.

-Sensibilizar os profissionais, para a execução da Campanha Estadual de Prevenção ao Uso de Drogas: PREVINIR, UM ATO DE AMOR.

RODA DE CONVERSA (PV)

^{De forma lúdica, os estudantes aplicaram o conhecimento acadêmico em forma de homenagem. Enturmados com habilidades diferentes e com a proposta de interação, construção e troca de conhecimentos, criaram uma frase curta na malha quadriculada para posteriormente entregar a alguém especial.}

^{Competência Socioemocional: Autoconhecimento, autogestão e proatividade.} 

^{7° ano Projeto de Vida.  Professora Marli Rosado.}

^{Nossos acolhedores receberam os estudantes com muita alegria e atividades reflexivas.}

^{Foi utilizado como referencial teórico a apostila Clube do bem te vi do Detran. Foi discutido com os alunos as leis de trânsito referente ao papel do pedestre e como ele poderia auxilar os responsáveis no cumprimento das leis de trânsito.}

• ^{O papel do semáfaro para os carros e a diferença entre as cores;}

• ^{O semáfaro de pedestres;}

• ^{A função da faixa de pedestres;}

• ^{O uso da cadeirinha no banco de trás;}

• ^{Estou de bicicleta! Como devo me locomover no trânsito?}

• ^{Soltar pipa e atenção ao trânsito.}

  ^{Ao final da discussão, os alunos responderam a um quiz interativo.}

^{Durante a semana de 13 a 17 de maio, realizamos atividades de sensibilização e conscientização para um trânsito mais seguro 🚦. As ações envolveram nossos alunos do Ensino Fundamental e Médio, promovendo uma cultura de responsabilidade e cuidado no trânsito.}

^{No dia 10 de maio, os alunos dos 6º anos realizaram uma linda homenagem ao Dia das Mães 👩‍👧}

^{A melhor forma de prevenção da dengue é evitar a proliferação do mosquito Aedes Aegypti, os professores dessa área de conhecimento trabalharam esse Projeto Saber e Saúde com as turmas de 6º ao 9ºano.}

^{Promover a paz no trânsito é uma ação coletiva. Juntos, podemos construir um ambiente mais seguro e harmonioso para todos. Respeite as leis de trânsito e valorize a vida!}

^{Reuniram-se em grupos e bora lá!}

^{O resultado final foi a montagem de um mural.}

^{OBJETIVO: Compreender de que forma podemos evitar ou reduzir o consumo de drogas por adolescentes.}

^{Evitar ou reduzir o consumo de drogas por adolescentes.}

^{Foi realizada uma pesquisa sobre o assunto para maior apropriação do tema central, depois foi apresentado os resultados dentro da sala de aula.}

^{Atividades de conscientização ( Desenhos das placas de trânsito) ( Elaboração de um vídeo onde o aluno irá usar a placa no seu dia-a-dia para que entenda qual o significado de cada placa de trânsito. E perceba o que Significa - Paz no trânsito} 

^{Atividades de conscientização ( Desenhos das placas de trânsito) ( Elaboração de um vídeo onde o aluno irá usar a placa no seu dia-a-dia para que entenda qual o significado de cada placa de trânsito. E perceba o que Significa - Paz no trânsito} 

^{A Paz no trânsito requer uma nova política de mobilidade que não dê privilégio ao automóvel e que reorganize os espaços para a defesa e manutenção da vida.}

^{A escola tem papel fundamental dentro da sociedade, orientando as crianças, adolescente, jovens para que num futuro próximo possamos ser adultos mais conscientes no trânsito e na vida.}

^{Atividades de conscientização ( Desenhos das placas de trânsito) ( Elaboração de um vídeo onde o aluno irá usar a placa no seu dia-a-dia para que entenda qual o significado de cada placa de trânsito. E perceba o que Significa - Paz no trânsito} 

^{O projeto "Maio Amarelo: Paz no Trânsito “ consiste em uma série de atividades educativas e lúdicas realizadas ao longo do mês de maio, voltadas para alunos do ensino médio. As atividades incluem:}

^{Atividades de conscientização ( Desenhos das placas de trânsito) ( Elaboração de um vídeo onde o aluno irá usar a placa no seu dia-a-dia para que entenda qual o significado de cada placa de trânsito. E perceba o que Significa - Paz no trânsito}

^{O projeto "Maio Amarelo: Paz no Trânsito “ consiste em uma série de atividades educativas e lúdicas realizadas ao longo do mês de maio, voltadas para alunos do ensino médio. As atividades incluem:}

^{Atividades de conscientização ( Desenhos das placas de trânsito) ( Elaboração de um vídeo onde o aluno irá usar a placa no seu dia-a-dia para que entenda qual o significado de cada placa de trânsito. E perceba o que Significa - Paz no trânsito}

^{O envolvimento destes vários segmentos da sociedade, refletem na efetividade das campanhas, pois promovem ações coordenadas entre os participantes, evidenciando a importância do tema da segurança no trânsito e ampliando as ações e propagação de campanhas educativas.}

^{PPP do Acolhimento Inicial e Diário: Revisamos as práticas de acolhimento para garantir que todos os alunos se sintam bem-vindos e apoiados desde o início do dia escolar. Falamos sobre a importância de estar atento às necessidades emocionais e sociais dos alunos, criando um ambiente seguro e acolhedor.}

^{Protocolo Conviva 179, 2ª edição: Reforçamos as diretrizes do protocolo para garantir uma convivência harmoniosa e segura na escola. Discutimos as ações preventivas e corretivas para casos de bullying e outros comportamentos inadequados, destacando a importância de seguir os procedimentos estabelecidos.}

^{PPP do Acolhimento Inicial e Diário: Revisamos as práticas de acolhimento para garantir que todos os alunos se sintam bem-vindos e apoiados desde o início do dia escolar. Falamos sobre a importância de estar atento às necessidades emocionais e sociais dos alunos, criando um ambiente seguro e acolhedor.}

^{Protocolo Conviva 179, 2ª edição: Reforçamos as diretrizes do protocolo para garantir uma convivência harmoniosa e segura na escola. Discutimos as ações preventivas e corretivas para casos de bullying e outros comportamentos inadequados, destacando a importância de seguir os procedimentos estabelecidos.}

^{Série/ano: 7º anos.}

^{Série/ano: 2º anos do EM.}

^{Material de Apoio os professores}

^{(https:/www. youtube.com/watch?v+=6dApZtl2bx8)}

^{"O objetivo do Programa é prevenir o uso e abuso de drogas, através da orientação e conscientização dos efeitos provocados pela dependência de substâncias químicas, sejam elas lícitas ou ilícitas.
O PROERD desenvolve um conjunto de ações preventivas contra as drogas e a violência, apoiando iniciativas com a família, estudantes e professores, sendo aplicado aos alunos de forma dinâmica e divertida, além de oferecer várias  atividades interativas, participação de grupos e aprendizado cooperativo, que foram projetados para estimularem os estudantes a resolverem os principais problemas na sua vida, como autoconhecimento e autogerenciamento, tomada de decisão segura, responsável e saudável, compreensão dos outros (alteridade), habilidades de comunicação e relacionamento interpessoal e habilidade de lidar com desafios e responsabilidades.
O intuito é encorajar as crianças, em idade escolar, a ampliar suas alternativas positivas para evitarem o uso de drogas e a prática da violência." (http://www4.policiamilitar.sp.gov.br/unidades/dpcdh/index.php/proerd-2/)}

-Impulsionar a consolidação das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2018 nas escolas do Estado de São Paulo.

-Fomentar o debate sobre o reconhecimento identitário na comunidade escolar.

-Estimular a construção da identidade étnico-racial pautado nos sentimentos de orgulho e pertencimento.

-Motivar o planejamento de iniciativas pedagógicas voltadas para a autodeclaração estudantil.

• ^{Promover a sensibilização das equipes das DERs e escolas sobre os impactos e as formas de combater o preconceito e a discriminação.}

• ^{Fomentar o diálogo sobre atividades pedagógicas que promovam a igualdade de direitos e combatam ativamente o preconceito e a discriminação em todas as esferas da sociedade.}

• ^{Motivar atividades intencionais voltadas para a construção identitária e subsidiar o planejamento de ações de prevenção ao preconceito e combate às discriminações.}

• ^{Fomentar entre as equipes das DERs e escolas a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.}

^{Foi solicitado aos professores tutores que replicassem o material de estudo, realizando leitura, reflexão e roda de conversa acerca do tema CNV, com a finalidade do fortalecimento das relações e a melhoria do clima escolar.}

^{Os professores de Projeto de vida da Unidade Escolar mapearam os P.Vs dos alunos e com estas informações houve a consolidação através de gráfico, para melhor visualização.}

^{As informações relacionadas ao Projeto de Vida dos alunos são de extrema importância para o planejamento das Eletivas e demais componentes curriculares.}

^{ESTUDAMOS MUITO SOBRE ELE.}

^{Essa ação foi um sucesso entre os alunos!!!}

^{"Lidar com as emoções é uma habilidade vital que nos permite navegar pelas complexidades das interações humanas e desafios pessoais.}

^{Aprendemos que reconhecer e aceitar nossas emoções é o primeiro passo para gerenciá-las de forma eficaz. O gerenciamento das emoções pode nos ajudar a manter o equilíbrio emocional.}

^{Além disso, buscar apoio de amigos, familiares ou profissionais quando necessário é um sinal de força, não de fraqueza.}

^{Ao cuidar da nossa saúde mental podemos melhorar nossa inteligência emocional, fortalecer nossos relacionamentos e promover o bem-estar geral. Lembre-se, cada emoção tem seu valor e aprender a lidar com elas é uma jornada contínua de autodescoberta e crescimento pessoal ao longo de toda vida." (Aline)}

-Apresentar o conceito de identidade.

-Provocar o debate e a reflexão sobre como os mecanismos sociais, culturais e históricos impactam a construção da identidade.

-Fomentar o planejamento de ações voltadas para a construção identitária que contemplem a diversidade.

Martin Luther King

^{"O Dia Mundial do Meio Ambiente busca conscientizar a respeito da dimensão dos impactos das ações humanas no meio ambiente.}

^{O Dia Mundial do Meio Ambiente reflete a grande preocupação em torno do meio ambiente e dos impactos negativos da ação do homem sobre ele. A destruição constante de habitat e a poluição de grandes áreas, por exemplo, são alguns dos pontos que exercem maior influência na sobrevivência de diversas espécies.}

^{Tendo em vista o acentuado crescimento dos problemas ambientais, muitos pontos merecem ser revistos tanto pelos governantes quanto pela população para que os impactos sejam diminuídos. Se nada for feito, o consumo exagerado dos recursos e a perda constante de biodiversidade poderão alterar consideravelmente o modo como vivemos atualmente, comprometendo, inclusive, nossa sobrevivência.}

^{Dentre os principais problemas que afetam o meio ambiente, podemos destacar o descarte inadequado de lixo, a falta de coleta seletiva e de projetos de reciclagem, consumo exagerado de recursos naturais, desmatamento, inserção de espécies exóticas, uso de combustíveis fósseis, desperdício de água e esgotamento do solo. Esses problemas e outros poderiam ser evitados se os governantes e a população se conscientizassem da importância do uso correto e moderado dos nossos recursos naturais."}

^{Aristóteles, o renomado filósofo da Grécia antiga, afirmava que o ser humano é naturalmente sociável e necessita de outras pessoas para sentir-se completo e feliz. Desde a infância, o indivíduo participa de diversos grupos, em uma constante busca por sua identidade individual, que é fortemente influenciada pela necessidade de uma identidade grupal e social.}

^{Atualmente, as sociedades estão cada vez mais densamente povoadas. No início do século XX, a população mundial era de um bilhão de pessoas; um século depois, tanto a China quanto a Índia possuem, cada uma, uma população equivalente. Considerando que estamos cada vez mais próximos fisicamente e que nossa realização pessoal ocorre através das relações, é fundamental refletir sobre o papel da valorização do outro na construção de relacionamentos saudáveis.}

1. ^{Melhorar o desempenho em matemática: Ajudar os alunos a compreender conceitos matemáticos de maneira mais eficaz.}

2. ^{Promover o acolhimento e a inclusão: Criar um ambiente de sala de aula onde todos os alunos se sintam valorizados e apoiados.}

3. ^{Desenvolver habilidades socioemocionais: Incentivar a cooperação, a empatia e o respeito mútuo entre os alunos.}